Publisher

STKIP PERSADASTKIP PERSADA

Journal Jurnal Pendidikan Ekonomi (JURKAMI)Jurnal Pendidikan Ekonomi (JURKAMI) Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Pengaruh Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi pada siswa SMA PGRI Peterongan. (2) Pengaruh Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar Ekonomi pada Siswa SMA PGRI Peterongan. (3) Pengaruh Variasi Mengajar Guru terhadap Prestasi Belajar Ekonomi pada Siswa SMA PGRI Peterongan. (4) Pengaruh Disiplin Belajar, Lingkungan Belajar dan Variasi Mengajar Guru terhadap Prestasi Belajar Ekonomi pada Siswa SMA PGRI Peterongan. Penelitian ini merupakan penelitian Kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini ia lah seluruh siswa SMA PGRI Peterongan, yaitu sebanyak 104 siswa. Sampel dalam penelitian ini menggunakan sampel jenuh, di mana menggunakan seluruh jumlah siswa di SMA PGRI Peterongan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat Pengaruh positif namun tidak signifikan disiplin belajar terhadap prestasi belajar ekonomi pada siswa SMA PGRI Peterongan. Hal ini ditunjukkan uji hipotesis variabel disiplin belajar sebesar 0,865, sig 0,389>0,05. (2) Terdapat pengaruh negatif dan tidak signifikan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar ekonomi pada siswa SMA PGRI Peterongan. Hal ini ditunjukkan Uji hipotesis untuk variabel lingkungan belajar sebesar -0,094, sig 0,270<0,05. (3) Terdapat penggaruh variasi mengajar guru terdapat prestasi belajar ekonomi pada siswa SMA PGRI Peterpongan. Hal ini ditunjukkan Uji hipotesis untuk variabel variasi mengajar guru sebesar 0,009, sig 0,924<0,05.

Conclusion

Lingkungan Belajar maka akan diikuti penurunan prestasi belajar sebesar 1, begitupula sebaliknya.Sedangkan setiap peningkatan Disiplin belajar dan variasi mengajar guru, maka akan diikuti kenaikan prestasi belajar.Dalam penelitian ini juga diperoleh bahwa secara bersama-sama besar pengaruh penerapan Disiplin belajar, lingkungan belajar, dan variasi mengajar guru terhadap prestasi belajar ekonomi masih tergolong rendah.Hasil penelitian ini sesuai dengan penelitian Lestari & Sugeng, (2019) menyatakan bahwa terdapat pengaruh antara disiplin belajar dan variasi mengajar guru dengan prestasi belajar.Ditemukan tidak adanya pengaruh antara lingkungan belajar dengan prestasi belajar.Adapaun diantara keterbatasan yang ada antara lain adalah, peralatan dan perlengkapan belajar siswa yang tidak lengkap, seperti misalnya buku paket fasilitas sekolah yang belum lengkap, seperti misalnya buku-buku perpustakaan yang belum lengkap, dan berbagai situasi fisik yang berada di sekitar sekolah atau sekitar tempat berlangsungnya proses belajar mengajar yang di mungkinkan dapat berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa.

Future Research

Untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia dalam bidang pendidikan, penting untuk meningkatkan disiplin belajar dan menciptakan lingkungan belajar yang baik. Lingkungan belajar dapat berpengaruh terhadap aspek kehidupan dan proses belajar anak didik. Oleh karena itu, penting bagi sekolah dan orang tua untuk menciptakan lingkungan yang baik dan nyaman bagi anak didik mereka. Selain itu, guru memiliki peran penting dalam proses pembelajaran dan meningkatkan kualitas serta profesionalisme guru dalam mengajar merupakan salah satu cara guna meningkatkan sumber daya manusia dalam bidang pendidikan. Guru harus dapat menarik perhatian siswa dan membangun semangat mereka dalam belajar. Hal ini membutuhkan kemampuan khusus dalam mengajar, yaitu keterampilan variasi mengajar. Dengan adanya variasi mengajar dalam setiap pembelajaran, maka guru dapat menarik minat siswa dalam belajar dan siswa akan bersemangat mengikuti pembelajaran. Dengan cara ini, diharapkan siswa dapat mengembangkan prestasi belajar lebih lanjut dalam pembelajaran aspek ekonomi dan siswa dapat mengikuti pembelajaran dengan baik. Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar meliputi faktor eksternal dan faktor internal. Faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar diri siswa, salah satunya adalah variasi metode mengajar guru. Guru memiliki peranan yang sangat penting dalam pembelajaran. Semakin baik guru memilih variasi dalam mengajar pada saat proses belajar mengajar, siswa akan lebih giat dan lebih mudah menyerap pembelajaran yang disampaikan oleh guru. Penelitian ini juga menemukan bahwa disiplin belajar, lingkungan belajar, dan variasi mengajar guru memiliki pengaruh yang tidak signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi pada siswa SMA PGRI Peterongan. Hal ini dapat disebabkan oleh berbagai faktor, seperti peralatan dan perlengkapan belajar siswa yang tidak lengkap, fasilitas sekolah yang belum lengkap, dan situasi fisik di sekitar sekolah atau tempat berlangsungnya proses belajar mengajar. Oleh karena itu, penelitian lanjutan dapat fokus pada bagaimana meningkatkan disiplin belajar, menciptakan lingkungan belajar yang optimal, dan mengembangkan variasi mengajar guru yang efektif untuk meningkatkan prestasi belajar ekonomi pada siswa. Penelitian ini juga dapat menjadi dasar untuk mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih inovatif dan menarik, sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dan hasil belajar mereka.

References

1. PENGARUH DISIPLIN BELAJAR, LINGKUNGAN BELAJAR DAN VARIASI MENGAJAR GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR | Wahyuningsih... doi.org/10.31932/jpe.v9i3.3624PENGARUH DISIPLIN BELAJAR LINGKUNGAN BELAJAR DAN VARIASI MENGAJAR GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR Wahyuningsih doi 10 31932 jpe v9i3 3624

Metadata

File size	379.72 KB
Pages	12
DMCA	Report