ARRAAYAHARRAAYAH
Ukazh: Journal of Arabic StudiesUkazh: Journal of Arabic StudiesPenguasaan kosakata (mufradat) merupakan komponen penting dalam mempelajari bahasa Arab. Pondok Hajjah Nuriyah Shabran mewajibkan mahasiswanya untuk berbahasa Arab di lingkungan pesantren, sehingga strategi pembelajaran mufradat menjadi hal yang penting untuk dikaji. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi pembelajaran mufradat bagi mahasiswa di Pondok Hajjah Nuriyah Shabran dengan menggunakan klasifikasi strategi dari Rebecca L. Oxford. Penelitian ini menggunakan metode campuran (mixed method) dengan pendekatan deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang disebarkan kepada 31 mahasiswa Pondok Hajjah Nuriyah Shabran semester 2, serta wawancara dengan dosen pengampu mata kuliah bahasa Arab dan musyrif atau pendamping mahasiswa di asrama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang paling banyak digunakan oleh mahasiswa adalah strategi kompensasi (58,72%), diikuti oleh strategi afektif (54,86%), kognitif (49,68%), memori (49,07%), dan sosial (46,44%). Sementara itu, strategi metakognitif merupakan strategi yang paling jarang digunakan (40,66%). Mahasiswa Pondok Hajjah Nuriyah Shabran cenderung lebih sering menggunakan strategi kompensasi, afektif, kognitif, dan memori dalam mempelajari kosakata baru, sementara strategi sosial dan metakognitif masih kurang populer di kalangan mahasiswa.
Berdasarkan kajian di atas dapat menggambarkan realita bahwa mahasiswa Pondok Hajjah Nuriyah Shabran cenderung lebih sering menggunakan strategi kompensasi, afektif, kognitif, dan memori dalam mempelajari kosakata baru, sementara strategi sosial dan metakognitif masih kurang populer di kalangan mahasiswa.Hal tersebut dapat diketahui dari hasil rasio frekuensi penggunaan strategi dalam pembelajaran mufradat bahasa Arab mahasiswa Pondok Pesantren Hajjah Nuriyah Shabran, yaitu, strategi kompensasi dengan persentase sebesar 58,72% diikuti oleh strategi Afektif dengan persentase 54,86%, kemudian Strategi Kognitif dengan persentase 49,68%, sementara strategi Memori dengan persentase 49,07% dan Sosial 46,44% sedangkan strategi Metakognitif tercatat sebagai strategi yang paling jarang digunakan dengan persentase hanya 40,66%.Dari penelitian ini diharapkan dapat membantu dosen mata kuliah bahasa arab dan musyrif asrama di Pondok Hajjah Nuriyah Shabran untuk mengembangkan model dan strategi pembelajaran mufradat dan pembelajaran bahasa arab pada umumnya.
Berdasarkan penelitian ini, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan. Pertama, penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi efektivitas berbagai strategi pembelajaran kosakata bahasa Arab terhadap kemampuan berbahasa secara keseluruhan, dengan fokus pada keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Hal ini penting untuk mengetahui apakah strategi tertentu lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan berbahasa Arab secara komprehensif. Kedua, penelitian dapat dilakukan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pemilihan dan penggunaan strategi pembelajaran kosakata bahasa Arab oleh mahasiswa, seperti latar belakang pendidikan, motivasi belajar, dan gaya belajar. Pemahaman ini dapat membantu dalam merancang program pembelajaran yang lebih sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik mahasiswa. Ketiga, penelitian dapat menginvestigasi pengaruh penggunaan teknologi dalam pembelajaran kosakata bahasa Arab, seperti aplikasi pembelajaran bahasa atau platform online. Dengan demikian, dapat diketahui bagaimana teknologi dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran kosakata bahasa Arab dan membuat proses belajar lebih menarik dan interaktif. Ketiga saran ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran kosakata bahasa Arab dan membantu mahasiswa mencapai penguasaan bahasa Arab yang lebih baik.
- ANALISIS METODE CARD SORT DALAM PEMBELAJARAN MUFRADAT BERBASIS PENDEKATAN KOGNITIF | Lughawiyah: Journal... ejournal.uinmybatusangkar.ac.id/ojs/index.php/lughawiyah/article/view/1783ANALISIS METODE CARD SORT DALAM PEMBELAJARAN MUFRADAT BERBASIS PENDEKATAN KOGNITIF Lughawiyah Journal ejournal uinmybatusangkar ac ojs index php lughawiyah article view 1783
- Eksplorasi Strategi Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab: Studi Strategi Belajar Rebecca Oxford | Ukazh:... doi.org/10.37274/ukazh.v5i2.948Eksplorasi Strategi Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab Studi Strategi Belajar Rebecca Oxford Ukazh doi 10 37274 ukazh v5i2 948
- Penerapan Strategi Pembelajaran Elaborasi untuk Peningkatan Penguasaan MufradÄt di Madrasah Tsanawiyah... doi.org/10.52593/klm.04.1.04Penerapan Strategi Pembelajaran Elaborasi untuk Peningkatan Penguasaan MufradyEAAt di Madrasah Tsanawiyah doi 10 52593 klm 04 1 04
| File size | 325.76 KB |
| Pages | 15 |
| DMCA | Report |
Related /
STAITARUNASTAITARUNA Implementasi pembelajaran yang mencakup tahapan pendahuluan, pembacaan, diskusi, presentasi, refleksi, dan evaluasi, serta penilaian terstruktur, memungkinkanImplementasi pembelajaran yang mencakup tahapan pendahuluan, pembacaan, diskusi, presentasi, refleksi, dan evaluasi, serta penilaian terstruktur, memungkinkan
STAIHITKEDIRISTAIHITKEDIRI 2. Apakah ada pengaruh media spinning wheel dalam meningkatkan kemampuan menghafal mufradat bahasa Arab pada peserta didik kelas VII MTs Al-Madany Gadingwatu2. Apakah ada pengaruh media spinning wheel dalam meningkatkan kemampuan menghafal mufradat bahasa Arab pada peserta didik kelas VII MTs Al-Madany Gadingwatu
ASSYIFAASSYIFA Penelitian lebih lanjut dapat mengeksplorasi efek jangka panjang TGT terhadap prestasi akademik di berbagai mata pelajaran, serta membandingkan dampaknyaPenelitian lebih lanjut dapat mengeksplorasi efek jangka panjang TGT terhadap prestasi akademik di berbagai mata pelajaran, serta membandingkan dampaknya
SINTHOPSINTHOP Amar maruf nahi munkar adalah prinsip penting dalam ajaran Islam yang berfungsi sebagai mekanisme untuk menjaga integritas moral dalam masyarakat. ImplementasinyaAmar maruf nahi munkar adalah prinsip penting dalam ajaran Islam yang berfungsi sebagai mekanisme untuk menjaga integritas moral dalam masyarakat. Implementasinya
ARRAAYAHARRAAYAH Metode jigsaw memberikan kesempatan bagi siswa untuk berkolaborasi dalam kelompok kecil, memperhatikan perbedaan gaya belajar, dan mendukung pemahamanMetode jigsaw memberikan kesempatan bagi siswa untuk berkolaborasi dalam kelompok kecil, memperhatikan perbedaan gaya belajar, dan mendukung pemahaman
ARRAAYAHARRAAYAH Media dirancang untuk melatih keterampilan mendengarkan siswa. Video dibuat menggunakan aplikasi Power Director melalui smartphone dan diunggah ke channelMedia dirancang untuk melatih keterampilan mendengarkan siswa. Video dibuat menggunakan aplikasi Power Director melalui smartphone dan diunggah ke channel
UNMUHAUNMUHA Hasil penelitian berupa prototipe website e-learning keterampilan membaca bahasa Prancis yang menyajikan tujuh materi yang berisi wacana tulis, materiHasil penelitian berupa prototipe website e-learning keterampilan membaca bahasa Prancis yang menyajikan tujuh materi yang berisi wacana tulis, materi
IAIN PALANGKARAYAIAIN PALANGKARAYA Sehingga integrasi yang dapat dilakukan yaitu dui menre sebagai syarat pra nikah wajib dipenuhi dalam rangka pemberian sebagai bentuk penghormatan danSehingga integrasi yang dapat dilakukan yaitu dui menre sebagai syarat pra nikah wajib dipenuhi dalam rangka pemberian sebagai bentuk penghormatan dan
Useful /
STKYAKOBUSSTKYAKOBUS Aspek proses meliputi tahap kegiatan mengajar, keterampilan dasar mengajar, proses komunikasi dan interaksi dosen, pola komunikasi, aktvitas dan peranAspek proses meliputi tahap kegiatan mengajar, keterampilan dasar mengajar, proses komunikasi dan interaksi dosen, pola komunikasi, aktvitas dan peran
EKASAKTIEKASAKTI Penerapan metode Cooperative Script berhasil meningkatkan motivasi belajar siswa IPS kelas V SD Negeri 32 Andalas, terbukti dari peningkatan rata‑rataPenerapan metode Cooperative Script berhasil meningkatkan motivasi belajar siswa IPS kelas V SD Negeri 32 Andalas, terbukti dari peningkatan rata‑rata
EKASAKTIEKASAKTI Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan subjek penelitian siswa kelas V SD Negeri 12 Kampung Durian Kecamatan Padang Timur.Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan subjek penelitian siswa kelas V SD Negeri 12 Kampung Durian Kecamatan Padang Timur.
EKASAKTIEKASAKTI Ketuntasan belajar meningkat dari siklus I ke siklus II, yaitu dari 71,43% menjadi 92,86%. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa sebesarKetuntasan belajar meningkat dari siklus I ke siklus II, yaitu dari 71,43% menjadi 92,86%. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa sebesar