AN NADWAHAN NADWAH
Tarbiyatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia DiniTarbiyatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia DiniMinat baca merupakan salah satu aspek penting yang perlu dikembangkan sejak usia dini karena berperan dalam mendukung perkembangan bahasa, kognitif, sosial, dan emosional anak. Namun, rendahnya minat baca pada anak usia dini masih menjadi tantangan dalam dunia pendidikan. Salah satu faktor yang dapat memengaruhi minat baca anak adalah lingkungan literasi kelas yang tersedia di lembaga pendidikan anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran lingkungan literasi kelas dalam menumbuhkan minat baca anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara kepada guru kelas dan kepala sekolah yang terlibat dalam pelaksanaan kegiatan literasi di sekolah. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan literasi kelas memiliki peran penting dalam menumbuhkan minat baca anak melalui penyediaan pojok baca, ketersediaan buku yang menarik, penggunaan media literasi visual, serta keterlibatan aktif guru dalam kegiatan membaca. Lingkungan kelas yang kaya literasi mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan sehingga anak lebih tertarik untuk berinteraksi dengan bahan bacaan. Dengan demikian, pengembangan lingkungan literasi kelas perlu menjadi perhatian utama dalam upaya meningkatkan minat baca anak usia dini.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan literasi kelas berperan penting dalam menumbuhkan minat baca anak usia dini di TK Negeri Pembina 4 Tanjung Jabung Barat.Keberadaan pojok baca, ketersediaan buku cerita bergambar, media literasi visual, serta penataan kelas yang menarik mampu meningkatkan ketertarikan anak terhadap aktivitas membaca.Selain itu, keterlibatan aktif guru melalui kegiatan membaca nyaring, mendongeng, dan membaca bersama turut memperkuat minat baca anak.Lingkungan literasi yang kondusif memberikan kesempatan kepada anak untuk berinteraksi secara langsung dengan berbagai bahan bacaan sehingga terbentuk kebiasaan membaca sejak dini.Meskipun demikian, keterbatasan jumlah dan variasi buku masih menjadi kendala yang perlu mendapat perhatian.Oleh karena itu, diperlukan dukungan berkelanjutan dari sekolah, guru, dan orang tua dalam pengembangan lingkungan literasi yang lebih optimal.
Penelitian lanjutan dapat fokus pada pengembangan alat literasi interaktif berbasis teknologi digital untuk meningkatkan partisipasi anak dalam aktivitas membaca. Selain itu, kolaborasi antara sekolah dan perpustakaan lokal dapat dieksplorasi untuk memperluas akses buku bacaan yang beragam dan relevan dengan minat anak. Terakhir, penelitian juga perlu mengkaji strategi pelatihan orang tua dalam menciptakan lingkungan literasi di rumah, seperti melalui program kerja sama antara sekolah dan komunitas setempat.
- UPAYA MEMBANGUN MINAT MEMBACA MELALUI PROGRAM BERAKSI BERUGAK LITERASI DI SMP ISLAM MUSTHOFA KAMAL |... doi.org/10.51700/attadbir.v1i01.122UPAYA MEMBANGUN MINAT MEMBACA MELALUI PROGRAM BERAKSI BERUGAK LITERASI DI SMP ISLAM MUSTHOFA KAMAL doi 10 51700 attadbir v1i01 122
- Comm-Edu. pemanfaatan internet minat mahasiswa pls ikip siliwangi comm edu community education journal... journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/comm-edu/article/view/3700Comm Edu pemanfaatan internet minat mahasiswa pls ikip siliwangi comm edu community education journal journal ikipsiliwangi ac index php comm edu article view 3700
- Penerapan Pra Literasi pada Anak Usia Dini di TK Fajar | Edu Happiness: Jurnal Ilmiah Perkembangan Anak... ejournal.alfarabi.ac.id/index.php/jos/article/view/29Penerapan Pra Literasi pada Anak Usia Dini di TK Fajar Edu Happiness Jurnal Ilmiah Perkembangan Anak ejournal alfarabi ac index php jos article view 29
- Budaya Gemar Membaca Bagi Anak Usia Dini Melalui Pembuatan Pojok Ruang Baca Pada Lingkungan Sekolah |... doi.org/10.31599/shtphc91Budaya Gemar Membaca Bagi Anak Usia Dini Melalui Pembuatan Pojok Ruang Baca Pada Lingkungan Sekolah doi 10 31599 shtphc91
- Kepedulian Lingkungan melalui Literasi Lingkungan pada Anak Usia Dini | Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan... obsesi.or.id/index.php/obsesi/article/view/3485Kepedulian Lingkungan melalui Literasi Lingkungan pada Anak Usia Dini Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan obsesi index php obsesi article view 3485
| File size | 266.29 KB |
| Pages | 18 |
| DMCA | Report |
Related /
UNDHIRA BALIUNDHIRA BALI Berdasarkan observasi dan fakta di lapangan yang terjadi melalui kegiatan kuesioner pada anak-anak sekolah dasar dari Kelas 1 sampai dengan Kelas 6 yangBerdasarkan observasi dan fakta di lapangan yang terjadi melalui kegiatan kuesioner pada anak-anak sekolah dasar dari Kelas 1 sampai dengan Kelas 6 yang
AN NADWAHAN NADWAH Metode adalah salah satu alat untuk mencapai tujuan. Dengan memanfaatkan metode secara akurat, guru akan mampu mencapai tujuan pengajaran. Bercerita danMetode adalah salah satu alat untuk mencapai tujuan. Dengan memanfaatkan metode secara akurat, guru akan mampu mencapai tujuan pengajaran. Bercerita dan
UIKAUIKA Lima belas artikel yang memenuhi kriteria inklusi dianalisis menggunakan pendekatan sintesis tema. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat enam strategiLima belas artikel yang memenuhi kriteria inklusi dianalisis menggunakan pendekatan sintesis tema. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat enam strategi
STIKESBANYUWANGISTIKESBANYUWANGI Tujuan dilakukannya penelitian ini untuk mengetahui efek media SIPUTIH terhadap pengetahuan keputihan remaja putri. Metode: Penelitian quasy eksperimentalTujuan dilakukannya penelitian ini untuk mengetahui efek media SIPUTIH terhadap pengetahuan keputihan remaja putri. Metode: Penelitian quasy eksperimental
UIN WALISONGOUIN WALISONGO Program intervensi terdiri dari pelatihan penataan rak dan klasifikasi koleksi, pemanfaatan aplikasi pengelolaan perpustakaan, penataan ruang perpustakaan,Program intervensi terdiri dari pelatihan penataan rak dan klasifikasi koleksi, pemanfaatan aplikasi pengelolaan perpustakaan, penataan ruang perpustakaan,
ABULYATAMAABULYATAMA Skor ditentukan sesuai dengan indikator literasi numerasi yaitu: 1) Mampu menggunakan berbagai macam angka atau simbol yang berkaitan dengan matematikaSkor ditentukan sesuai dengan indikator literasi numerasi yaitu: 1) Mampu menggunakan berbagai macam angka atau simbol yang berkaitan dengan matematika
UNISMUHUNISMUH Program kelas baca yang dilaksanakan oleh mahasiswa P2K Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar berhasil memotivasi anak-anakProgram kelas baca yang dilaksanakan oleh mahasiswa P2K Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar berhasil memotivasi anak-anak
UMMAUMMA Data penelitian yang diperoleh kemudian dibahas secara deskriptif berdasarkan pencapaian masing-masing aspek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilaiData penelitian yang diperoleh kemudian dibahas secara deskriptif berdasarkan pencapaian masing-masing aspek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai
Useful /
UIKAUIKA Penelitian ini secara sistematis menunjukkan pengaruh rasio jamur tiram terhadap mirepoix pada sifat fisik dan kualitas sensorik bubuk penyedap jamur.Penelitian ini secara sistematis menunjukkan pengaruh rasio jamur tiram terhadap mirepoix pada sifat fisik dan kualitas sensorik bubuk penyedap jamur.
ATMALUHURATMALUHUR Kami menggabungkan prosedur SLR di VOSviewer dan analisis bibliometrik dengan R-bibliometrix untuk memetakan co-occurrence. Dari kolam, 32 studi memenuhiKami menggabungkan prosedur SLR di VOSviewer dan analisis bibliometrik dengan R-bibliometrix untuk memetakan co-occurrence. Dari kolam, 32 studi memenuhi
AMIKVETERANAMIKVETERAN Motivasi belajar siswa meningkat secara signifikan dari pra siklus (36,15%) menjadi siklus II (66,9%). Penerapan media ini juga membuat siswa lebih aktif,Motivasi belajar siswa meningkat secara signifikan dari pra siklus (36,15%) menjadi siklus II (66,9%). Penerapan media ini juga membuat siswa lebih aktif,
UMMAUMMA Diumumkan bahwa siswa kelas XI MIPA 1 memperoleh skor tertinggi 70, skor terendah 20, dan skor rata-rata 53,65 dengan standard deviasi 16,707 pada tes.Diumumkan bahwa siswa kelas XI MIPA 1 memperoleh skor tertinggi 70, skor terendah 20, dan skor rata-rata 53,65 dengan standard deviasi 16,707 pada tes.