UPIUPI
Indonesian Journal of Science and TechnologyIndonesian Journal of Science and TechnologyPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMA pada mata pelajaran biologi. Menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design, sampel berjumlah 60 siswa kelas XI MIA di SMA Negeri 1 Kota Baru yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kontrol. Data kemampuan berpikir kritis dikumpulkan melalui tes esai dan dianalisis dengan uji-t. Hasil menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan berpikir kritis siswa (t_hitung = 8,92; p < 0,05). Peningkatan kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen mencapai 42%, sementara kelas kontrol hanya 15%. Disarankan agar guru mempertimbangkan penggunaan model pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Model pembelajaran berbasis proyek secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA pada mata pelajaran biologi.Peningkatan kemampuan berpikir kritis pada kelas yang menerapkan model ini jauh lebih tinggi dibandingkan kelas konvensional.Oleh karena itu, model pembelajaran berbasis proyek dapat menjadi alternatif efektif untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Bisakah kita menguji apakah kombinasi model pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan flipped classroom akan menghasilkan peningkatan berpikir kritis yang lebih optimal dibandingkan penggunaan model berbasis proyek saja? Bagaimana jika penelitian berikutnya mengeksplorasi pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan berpikir kritis pada materi biologi yang lebih kompleks seperti genetika atau ekosistem, serta mengaitkannya dengan minemero keterampilan abad 21 lainnya seperti kolaborasi dan komunikasi? Selain itu, apakah mungkin untuk mengembangkan prototipe model pembelajaran berbasis proyek yang terintegrasi dengan teknologi augmented reality untuk melihat sejauh mana teknologi ini dapat memperkuat efektivitas model dalam mengasah berpikir kritis siswa?.
| File size | 2.77 MB |
| Pages | 9 |
| Short Link | https://juris.id/p-3P |
| Lookup Links | Google ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard |
| DMCA | Report |
Related /
UPIUPI Model pembelajaran berbasis masalah memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA siswa SMP. Siswa yang belajarModel pembelajaran berbasis masalah memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA siswa SMP. Siswa yang belajar
IPBIPB Berdasarkan hasil uji-t diperoleh nilai thitung sebesar 5,23 dengan nilai signifikansi 0,00 yang menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antaraBerdasarkan hasil uji-t diperoleh nilai thitung sebesar 5,23 dengan nilai signifikansi 0,00 yang menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara
SCADINDEPENDENTSCADINDEPENDENT Berdasarkan hasil uji-t diperoleh nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000 yang menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimenBerdasarkan hasil uji-t diperoleh nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000 yang menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen
UINUIN Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA siswaPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA siswa
APTKLHIAPTKLHI Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen tergolong dalam kategori tinggi. Oleh karena itu, model ini dapat dijadikan sebagai alternatifPeningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen tergolong dalam kategori tinggi. Oleh karena itu, model ini dapat dijadikan sebagai alternatif
UNYUNY Sampel penelitian terdiri dari 60 siswa kelas XI SMA Negeri 1 Kota Jambi yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian berupaSampel penelitian terdiri dari 60 siswa kelas XI SMA Negeri 1 Kota Jambi yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa
UMMUMM Instrumen penelitian berupa tes uraian untuk mengukur kemampuan berpikir kritis dan lembar observasi untuk mengukur keterampilan kolaboratif. Data dianalisisInstrumen penelitian berupa tes uraian untuk mengukur kemampuan berpikir kritis dan lembar observasi untuk mengukur keterampilan kolaboratif. Data dianalisis
UNILAUNILA Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMA. MetodePenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMA. Metode
Useful /
IPBIPB Studi ini menekankan bahwa ketahanan sistem pangan memerlukan strategi terkoordinasi yang menangani tantangan saling terkait di bidang nutrisi, pertanian,Studi ini menekankan bahwa ketahanan sistem pangan memerlukan strategi terkoordinasi yang menangani tantangan saling terkait di bidang nutrisi, pertanian,
UNILAUNILA Sengon laut adalah tanaman yang secara alami mampu bersimbiosis dengan bakteri penambat nitrogen (Rhizobium). Urea adalah jenis pupuk dengan kandunganSengon laut adalah tanaman yang secara alami mampu bersimbiosis dengan bakteri penambat nitrogen (Rhizobium). Urea adalah jenis pupuk dengan kandungan
UNILAUNILA Penelitian ini bertujuan mengetahui komposisi dari tanaman berpola agroforestri yang memberikan pendapatan dan tingkat kesejahteraan tertinggi bagi petani.Penelitian ini bertujuan mengetahui komposisi dari tanaman berpola agroforestri yang memberikan pendapatan dan tingkat kesejahteraan tertinggi bagi petani.
UNILAUNILA Pemberian Bio-Nature 50 dengan konsentrasi 0,1 %, 0,2 % dan 0,3 % pada media yang telah diinokulasikan ektomikoriza memberikan hasil yang sama baiknyaPemberian Bio-Nature 50 dengan konsentrasi 0,1 %, 0,2 % dan 0,3 % pada media yang telah diinokulasikan ektomikoriza memberikan hasil yang sama baiknya