ARIMSIARIMSI

Bilangan : Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian dan AngkasaBilangan : Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian dan Angkasa

Siswa yang kesulitan secara akademis adalah pertanda ada yang tidak beres. Kesalahan tersebut dapat berupa kesalahan pemahaman konsep, kesalahan lupa prosedur penyelesaian, atau kesalahan kecerobohan. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hambatan kognitif yang harus diatasi siswa sekolah dasar untuk memahami gagasan kecepatan dan debit. Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini bersifat kualitatif. Penelusuran literatur mengungkapkan bahwa perkembangan kognitif siswa yang buruk, yang seringkali berada pada tahap operasi konkrit, merupakan penyebab utama hambatan tersebut. Hambatan tambahan yang dicatat mencakup tantangan proporsionalitas, terbatasnya kapasitas abstraksi dan pencitraan, serta strategi pembelajaran yang tidak membantu proses pemahaman topik secara efektif.

Penelitian menunjukkan bahwa siswa SD menghadapi hambatan kognitif dalam memahami konsep kecepatan dan debit akibat perkembangan kognitif yang belum memadai, abstraksi dan visualisasi yang buruk, serta metode pengajaran yang tidak sesuai.Oleh karena itu, pembelajaran harus disesuaikan dengan tahap operasi konkret anak dan menggunakan pendekatan interaktif, visual, serta kontekstual, termasuk media simulasi berbasis teknologi.Dengan demikian, siswa diharapkan dapat memahami konsep secara lebih baik dan mengurangi hambatan kognitif.

Penelitian selanjutnya dapat mengevaluasi sejauh mana penggunaan alat simulasi interaktif meningkatkan pemahaman konsep kecepatan dan debit pada siswa sekolah dasar, dengan mengukur perubahan prestasi dan persepsi siswa sebelum dan sesudah penerapan. Selain itu, studi dapat meneliti bagaimana integrasi kearifan lokal melalui pendekatan etnomatematika dapat mempermudah siswa dalam mengaitkan konsep proporsionalitas dengan pengalaman sehari-hari, sehingga memperkuat kemampuan abstraksi mereka. Selanjutnya, diperlukan penelitian longitudinal yang mengkaji dampak pelatihan profesional bagi guru dalam mengadopsi strategi pembelajaran visual‑interaktif terhadap kualitas pengajaran matematika pada berbagai tingkatan kelas, serta efeknya terhadap perkembangan kognitif siswa dalam jangka panjang.

  1. #siswa sd#siswa sd
  2. #metode integral lipat#metode integral lipat
Read online
File size959.75 KB
Pages6
Short Linkhttps://juris.id/p-2me
Lookup LinksGoogle ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard
DMCAReport

Related /

ads-block-test