Publisher

UPMSUPMS

Journal Dharma PendidikanDharma Pendidikan Abstract

IPA merupakan salah satu mata pelajaran yang seharusnya banyak memberi kesempatan kepada siswa untuk dapat memahami alam secara langsung. Namun demikian sering kali kesempatan itu tidak dimiliki oleh siswa SDN Sanggrahan 2 Kecamatan Prambon, hasil belajar IPA pada kelas 4 khususnya masih belum dapat mencapai target ketuntasan yang telah ditentukan. Oleh sebab itu, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas 4 SDN Sanggrahan 2 Kecamatan Prambon Kabupaten Nganjuk dengan menerapkan strategi pembelajaran inkuiri (SPI). Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas (classroom action research) kolaboratif. Subjek penelitian adalah siswa kelas 4 SDN Sanggrahan 2 Kecamatan Prambon Kabupaten Nganjuk. Jumlah siswa dalam kelas ini ada 16 anak. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, pengamatan, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif menggunakan penghitungan skor rata-rata. Indikator keberhasilan penelitian ini adalah adanya peningkatan hasil belajar IPA dengan target 75 % dari jumlah siswa yang mengikuti proses belajar mengajar telah mencapai KKM dan nilai rata-rata kelas ≥ 70. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar, pada siklus I sebanyak 1057 naik sebesar 200 menjadi 1257 pada siklus II, skor maksimal pada siklus I sebesar 80 naik sebanyak 13 menjadi 93 pada siklus II, nilai terendah siklus I yaitu 57 naik 6 angka menjadi 63 pada siklus II, rata-rata kelas secara klasikal pada siklus I 66 naik 13 menjadi 79, secara umum pada siklus I ada 5 anak yang tuntas atau sebesar 31.3% pada siklus II sebanyak 14 anak atau sebesar 87.5%.

Conclusion

Berdasarkan hasil penelitian, peningkatan hasil belajar IPA pada siswa kelas 4 SDN Sanggrahan 2 terbukti melalui penerapan strategi pembelajaran inkuiri.Langkah-langkahnya meliputi orientasi yang menarik, perumusan masalah dengan bimbingan guru, pengajuan hipotesis berdasarkan pengetahuan awal, pengumpulan data melalui pengamatan lingkungan, pengujian hipotesis melalui presentasi kelompok, dan penarikan kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan.Hasil belajar siswa meningkat signifikan dari siklus 1 ke siklus 2, menunjukkan efektivitas strategi ini dalam meningkatkan pemahaman konsep IPA.

Future Research

Penelitian ini telah menunjukkan bahwa strategi pembelajaran inkuiri efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPA. Namun, perlu diteliti lebih lanjut mengenai pengaruh penggunaan modul pembelajaran berbasis inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dalam konteks pembelajaran IPA di tingkat sekolah dasar. Selain itu, studi lanjutan dapat mengeksplorasi penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan memanfaatkan platform digital, seperti aplikasi mobile atau website interaktif, guna meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar siswa. Terakhir, penting untuk meneliti bagaimana implementasi pembelajaran inkuiri dapat disesuaikan dengan karakteristik dan gaya belajar siswa yang beragam, sehingga memberikan dampak yang optimal bagi semua peserta didik, termasuk mereka yang memiliki kebutuhan khusus atau berasal dari latar belakang yang berbeda.

Metadata

File size	420.37 KB
Pages	10
DMCA	Report