JBASICJBASIC
Jurnal BasiceduJurnal BasiceduPerubahan kurikulum pendidikan dasar dan menengah dalam tiga tahun terakhir, yaitu perubahan versi kurikulum 2013, kemudian versi 2014, dan terakhir versi 2016, menimbulkan kekhawatiran bagi guru dan orang tua siswa dalam memilih buku sumber ajar yang sesuai. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap ketersediaan materi, kecukupan, dan kesesuaian materi sumber ajar dengan kompetensi dasar (KD) kurikulum 2013 revisi 2016 pada mata pelajaran IPS di SMP Kota Pontianak.
Ketersediaan materi ajar dari sumber ajar siswa SMP di Kota Pontianak berdasarkan KD kurikulum 2013 dalam kategori baik untuk pelaksanaan pembelajaran IPS di SMP.Ketercukupan materi ajar dari sumber ajar siswa SMP di Kota Pontianak berdasarkan KD kurikulum 2013 dalam kategori kurang baik untuk pelaksanaan pembelajaran IPS di SMP.Kesesuaian materi ajar dari sumber ajar siswa SMP di Kota Pontianak dalam kategori kurang baik untuk pelaksanaan pembelajaran IPS di SMP.
Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPS, sebaiknya sumber ajar yang disediakan oleh sekolah atau guru mengaktualkan pengetahuan dengan informasi dan fakta sosial kekinian. Materi ajar yang disediakan harus memungkinkan terjadinya proses belajar untuk mencapai kompetensi dasar, bukan hanya sebagai orientasi kompetensi peserta didik. Kesesuaian materi ajar dengan kompetensi dasar sangat dibutuhkan untuk meningkatkan kualitas belajar mengajar dan membantu mengoptimalisasikan hasil belajar siswa.
| File size | 425.45 KB |
| Pages | 14 |
| DMCA | Report |
Related /
POLTESAPOLTESA Berdasarkan observasi di kelas XI IPA MAN 1 Sambas, guru Biologi mengalami kesulitan memberikan gambaran jelas tentang sistem peredaran darah manusia,Berdasarkan observasi di kelas XI IPA MAN 1 Sambas, guru Biologi mengalami kesulitan memberikan gambaran jelas tentang sistem peredaran darah manusia,
STAIMNGLAWAKSTAIMNGLAWAK Uji coba terhadap 12 siswa menunjukkan respon siswa sangat baik (93%) dan guru juga memberikan respon sangat baik (98%), sehingga media layak digunakanUji coba terhadap 12 siswa menunjukkan respon siswa sangat baik (93%) dan guru juga memberikan respon sangat baik (98%), sehingga media layak digunakan
UNSADAUNSADA Penggunaan buku Irodori A1 Nyuumon yang dikombinasikan dengan media digital, metode pengajaran komunikatif, serta pembelajaran yang kontekstual dan interaktifPenggunaan buku Irodori A1 Nyuumon yang dikombinasikan dengan media digital, metode pengajaran komunikatif, serta pembelajaran yang kontekstual dan interaktif
ISI DPSISI DPS Hasil penelitian dapat diuraikan; (1) pengumpulan data, desain produk (pembuatan flowchart dan storyboard), penyusunan materi sejarah, fungsi, iringan,Hasil penelitian dapat diuraikan; (1) pengumpulan data, desain produk (pembuatan flowchart dan storyboard), penyusunan materi sejarah, fungsi, iringan,
ISI DPSISI DPS Hasil penilaian uji ahli seni tari, ahli media, guru seni budaya terhadap video pembelajaran tari Sekar Cempaka, bahwa video pembelajaran sangat layakHasil penilaian uji ahli seni tari, ahli media, guru seni budaya terhadap video pembelajaran tari Sekar Cempaka, bahwa video pembelajaran sangat layak
STKIPAHSINGARAJASTKIPAHSINGARAJA Untuk mengumpulkan data, peneliti memperoleh informasi dari observasi dan tes yang dilakukan. Hasil penelitian ini adalah terdapat peningkatan pemahamanUntuk mengumpulkan data, peneliti memperoleh informasi dari observasi dan tes yang dilakukan. Hasil penelitian ini adalah terdapat peningkatan pemahaman
STITRADENWIJAYASTITRADENWIJAYA Hasil analisis menunjukkan bahwa ketiga variabel secara parsial maupun simultan berpengaruh signifikan. Metode demonstrasi memberikan kontribusi sebesarHasil analisis menunjukkan bahwa ketiga variabel secara parsial maupun simultan berpengaruh signifikan. Metode demonstrasi memberikan kontribusi sebesar
HAMZANWADIHAMZANWADI Dengan menggunakan skala 0-50, rata-rata kemampuan komunikasi matematika siswa sebesar 28,63, sedangkan jika dilihat dari setiap sebaran gaya belajarnya,Dengan menggunakan skala 0-50, rata-rata kemampuan komunikasi matematika siswa sebesar 28,63, sedangkan jika dilihat dari setiap sebaran gaya belajarnya,
Useful /
UPG45NTTUPG45NTT Novel Firdaus Yang Hilang karya Mira W terdiri dari tiga tokoh antagonis. Harliman yang berkarakter kejam dan jahat, Ayah Lestari yang egois dan kerasNovel Firdaus Yang Hilang karya Mira W terdiri dari tiga tokoh antagonis. Harliman yang berkarakter kejam dan jahat, Ayah Lestari yang egois dan keras
ISI DPSISI DPS (abstrak lengkap sesuai teks asli). Pengembangan video pembelajaran Tari Baris Tunggal Gaya I Nyoman Cerita di Sanggar Seni Tedung Agung berhasil menghasilkan(abstrak lengkap sesuai teks asli). Pengembangan video pembelajaran Tari Baris Tunggal Gaya I Nyoman Cerita di Sanggar Seni Tedung Agung berhasil menghasilkan
STITRADENWIJAYASTITRADENWIJAYA Dari hasil pengembangan ini dapat disimpulkan: 1) Produk yang dikembangkan menarik untuk pembelajaran di kelas secara klasikal dan mandiri. 2) Produk iniDari hasil pengembangan ini dapat disimpulkan: 1) Produk yang dikembangkan menarik untuk pembelajaran di kelas secara klasikal dan mandiri. 2) Produk ini
STITRADENWIJAYASTITRADENWIJAYA Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh konsep diri, self-efficacy, dan motivasi terhadap hasil belajar Aqidah Akhlak pada siswa kelas XI MAPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh konsep diri, self-efficacy, dan motivasi terhadap hasil belajar Aqidah Akhlak pada siswa kelas XI MA