JBASICJBASIC
Jurnal BasiceduJurnal BasiceduPenelitian ini dilaksanakan di kelas IV SDN Cawang 07 Jakarta Timur. Data dikumpulkan dengan wawancara, tes, observasi dan catatan lapangan. Penelitian ini mengggunakan rencana action research, yaitu rancangan penelitian berdaur ulang (siklus). Temuan penelitian tentang keberhasilan guru menggunakan pendekatan keterampilan proses, pada tindakan siklus 1 pertemuan pertama menunjukkan bahwa, dari 5 indikator yang direncanakan terdapat 3 indikator yang dapat dilaksanakan dengan baik, sehingga dikategorikan Kurang (K). Pada tindakan siklus 2 pertemuan kedua menunjukkan bahwa dari 5 indikator yang direncanakan terdapat 5 indikator yang dapat dilaksanakan dengan baik, sehingga dikategorikan Sangat Baik (SB). Hasil kerja siswa pada tindakan siklus 2, menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa siswa dalam memahami pembelajaran IPA sudah sesuai dengan yang diharapkan, sebagaimana dilihat dari hasil tes siswa dalam menyelesaikan soal yang diberikan secara tertulis memperoleh nilai rata-rata 74,6 % sudah sesuai dengan kriteria keberhasilan yang telah ditetapkan yaitu ≥ 70% dengan nilai paling rendah 6,2. Dari data hasil jawaban siswa tersebut terungkap bahwa siswa sudah mengalami peningkatan dalam kemampuan berpikir kritis dalam pelajaran IPA dengan baik.
Penggunaan pendekatan keterampilan proses dapat meningkatkan kemampuan berpikir siswa dalam pelajaran IPA kelas IV C di SDN Cawang 07 Jakarta Timur.Hal ini terbukti adanya Usman dan depdikbud (Hafid, 1996) yang menyatakan bahwa keterampilan proses sains yang dengan kualifikasi Baik (B) ke siklus kedua dengan kualifikasi Sangat Baik (SB).Proses siswa di antaranya adalah keterampilan melakukan pembelajaran IPA dengan menggunakan pengamatan, mengklasifikasi, menginterpretasi, pendekatan keterampilan proses dapat dicapai keterampilan meramalkan atau menyimpulkan karena dari satu siklus ke siklus berikutnya terus data, keterampilan menerapkan, merencanakan diadakan refleksi dan perbaikan.
Penelitian lanjutan dapat menyelidiki secara mendalam bagaimana penerapan pendekatan keterampilan proses pada mata pelajaran lain, khususnya matematika, memengaruhi perkembangan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV, dengan menggunakan desain action research yang mencakup dua siklus lengkap mulai dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, hingga refleksi, serta mengukur perubahan kemampuan melalui instrumen tes berpikir kritis yang terstandardisasi. Selanjutnya, studi eksperimental kuasi‑eksperimental dapat mengeksplorasi peran media digital interaktif, seperti simulasi berbasis web dan video pembelajaran, dalam meningkatkan efektivitas fase pengamatan, klasifikasi, dan interpretasi pada pembelajaran IPA berbasis keterampilan proses, dengan membandingkan kelompok eksperimen yang menggunakan media digital dengan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional, serta menganalisis perbedaan hasil belajar melalui analisis varians. Penelitian ketiga dapat meneliti pengaruh faktor latar belakang guru, termasuk tingkat kompetensi pedagogik, pengalaman mengajar, dan sikap terhadap inovasi pembelajaran, sebagai variabel moderasi yang memediasi hubungan antara implementasi pendekatan keterampilan proses dan pencapaian hasil belajar, dengan menggunakan pendekatan survei dan analisis regresi hierarkis untuk mengidentifikasi kontribusi masing‑masing faktor. Dengan menggabungkan temuan dari ketiga studi tersebut, dapat dibangun kerangka kerja praktis yang memberikan pedoman strategis bagi pendidik untuk mengintegrasikan pendekatan keterampilan proses secara holistik ke dalam kurikulum lintas mata pelajaran, sehingga meningkatkan konsistensi dan keberlanjutan peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil penelitian ini diharapkan tidak hanya memperluas generalisasi temuan sebelumnya, tetapi juga memberikan kontribusi empiris bagi kebijakan pendidikan nasional dalam merancang program pelatihan guru dan sumber belajar yang mendukung pengembangan kompetensi ilmiah generasi muda.
| File size | 676.8 KB |
| Pages | 9 |
| DMCA | Report |
Related /
UNZAHUNZAH Artikel ini bertujuan untuk menyajikan pembahasan kajian pemikiran pendidikan menurut Paulo Freire dan implementasinya dalam kurikulum pembelajaran mandiriArtikel ini bertujuan untuk menyajikan pembahasan kajian pemikiran pendidikan menurut Paulo Freire dan implementasinya dalam kurikulum pembelajaran mandiri
UINSYAHADAUINSYAHADA Dengan demikian, bahan ajar digital ini dapat dijadikan sebagai alternatif solusi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di tingkat sekolahDengan demikian, bahan ajar digital ini dapat dijadikan sebagai alternatif solusi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di tingkat sekolah
IAINAMBONIAINAMBON Dengan pendekatan yang lebih fleksibel, kurikulum ini memungkinkan siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran yang dapat memperkuat keimanan dan akhlakDengan pendekatan yang lebih fleksibel, kurikulum ini memungkinkan siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran yang dapat memperkuat keimanan dan akhlak
STITUSASTITUSA Adapun teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah observasi, wawancara dan kuesioner. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh hasil bahwa (1) pengembanganAdapun teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah observasi, wawancara dan kuesioner. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh hasil bahwa (1) pengembangan
JIPEDJIPED Maka peneliti menyimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan media Wordwall terbukti dapat meningkatkan motivasiMaka peneliti menyimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan media Wordwall terbukti dapat meningkatkan motivasi
UIBBCUIBBC Hal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan siswa ditunjukkan pada rata-rata hasil responden aspek sikap sebesar 71%, dengan kriteria baik. Dan hasilHal ini dibuktikan dengan adanya peningkatan siswa ditunjukkan pada rata-rata hasil responden aspek sikap sebesar 71%, dengan kriteria baik. Dan hasil
CITRABAKTICITRABAKTI Hasil belajar tematik juga meningkat signifikan dari rata-rata 63% dengan ketuntasan klasikal 44,44% pada siklus I menjadi rata-rata 85,44% dengan ketuntasanHasil belajar tematik juga meningkat signifikan dari rata-rata 63% dengan ketuntasan klasikal 44,44% pada siklus I menjadi rata-rata 85,44% dengan ketuntasan
JBASICJBASIC Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan pembelajaran kooperatif picture and picture memberikan dampak positif terhadap kemampuan literasi sosialSimpulan dari penelitian ini adalah penerapan pembelajaran kooperatif picture and picture memberikan dampak positif terhadap kemampuan literasi sosial
Useful /
UNZAHUNZAH Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran e-learning terhadap hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakanTujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran e-learning terhadap hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan
STIEBANKBPDJATENGSTIEBANKBPDJATENG Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan teknik accidental sampling. Analisis data dilakukan menggunakan analisis deskriptif denganTeknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan teknik accidental sampling. Analisis data dilakukan menggunakan analisis deskriptif dengan
STIEBANKBPDJATENGSTIEBANKBPDJATENG Penelitian ini menunjukkan bahwa Brand Experience, Brand Image, Persepsi Kualitas, dan Brand Trust masing-masing berpengaruh positif dan signifikan terhadapPenelitian ini menunjukkan bahwa Brand Experience, Brand Image, Persepsi Kualitas, dan Brand Trust masing-masing berpengaruh positif dan signifikan terhadap
STAI MASSTAI MAS Pembelajaran Bahasa sendiri membutuhkan evaluasi untuk mengetahui sejauh mana Bahasa dapat dipelajari oleh peserta didik. Model Stake termasuk salah satuPembelajaran Bahasa sendiri membutuhkan evaluasi untuk mengetahui sejauh mana Bahasa dapat dipelajari oleh peserta didik. Model Stake termasuk salah satu