UNCMUNCM
Jurnal Genta MuliaJurnal Genta MuliaPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui jenis dan penyebab kesalahan yang dilakukan peserta didik dalam menyelesaikan soal berbasis literasi sains menggunakan Newmans Error Analysis (NEA) pada materi gerak parabola. Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan metode tes tertulis dan wawancara. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa jenis kesalahan yang dilakukan peserta didik saat menyelesaikan soal yaitu kesalahan memahami soal sebanyak 53%, kesalahan mentransformasikan sebanyak 35%, kesalahan keterampilan proses sebanyak 18%, dan kesalahan penulisan jawaban akhir sebanyak 33%. Adapun penyebab peserta didik melakukan kesalahan yaitu kurangnya ketelitian peserta didik pada saat menuliskan informasi penting pada soal, rendahnya pemahaman peserta didik dalam menalar dan memahami kalimat pada soal, peserta didik terburu-buru sehingga tidak lengkap menuliskan rumus, kurangnya ketelitian dan kehati-hatian peserta didik pada saat melakukan proses perhitungan, peserta didik tidak terbiasa menuliskan satuan pada akhir jawaban. Adapun solusi untuk meminimalkan atau menghindari kesalahan adalah peserta didik hendaknya lebih berhati-hati dan teliti ketika membaca soal, peserta didik mengalokasikan waktu secara bijak sehingga tidak terburu-buru menyelesaikan soal, peserta didik harus lebih fokus dan berkonsentrasi saat melakukan proses perhitungan, dan memeriksa kembali jawaban agar tidak terjadi kesalahan dalam penyelesaian soal.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa jenis kesalahan yang dilakukan peserta didik dalam menyelesaikan soal berbasis literasi sains pada materi gerak parabola menggunakan Newmans Error Analysis (NEA) meliputi kesalahan memahami soal (53%), kesalahan mentransformasikan (35%), kesalahan keterampilan proses (18%), dan kesalahan penulisan jawaban akhir (33%).Penyebab kesalahan tersebut meliputi kurangnya ketelitian, rendahnya pemahaman dalam menalar, terburu-buru dalam mengerjakan soal, kurangnya kehati-hatian dalam perhitungan, dan tidak terbiasa menuliskan satuan.Penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi guru untuk meminimalkan kesalahan peserta didik dan menginspirasi penelitian lebih lanjut.
Berdasarkan temuan penelitian, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, penelitian lebih lanjut dapat dilakukan dengan melibatkan jumlah peserta didik yang lebih besar dan dari berbagai latar belakang sekolah untuk memperluas generalisasi temuan. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada pengembangan instrumen soal literasi sains yang lebih valid dan reliabel, serta menguji efektivitas instrumen tersebut dalam mengukur kemampuan literasi sains peserta didik. Ketiga, penelitian dapat mengeksplorasi pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif atau pendekatan pembelajaran berbasis proyek terhadap peningkatan kemampuan literasi sains dan pengurangan kesalahan peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal sains. Penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi signifikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran sains dan mempersiapkan peserta didik untuk menghadapi tantangan abad ke-21.
| File size | 485.07 KB |
| Pages | 15 |
| DMCA | Report |
Related /
PAPANDAPAPANDA Integrasi Computational Thinking (CT) dalam Kurikulum Nasional Inggris menunjukkan efektivitasnya melalui struktur kurikulum yang jelas, pembelajaran berjenjang,Integrasi Computational Thinking (CT) dalam Kurikulum Nasional Inggris menunjukkan efektivitasnya melalui struktur kurikulum yang jelas, pembelajaran berjenjang,
PAPANDAPAPANDA Instrumen pengumpulan data diperoleh melalui angket yang diisi oleh empat guru bersertifikat sebagai ahli dasar penilaian validitas, serta melalui angketInstrumen pengumpulan data diperoleh melalui angket yang diisi oleh empat guru bersertifikat sebagai ahli dasar penilaian validitas, serta melalui angket
PAPANDAPAPANDA Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran Baamboozle berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII MTsTPenelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran Baamboozle berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII MTsT
PAPANDAPAPANDA Terdapat beberapa perbedaan kurikulum matematika di Quebec (Kanada dan Indonesia) yaitu pada tujuan pembelajaran matematika, literasi keuangan, kompetensiTerdapat beberapa perbedaan kurikulum matematika di Quebec (Kanada dan Indonesia) yaitu pada tujuan pembelajaran matematika, literasi keuangan, kompetensi
PAPANDAPAPANDA Permainan tradisional engklek yang berkembang di Desa Rahtawu memuat berbagai konsep matematika, meliputi geometri bidang datar, visualisasi ruang, sertaPermainan tradisional engklek yang berkembang di Desa Rahtawu memuat berbagai konsep matematika, meliputi geometri bidang datar, visualisasi ruang, serta
PAPANDAPAPANDA Secara keseluruhan, modul dinyatakan layak digunakan sebagai bahan ajar kontekstual yang membantu peserta didik membangun pemahaman konseptual PLSV secaraSecara keseluruhan, modul dinyatakan layak digunakan sebagai bahan ajar kontekstual yang membantu peserta didik membangun pemahaman konseptual PLSV secara
PAPANDAPAPANDA Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengambilan sampel secara acak dengan mengambil 33 siswa kelas IX A di SMP Terpadu AlPenelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengambilan sampel secara acak dengan mengambil 33 siswa kelas IX A di SMP Terpadu Al
UGJUGJ The study concludes that Pan Balang Tamak embodies a unique combination of intelligence, wisdom, humor, and a critical stance against injustice. This characterThe study concludes that Pan Balang Tamak embodies a unique combination of intelligence, wisdom, humor, and a critical stance against injustice. This character
Useful /
PAPANDAPAPANDA Uji-t menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok (p < 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa model PBL berbantuan Quizizz lebih efektif dibandingkanUji-t menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok (p < 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa model PBL berbantuan Quizizz lebih efektif dibandingkan
ARIMSIARIMSI Media LKPD berbasis Scientific Approach dapat meningkatkan kemampuan koneksi matematik siswa pada materi operasi pecahan, dan dapat digunakan sebagai alatMedia LKPD berbasis Scientific Approach dapat meningkatkan kemampuan koneksi matematik siswa pada materi operasi pecahan, dan dapat digunakan sebagai alat
ARIMSIARIMSI Beberapa kemampuan matematis diantaranya pemahaman, pemecahan masalah, pengajuan masalah, komunikasi, koneksi, penalaran, berpikir logis, berpikir kritis,Beberapa kemampuan matematis diantaranya pemahaman, pemecahan masalah, pengajuan masalah, komunikasi, koneksi, penalaran, berpikir logis, berpikir kritis,
UNCMUNCM Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan pretest dan posttest melalui tes hasil belajar IPA untuk keterampilan proses sains, lembar observasi aktivitasPengumpulan data dilakukan dengan menggunakan pretest dan posttest melalui tes hasil belajar IPA untuk keterampilan proses sains, lembar observasi aktivitas