BDKJAKARTABDKJAKARTA
Wawasan: Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan JakartaWawasan: Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan JakartaPemahaman siswa terhadap materi laju reaksi di madrasah aliyah masih tergolong rendah karena pembelajaran cenderung berfokus pada hafalan rumus tanpa memberikan ruang untuk berpikir kritis dan aplikatif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi seberapa efektif penerapan model pembelajaran Problem Based Learning yang terintegrasi dengan pendekatan STEM pada pembelajaran mendalam (deep learning) siswa pada topik laju reaksi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group. Sampel penelitian mencakup siswa kelas XI di MAN 1 Kota Malang, dengan XI-F sebagai kelas kontrol dan XI-G sebagai kelas eksperimen, masing-masing berjumlah 34 siswa. Data dikumpulkan melalui pemberian pretest dan posttest dalam bentuk soal pilihan ganda lima opsi, serta melalui teknik observasi dan penulisan jurnal refleksi. Penelitian ini menemukan perbedaan nyata dalam capaian pembelajaran antara kelas eksperimen dan kontrol. Nilai rerata posttest kelas eksperimen adalah 77,33 dengan peningkatan N-Gain 0,58 (kategori sedang), sementara kelas kontrol menunjukkan rata-rata 56,67 dan N-Gain 0,28 (kategori rendah). Data observasi dan refleksi memberi gambaran bahwasanya siswa pada kelompok eksperimen lebih aktif, kolaboratif, dan mampu mentransfer konsep ke situasi nyata. Kebaruan dari penelitian ini terletak pada penerapan sistematis langkah-langkah PBL-STEM yang tidak hanya meningkatkan capaian kognitif, tetapi juga membentuk proses deep learning melalui pengalaman belajar kontekstual, proyek kolaboratif, dan refleksi mendalam. Model ini efektif diterapkan dalam pembelajaran kimia berbasis Kurikulum Merdeka.
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data, disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning yang terintegrasi dengan pendekatan STEM efektif dalam meningkatkan capaian belajar peserta didik pada materi laju reaksi di MAN 1 Kota Malang dibandingkan pembelajaran konvensional.Efektivitas tersebut tercermin pada perbedaan signifikan antara posttest kelompok eksperimen (rerata 77,33.N-Gain 0,58 kategori sedang) dan kelompok kontrol (rerata 56,67.Penelitian ini juga menemukan bahwa model PBL-STEM mampu mendorong terjadinya deep learning, yang ditunjukkan melalui peningkatan pemahaman konseptual, daya nalar kritis, dan literasi sains siswa berdasarkan observasi aktivitas dan jurnal refleksi.
Untuk penelitian lanjutan, dapat diusulkan beberapa ide sebagai berikut: Pertama, mengeksplorasi dampak jangka panjang dari penerapan model PBL-STEM dengan melakukan penelitian dalam jangka waktu yang lebih panjang. Kedua, mengembangkan instrumen pengukuran deep learning yang lebih kuat, seperti portofolio digital atau analisis performa praktikum berbasis rubrik. Ketiga, memperluas cakupan penelitian ke topik kimia lainnya untuk menguji efektivitas model PBL-STEM dalam konteks yang lebih beragam. Dengan demikian, penelitian lanjutan dapat memberikan kontribusi lebih komprehensif dalam memahami efektivitas model PBL-STEM dalam pembelajaran kimia dan mendorong transformasi proses belajar mengajar yang lebih progresif dan kontekstual.
- Analysis of students difficulties based on respondents ability test on the topic of factors affecting... doi.org/10.1088/1742-6596/1157/4/042032Analysis of students difficulties based on respondents ability test on the topic of factors affecting doi 10 1088 1742 6596 1157 4 042032
- Efektivitas PjBL-STEM Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar... jayapanguspress.penerbit.org/index.php/cetta/article/view/3264Efektivitas PjBL STEM Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar jayapanguspress penerbit index php cetta article view 3264
| File size | 343.03 KB |
| Pages | 14 |
| DMCA | Report |
Related /
LAAROIBALAAROIBA Berdasarkan hasil analisis uji t diperoleh nilai thitung sebesar 4,42 tidak sama dengan nilai ttabel sebesar 1,67 dengan taraf signifikasi 0,05 maka HoBerdasarkan hasil analisis uji t diperoleh nilai thitung sebesar 4,42 tidak sama dengan nilai ttabel sebesar 1,67 dengan taraf signifikasi 0,05 maka Ho
UMMUBAUMMUBA Penelitian ini berjenis kuasi eksperimen dengan desain penelitian Non-Equivalent Control Group Design. Hasil belajar dari kelas eksperimen dan kelas kontrolPenelitian ini berjenis kuasi eksperimen dengan desain penelitian Non-Equivalent Control Group Design. Hasil belajar dari kelas eksperimen dan kelas kontrol
ASIAASIA Inisiatif ini berupaya mengatasi kurangnya minat dalam penelitian kualitatif dengan menyediakan alat dan pelatihan praktis yang menyederhanakan interpretasiInisiatif ini berupaya mengatasi kurangnya minat dalam penelitian kualitatif dengan menyediakan alat dan pelatihan praktis yang menyederhanakan interpretasi
IRPIIRPI Evaluasi model dilakukan menggunakan cross-validation dengan 10 lipatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa stacking classifier mencapai akurasi keseluruhanEvaluasi model dilakukan menggunakan cross-validation dengan 10 lipatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa stacking classifier mencapai akurasi keseluruhan
UNCMUNCM Kemudian pada siklus II meningkat menjadi 80,1%. Maka, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbantuan WordwallKemudian pada siklus II meningkat menjadi 80,1%. Maka, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbantuan Wordwall
MANDALANURSAMANDALANURSA Keterampilan berpikir kritis siswa juga meningkat dari 88% (siklus I) menjadi 97% (siklus III). Kesimpulannya, model PBL dapat meningkatkan keterampilanKeterampilan berpikir kritis siswa juga meningkat dari 88% (siklus I) menjadi 97% (siklus III). Kesimpulannya, model PBL dapat meningkatkan keterampilan
MGEDUKASIAMGEDUKASIA Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar matematika siswa dengan menerapkan model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem‑Based Learning).Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar matematika siswa dengan menerapkan model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem‑Based Learning).
REDWHITEPRESSREDWHITEPRESS rata‑rata nilai validitas mencapai 0,86 dan praktikalitas 93 %. Selain itu, nilai kompetensi pengetahuan, sikap, dan keterampilan siswa meningkat padarata‑rata nilai validitas mencapai 0,86 dan praktikalitas 93 %. Selain itu, nilai kompetensi pengetahuan, sikap, dan keterampilan siswa meningkat pada
Useful /
ASIAASIA Hasilnya meningkatkan kemampuan perangkat desa dalam merencanakan, melaksanakan, dan memantau program desa secara efektif, meningkatkan transparansi keuangan,Hasilnya meningkatkan kemampuan perangkat desa dalam merencanakan, melaksanakan, dan memantau program desa secara efektif, meningkatkan transparansi keuangan,
FTKJOURNAL UINMATARAMFTKJOURNAL UINMATARAM Efektivitas pembelajaran qawaid nahwu tidak bergantung pada satu metode tunggal, melainkan pada kemampuan guru dalam memilih dan mengaplikasikan metodeEfektivitas pembelajaran qawaid nahwu tidak bergantung pada satu metode tunggal, melainkan pada kemampuan guru dalam memilih dan mengaplikasikan metode
IRPIIRPI Hasil menunjukkan bahwa SVM unggul dengan akurasi 70,51% dan F1-score 0,69, sedangkan Naïve Bayes memperoleh akurasi 66,34% dan F1-score 0,66. SentimenHasil menunjukkan bahwa SVM unggul dengan akurasi 70,51% dan F1-score 0,69, sedangkan Naïve Bayes memperoleh akurasi 66,34% dan F1-score 0,66. Sentimen
MANDIRACENDIKIAMANDIRACENDIKIA Hasil ini mencakup peningkatan motivasi dan pemahaman dasar para pengusaha gula aren, peningkatan keterampilan dalam pemasaran, pemahaman tentang hak paten,Hasil ini mencakup peningkatan motivasi dan pemahaman dasar para pengusaha gula aren, peningkatan keterampilan dalam pemasaran, pemahaman tentang hak paten,