UPMSUPMS
Dharma PendidikanDharma PendidikanBerbicara dianggap sebagai keterampilan yang sulit dalam mengajar bahasa Inggris kepada pelajar muda. Banyak guru dan dosen memiliki masalah dalam mengajar berbicara, disebabkan oleh beberapa alasan seperti suasana kelas yang serius dan kurangnya kesempatan bagi mahasiswa untuk berlatih. Penggunaan teknologi dapat memotivasi dan menarik minat mahasiswa dalam pembelajaran. Solusi yang ditawarkan dalam penelitian ini adalah penggunaan video refleksi diri dalam kelas berbicara, khususnya pidato. Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dilakukan pada mahasiswa pemula di STKIP PGRI Nganjuk. Hasilnya, mahasiswa dapat mengatasi masalah pribadi mereka dalam berbicara bahasa Inggris.
Video refleksi diri terbukti bermanfaat dalam pengajaran dan pembelajaran pidato bahasa Inggris, baik bagi dosen maupun mahasiswa.Video ini dapat menjadi inovasi menarik bagi dosen dan meningkatkan motivasi serta memberikan contoh penggunaan bahasa yang kontekstual bagi mahasiswa.Dengan mempertimbangkan jenis video, tingkat peserta didik, dan kegiatan yang relevan, dosen dapat memanfaatkan media ini secara efektif untuk meningkatkan kemampuan berbicara mahasiswa.
Penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi efektivitas video refleksi diri dalam konteks pembelajaran berbicara yang lebih luas, misalnya diskusi kelompok atau presentasi. Menarik untuk diteliti apakah terdapat perbedaan signifikan dalam peningkatan keterampilan berbicara mahasiswa berdasarkan gaya belajar mereka ketika menggunakan video refleksi diri. Selain itu, studi lebih lanjut bisa fokus pada pengembangan panduan praktis bagi dosen untuk mengintegrasikan video refleksi diri ke dalam kurikulum pembelajaran pidato bahasa Inggris secara optimal, termasuk aspek teknis dan pedagogis, sehingga memudahkan implementasi di berbagai setting pendidikan. Penelitian juga dapat mengkaji lebih dalam pengaruh video refleksi diri terhadap kepercayaan diri mahasiswa dalam berbicara di depan umum dan bagaimana pengaruh tersebut dapat dipertahankan dalam jangka panjang.
| File size | 259.46 KB |
| Pages | 9 |
| DMCA | Report |
Related /
UIBBCUIBBC Data dikumpulkan melalui survei, wawancara, penugasan, dan analisis dokumen. Hasil dari penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam keterampilanData dikumpulkan melalui survei, wawancara, penugasan, dan analisis dokumen. Hasil dari penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam keterampilan
JURNALBKJURNALBK Observasi menunjukkan lebih dari separuh siswa termasuk dalam kategori kolaboratif, disusul kurang dari separuh dalam kategori sangat kolaboratif, danObservasi menunjukkan lebih dari separuh siswa termasuk dalam kategori kolaboratif, disusul kurang dari separuh dalam kategori sangat kolaboratif, dan
JURNALP4IJURNALP4I Selain itu, nilai rata-rata hasil belajar juga mengalami kenaikan yang konsisten setiap pertemuan, dari 43% menjadi 81%. Dengan demikian, model PIJAR terbuktiSelain itu, nilai rata-rata hasil belajar juga mengalami kenaikan yang konsisten setiap pertemuan, dari 43% menjadi 81%. Dengan demikian, model PIJAR terbukti
UINSYAHADAUINSYAHADA Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dalam ranah pembelajaran guna meningkatkanPenelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dalam ranah pembelajaran guna meningkatkan
UNPUNP Instrumen yang digunakan adalah soal pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam hasil belajar siswa setelah penerapanInstrumen yang digunakan adalah soal pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam hasil belajar siswa setelah penerapan
ARKAINSTITUTEARKAINSTITUTE Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif. Metode yang akan digunakan dalam penelitian kuantitatif ini adalah studi kasus dengan menggunakan tesPenelitian ini menggunakan penelitian kualitatif. Metode yang akan digunakan dalam penelitian kuantitatif ini adalah studi kasus dengan menggunakan tes
JBASICJBASIC Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas IV SD gugus II Kecamatan Lubuk Basung Tahun Pelajaran 2019/2020. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelasPopulasi pada penelitian ini adalah siswa kelas IV SD gugus II Kecamatan Lubuk Basung Tahun Pelajaran 2019/2020. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas
JBASICJBASIC Maka terdapat pengaruh penggunaan model Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV di SD Negeri 07 KTK Kota Solok. Model KooperatifMaka terdapat pengaruh penggunaan model Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV di SD Negeri 07 KTK Kota Solok. Model Kooperatif
Useful /
UPMSUPMS Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas (classroom action research) kolaboratif. Subjek penelitian adalah siswa kelas 4 SDN SanggrahanPenelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas (classroom action research) kolaboratif. Subjek penelitian adalah siswa kelas 4 SDN Sanggrahan
UNPUNP Penelitian ini bertujuan untuk menentukan efektivitas penerapan model pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning) untuk meningkatkan hasil belajarPenelitian ini bertujuan untuk menentukan efektivitas penerapan model pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning) untuk meningkatkan hasil belajar
UNPUNP Meanwhile, to see the success of implementing the student facilitator and explaining learning model, namely by providing a learning implementation questionnaireMeanwhile, to see the success of implementing the student facilitator and explaining learning model, namely by providing a learning implementation questionnaire
UNPUNP Dalam penelitian ini, uji coba instrumen dilakukan untuk menentukan validitas, reliabilitas, tingkat kesulitan, dan daya beda pertanyaan. Penelitian menghasilkanDalam penelitian ini, uji coba instrumen dilakukan untuk menentukan validitas, reliabilitas, tingkat kesulitan, dan daya beda pertanyaan. Penelitian menghasilkan