BDKJAKARTABDKJAKARTA
Wawasan: Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan JakartaWawasan: Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan JakartaPemahaman siswa terhadap materi laju reaksi di madrasah aliyah masih tergolong rendah karena pembelajaran cenderung berfokus pada hafalan rumus tanpa memberikan ruang untuk berpikir kritis dan aplikatif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi seberapa efektif penerapan model pembelajaran Problem Based Learning yang terintegrasi dengan pendekatan STEM pada pembelajaran mendalam (deep learning) siswa pada topik laju reaksi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group. Sampel penelitian mencakup siswa kelas XI di MAN 1 Kota Malang, dengan XI-F sebagai kelas kontrol dan XI-G sebagai kelas eksperimen, masing-masing berjumlah 34 siswa. Data dikumpulkan melalui pemberian pretest dan posttest dalam bentuk soal pilihan ganda lima opsi, serta melalui teknik observasi dan penulisan jurnal refleksi. Penelitian ini menemukan perbedaan nyata dalam capaian pembelajaran antara kelas eksperimen dan kontrol. Nilai rerata posttest kelas eksperimen adalah 77,33 dengan peningkatan N-Gain 0,58 (kategori sedang), sementara kelas kontrol menunjukkan rata-rata 56,67 dan N-Gain 0,28 (kategori rendah). Data observasi dan refleksi memberi gambaran bahwasanya siswa pada kelompok eksperimen lebih aktif, kolaboratif, dan mampu mentransfer konsep ke situasi nyata. Kebaruan dari penelitian ini terletak pada penerapan sistematis langkah-langkah PBL-STEM yang tidak hanya meningkatkan capaian kognitif, tetapi juga membentuk proses deep learning melalui pengalaman belajar kontekstual, proyek kolaboratif, dan refleksi mendalam. Model ini efektif diterapkan dalam pembelajaran kimia berbasis Kurikulum Merdeka.
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data, disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning yang terintegrasi dengan pendekatan STEM efektif dalam meningkatkan capaian belajar peserta didik pada materi laju reaksi di MAN 1 Kota Malang dibandingkan pembelajaran konvensional.Efektivitas tersebut tercermin pada perbedaan signifikan antara posttest kelompok eksperimen (rerata 77,33.N-Gain 0,58 kategori sedang) dan kelompok kontrol (rerata 56,67.Penelitian ini juga menemukan bahwa model PBL-STEM mampu mendorong terjadinya deep learning, yang ditunjukkan melalui peningkatan pemahaman konseptual, daya nalar kritis, dan literasi sains siswa berdasarkan observasi aktivitas dan jurnal refleksi.
Untuk penelitian lanjutan, dapat diusulkan beberapa ide sebagai berikut: Pertama, mengeksplorasi dampak jangka panjang dari penerapan model PBL-STEM dengan melakukan penelitian dalam jangka waktu yang lebih panjang. Kedua, mengembangkan instrumen pengukuran deep learning yang lebih kuat, seperti portofolio digital atau analisis performa praktikum berbasis rubrik. Ketiga, memperluas cakupan penelitian ke topik kimia lainnya untuk menguji efektivitas model PBL-STEM dalam konteks yang lebih beragam. Dengan demikian, penelitian lanjutan dapat memberikan kontribusi lebih komprehensif dalam memahami efektivitas model PBL-STEM dalam pembelajaran kimia dan mendorong transformasi proses belajar mengajar yang lebih progresif dan kontekstual.
- Analysis of students difficulties based on respondents ability test on the topic of factors affecting... doi.org/10.1088/1742-6596/1157/4/042032Analysis of students difficulties based on respondents ability test on the topic of factors affecting doi 10 1088 1742 6596 1157 4 042032
- Efektivitas PjBL-STEM Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar... jayapanguspress.penerbit.org/index.php/cetta/article/view/3264Efektivitas PjBL STEM Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar jayapanguspress penerbit index php cetta article view 3264
| File size | 343.03 KB |
| Pages | 14 |
| Short Link | https://juris.id/p-3A4 |
| DMCA | Report |
Related /
UINUIN Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA siswaPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA siswa
UNDIKSHAUNDIKSHA Data dikumpulkan melalui tes kemampuan pemecahan masalah matematis yang telah divalidasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa siswa yang memperoleh pembelajaranData dikumpulkan melalui tes kemampuan pemecahan masalah matematis yang telah divalidasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa siswa yang memperoleh pembelajaran
UNHASUNHAS Metode kuasi eksperimen dengan desain pretest–posttest digunakan pada 60 siswa kelas V di dua SDN Kota Bandung. Data dikumpulkan melalui tes berpikirMetode kuasi eksperimen dengan desain pretest–posttest digunakan pada 60 siswa kelas V di dua SDN Kota Bandung. Data dikumpulkan melalui tes berpikir
STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG Model pembelajaran berbasis masalah efektif meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-efficacy siswa. Peningkatan kemampuan pemecahanModel pembelajaran berbasis masalah efektif meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-efficacy siswa. Peningkatan kemampuan pemecahan
ITBITB Model pembelajaran berbasis masalah berbantuan Instagram secara signifikan berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. PeningkatanModel pembelajaran berbasis masalah berbantuan Instagram secara signifikan berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Peningkatan
ITBITB Model inkuiri terbimbing dengan media interaktif secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar fisika siswa SMA. PeningkatanModel inkuiri terbimbing dengan media interaktif secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar fisika siswa SMA. Peningkatan
UNYUNY Penelitian ini bertujuan untuk menelaah pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-regulatedPenelitian ini bertujuan untuk menelaah pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-regulated
UPIUPI Peningkatan kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen mencapai 42%, sementara kelas kontrol hanya 15%. Disarankan agar guru mempertimbangkan penggunaanPeningkatan kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen mencapai 42%, sementara kelas kontrol hanya 15%. Disarankan agar guru mempertimbangkan penggunaan
Useful /
BDKJAKARTABDKJAKARTA Berdasarkan temuan tersebut, penelitian memberikan rekomendasi: pertama, redistribusi pejabat ke unit fungsional yang tepat harus diprioritaskan, bersamaanBerdasarkan temuan tersebut, penelitian memberikan rekomendasi: pertama, redistribusi pejabat ke unit fungsional yang tepat harus diprioritaskan, bersamaan
BDKJAKARTABDKJAKARTA Topik dengan kepadatan rendah seperti perspektif Islam menunjukkan potensi riset lanjutan. Tren publikasi integrasi AI dalam pendidikan Islam meningkatTopik dengan kepadatan rendah seperti perspektif Islam menunjukkan potensi riset lanjutan. Tren publikasi integrasi AI dalam pendidikan Islam meningkat
UPIUPI Studi ini menunjukkan bahwa nilai Vs yang diperoleh dari kedua metode konsisten dengan teknik array microtremor. Teknik ini dapat dianggap sebagai alatStudi ini menunjukkan bahwa nilai Vs yang diperoleh dari kedua metode konsisten dengan teknik array microtremor. Teknik ini dapat dianggap sebagai alat
UNHASUNHAS Temuan ini tidak hanya memperluas teori institusional dalam menjelaskan efek diferensial bagi pelaku baru, tetapi juga mengungkap bagaimana investor asingTemuan ini tidak hanya memperluas teori institusional dalam menjelaskan efek diferensial bagi pelaku baru, tetapi juga mengungkap bagaimana investor asing