BENGKULUINSTITUTEBENGKULUINSTITUTE

JURNAL ILMU PENDIDIKANJURNAL ILMU PENDIDIKAN

Artikel ini bertujuan untuk mengetahui penerapan istilah holistik integratif dari aspek seni yang terdiri dari pelaksanaan layanan pendidikan yang disusun dengan program seni yang mengembangkan aspek lain seperti nilai moral dan agama, bahasa, kognitif, sosial, dan keterampilan motorik fisik di TK PKK Tamansatriyan Malang. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, dokumentasi, dan observasi. Sumber data dalam penelitian ini adalah kepala sekolah yang diwawancarai, siswa yang diobservasi, guru yang diwawancarai dan diobservasi, orang tua, yayasan, dan karyawan yang penulis tentukan berdasarkan pertimbangan kepala sekolah, dokumen, dan arsip di sekolah yang mendukung sumber data utama. Penerapan holistik integratif dalam pendidikan anak usia dini di TK PKK Tamansatriyan Malang dalam hal aspek seni telah terlaksana dengan baik. Melalui berbagai program dalam aspek seni, yang dapat dilihat dari peragaan busana, tari kreasi, seni rupa dan kerajinan tangan, bahkan tari tradisional, selain pengenalan budaya melalui makanan tradisional. Dalam program tersebut, orang tua dan desa juga ikut ambil bagian dalam persiapan program yang akan dilaksanakan.

Berdasarkan pembahasan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan holistik integratif pada pendidikan anak usia dini di TK PKK Tamansatriyan Kabupaten Malang dari aspek seni telah dilaksanakan dengan baik.Hal ini terlihat melalui berbagai program yang mencakup aspek seni, seperti fashion show, tari kreasi, seni rupa, kerajinan, dan pengenalan budaya melalui makanan tradisional.Dalam penentuan program-program tersebut, orang tua dan pihak desa juga turut andil dalam penyusunannya sehingga program yang dilaksanakan dapat berjalan dengan baik.

Penelitian selanjutnya dapat menggali lebih dalam mengenai efektivitas metode pembelajaran seni tertentu terhadap aspek perkembangan anak usia dini lainnya, seperti kemampuan sosial-emosional atau kemampuan kognitif. Sebagai contoh, bagaimana kegiatan seni rupa kolaboratif dapat meningkatkan kemampuan kerja sama tim dan empati pada anak-anak? Selain itu, studi komparatif antara penerapan kurikulum holistik integratif di berbagai jenis lembaga pendidikan anak usia dini (seperti TK negeri, swasta, atau berbasis agama) dapat memberikan wawasan berharga mengenai faktor-faktor kontekstual yang memengaruhi keberhasilan implementasi. Terakhir, penelitian longitudinal yang mengikuti perkembangan anak-anak yang terpapar kurikulum holistik integratif sejak usia dini hingga usia sekolah dasar dapat memberikan bukti empiris mengenai dampak jangka panjang dari pendekatan ini terhadap prestasi akademik dan kesejahteraan psikologis mereka.

  1. "Curriculum Integration" by Taylor A. Norman and Amanda Wall. curriculum integration taylor... digitalcommons.georgiasouthern.edu/cimle/vol25/iss1/6Curriculum Integration by Taylor A Norman and Amanda Wall curriculum integration taylor digitalcommons georgiasouthern edu cimle vol25 iss1 6
  2. PENINGKATAN KUALITAS POS PAUD MELALUI PENGEMBANGAN PROGRAM HOLISTIK INTEGRATIF (Penelitian Tindakan Pada... journal.upgris.ac.id/index.php/paudia/article/view/260PENINGKATAN KUALITAS POS PAUD MELALUI PENGEMBANGAN PROGRAM HOLISTIK INTEGRATIF Penelitian Tindakan Pada journal upgris ac index php paudia article view 260
  3. Pendekatan Holistik Integratif Berbasis Penguatan Keluarga pada Pendidikan Anak Usia Dini Full Day |... obsesi.or.id/index.php/obsesi/article/view/255Pendekatan Holistik Integratif Berbasis Penguatan Keluarga pada Pendidikan Anak Usia Dini Full Day obsesi index php obsesi article view 255
Read online
File size190.53 KB
Pages6
DMCAReport

Related /

ads-block-test