ASSALAMASSALAM
Journal of Multicultural Education and Social StudiesJournal of Multicultural Education and Social StudiesPenelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan metode Islamic storytelling sebagai strategi pembelajaran dalam meningkatkan pengetahuan keislaman siswa di MAN 2 Aceh Tengah. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan untuk mengembangkan metode pembelajaran yang inovatif dan menarik, yang tidak hanya menyampaikan informasi keagamaan tetapi juga memperkuat pemahaman dan internalisasi nilai-nilai Islam pada diri siswa. Pendekatan kualitatif digunakan dalam penelitian ini dengan melibatkan observasi kelas, wawancara dengan guru pendidikan agama Islam, serta analisis dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Islamic storytelling secara efektif meningkatkan minat dan partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran. Pendekatan ini juga memfasilitasi pemahaman yang lebih mendalam terhadap konsep-konsep keagamaan dengan menghubungkan pesan moral dari cerita dengan pengalaman sehari-hari siswa. Para guru melaporkan bahwa metode ini berfungsi sebagai media yang efektif untuk mentransmisikan nilai, membangkitkan keterlibatan emosional, dan menumbuhkan pemikiran reflektif. Namun, terdapat beberapa tantangan seperti pemilihan cerita yang sesuai dan keterbatasan waktu di kelas. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Islamic storytelling merupakan alat pedagogis yang berharga untuk meningkatkan literasi keislaman dan pengembangan karakter siswa apabila diterapkan secara sistematis dan kontekstual. Temuan ini merekomendasikan agar program pelatihan guru memasukkan teknik bercerita dalam praktik pendidikan Islam di sekolah-sekolah Indonesia.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa Islamic storytelling merupakan alat pedagogis yang berharga untuk meningkatkan literasi keislaman dan pengembangan karakter siswa apabila diterapkan secara sistematis dan kontekstual.Temuan ini merekomendasikan agar program pelatihan guru memasukkan teknik bercerita dalam praktik pendidikan Islam di sekolah-sekolah Indonesia.
Penelitian lanjutan dapat mengeksplorasi dampak jangka panjang dari penerapan Islamic storytelling terhadap perilaku moral siswa. Selain itu, penting untuk mengkaji integrasi elemen multimedia dalam metode storytelling untuk meningkatkan keterlibatan siswa secara lebih efektif. Studi lanjutan juga disarankan untuk mengevaluasi peran pelatihan guru dalam meningkatkan efektivitas penerapan storytelling dalam pendidikan Islam, termasuk keterampilan dalam memilih dan menyampaikan cerita yang relevan dengan konteks budaya lokal. Dengan demikian, pendekatan ini dapat diperkaya melalui pengembangan sumber daya guru dan penggunaan teknologi modern yang sesuai dengan kebutuhan generasi muda. Penelitian juga dapat fokus pada perbandingan respons siswa dari berbagai usia terhadap metode storytelling, serta dampaknya terhadap pengembangan kecerdasan emosional dan pemahaman nilai-nilai Islam. Selain itu, penting untuk mengevaluasi potensi kolaborasi antara pendidik, pengembang kurikulum, dan ulama dalam memastikan konten storytelling tetap otentik, efektif secara pedagogis, dan relevan secara budaya. Dengan mempertimbangkan tantangan seperti keterbatasan waktu kelas dan kesulitan dalam pemilihan cerita, penelitian lanjutan dapat mengusulkan solusi praktis untuk mengoptimalkan penerapan metode ini. Terakhir, penelitian dapat mengeksplorasi potensi penggunaan teknologi digital, seperti platform bercerita interaktif, untuk meningkatkan daya tarik dan efektivitas pembelajaran berbasis cerita dalam konteks pendidikan Islam.
- Islamic Education through the Digital Storytelling Method in Islamic Date Learning: (Classical Narrative... jurnal.uibbc.ac.id/index.php/permata/article/view/3275Islamic Education through the Digital Storytelling Method in Islamic Date Learning Classical Narrative jurnal uibbc ac index php permata article view 3275
- The Phenomenon of School Santrinization in Aceh: Impacts and Implications in Education | International... journal.yaspim.org/index.php/IJIERM/article/view/246The Phenomenon of School Santrinization in Aceh Impacts and Implications in Education International journal yaspim index php IJIERM article view 246
| File size | 251.86 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
ASSALAMASSALAM Tantangan yang dihadapi antara lain pengelolaan waktu dan keterbatasan bahan bacaan Islami. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran literasi berbasisTantangan yang dihadapi antara lain pengelolaan waktu dan keterbatasan bahan bacaan Islami. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran literasi berbasis
ASSALAMASSALAM Guru berperan penting sebagai fasilitator yang membimbing siswa dalam mengaitkan nilai-nilai Islam dengan praktik kehidupan sehari-hari. Selain itu, pembelajaranGuru berperan penting sebagai fasilitator yang membimbing siswa dalam mengaitkan nilai-nilai Islam dengan praktik kehidupan sehari-hari. Selain itu, pembelajaran
SHARIAJOURNALS UINJAMBISHARIAJOURNALS UINJAMBI Puasa adalah menahan diri dari hal yang dapat membatalkan puasa dengan niat sejak terbit fajar hingga terbenam matahari. Terdapat dalil puasa yang bersumberPuasa adalah menahan diri dari hal yang dapat membatalkan puasa dengan niat sejak terbit fajar hingga terbenam matahari. Terdapat dalil puasa yang bersumber
SHARIAJOURNALS UINJAMBISHARIAJOURNALS UINJAMBI Sedangkan penyembelihan qurban tidak dapat digantikan dengan uang, karena sifatnya sunnah muakkad yang berbeda dengan zakat fitrah.menurut fatwa Muhammadiyah,Sedangkan penyembelihan qurban tidak dapat digantikan dengan uang, karena sifatnya sunnah muakkad yang berbeda dengan zakat fitrah.menurut fatwa Muhammadiyah,
STKIPSILIWANGISTKIPSILIWANGI Tahap evaluasi dilakukan melalui penilaian hasil produk dan refleksi Bersama. Faktor pendukung keberhasilan dilakukan meliputi antusiasme warga belajar,Tahap evaluasi dilakukan melalui penilaian hasil produk dan refleksi Bersama. Faktor pendukung keberhasilan dilakukan meliputi antusiasme warga belajar,
STAIMA ALHIKAMSTAIMA ALHIKAM Pengumpulan data melibatkan informasi dari berbagai sumber literatur, tidak hanya terbatas pada buku, tetapi juga mencakup majalah, materi, dan penelitianPengumpulan data melibatkan informasi dari berbagai sumber literatur, tidak hanya terbatas pada buku, tetapi juga mencakup majalah, materi, dan penelitian
STITNUALHIKMAHSTITNUALHIKMAH Penerapan MBS yang ditandai dengan meningkatnya partisipasi masyarakat melalui komite sekolah, transparansi dan akuntabilitas pengelolaan dana, serta kepemimpinanPenerapan MBS yang ditandai dengan meningkatnya partisipasi masyarakat melalui komite sekolah, transparansi dan akuntabilitas pengelolaan dana, serta kepemimpinan
STITNUALHIKMAHSTITNUALHIKMAH Perencanaan kegiatan menggambar bebas yang dilakukan guru memperhatikan potensi dan kesiapan anak, serta menyiapkan tema, alat, dan bahan pembelajaran.Perencanaan kegiatan menggambar bebas yang dilakukan guru memperhatikan potensi dan kesiapan anak, serta menyiapkan tema, alat, dan bahan pembelajaran.
Useful /
IKIP SILIWANGIIKIP SILIWANGI Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi kebijaksanaan lokal dan AR menawarkan mekanisme pedagogis yang valid, praktis, dan menjanjikan untuk mendukung literasiTemuan ini menunjukkan bahwa integrasi kebijaksanaan lokal dan AR menawarkan mekanisme pedagogis yang valid, praktis, dan menjanjikan untuk mendukung literasi
UNDIPUNDIP T2 mengurangi Escherichia coli, sedangkan T3 meningkatkan bakteri asam laktat, namun tidak disertai penurunan E. coli secara signifikan. T3 menghasilkanT2 mengurangi Escherichia coli, sedangkan T3 meningkatkan bakteri asam laktat, namun tidak disertai penurunan E. coli secara signifikan. T3 menghasilkan
UM MetroUM Metro Kontribusi utama penelitian ini terletak pada pembuktian empiris bahwa hubungan antara heat input dan kualitas sambungan las bersifat non-monoton bukanKontribusi utama penelitian ini terletak pada pembuktian empiris bahwa hubungan antara heat input dan kualitas sambungan las bersifat non-monoton bukan
STITNAFISTABALONGSTITNAFISTABALONG Hal ini karena siswa melihat segala sesuatu yang dilakukan guru sebagai teladan, yang membuat mereka mencerminkan dan meniru sikap, tindakan, dan perilakuHal ini karena siswa melihat segala sesuatu yang dilakukan guru sebagai teladan, yang membuat mereka mencerminkan dan meniru sikap, tindakan, dan perilaku