UNMUNM
JURNAL NALAR PENDIDIKANJURNAL NALAR PENDIDIKANTujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kinerja guru secara optimal dalam pembelajaran matematika tentang pecahan biasa melalui metode inkuiri dan meningkatkan prestasi belajar matematika tentang pecahan biasa agar terpenuhi target Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau yang lebih dikenal dengan istilah Classroom Action Research (CAR). Tindakan yang dilaksanakan sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan tindakan, dan refleksi terhadap hasil tindakan. Data dikumpulkan dengan teknik dokumentasi, observasi, dan tes. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif dilanjutkan refleksi. Kesimpulan penelitian ini adalah penggunaan metode inkuiri dalam pembelajaran matematika tentang pecahan biasa dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas dan profesionalisme guru melalui peningkatan kinerja guru.
Melalui penggunaan metode inkuiri dalam pembelajaran matematika tentang pecahan biasa dapat meningkatkan profesionalisme guru melalui peningkatan kinerja guru, dan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VA SDN II Ngadirojo pada tahun pelajaran 2013/2014.
1) Melakukan penelitian jangka panjang untuk menilai apakah peningkatan prestasi belajar siswa tetap berlanjut setelah penggunaan metode inkuiri berlangsung lebih lama. 2) Membandingkan efektivitas metode inkuiri dengan metode pembelajaran tradisional atau blended learning pada materi pecahan biasa di tingkat SD untuk mengetahui keunggulan relatif dan kecocokan konteks. 3) Meneliti dampak penerapan metode inkuiri di kelas VI SD terhadap kompetensi matematika siswa, sehingga dapat diperoleh pemahaman tentang transfer pengetahuan dan keterampilan antar tingkat kelas.
| File size | 323.95 KB |
| Pages | 4 |
| DMCA | Report |
Related /
ALMEERAEDUCATIONALMEERAEDUCATION Data kuesioner menunjukkan bahwa sebagian besar siswa merespons positif implementasi etnomatematika dalam pembelajaran matematika karena membantu merekaData kuesioner menunjukkan bahwa sebagian besar siswa merespons positif implementasi etnomatematika dalam pembelajaran matematika karena membantu mereka
UMBUMB Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah eksperimen dengan rancangan penelitian randomized control-group pretest-posttest design. Sampel penelitianMetode yang digunakan pada penelitian ini adalah eksperimen dengan rancangan penelitian randomized control-group pretest-posttest design. Sampel penelitian
SMARTPUBLISHERSMARTPUBLISHER Yang memiliki peran penting dalam berbagai aspek seperti ilmu pengetahuan, teknik, dan ekonomi. Sistem bilangan rill meliputi bilangan rasional dan irasionalYang memiliki peran penting dalam berbagai aspek seperti ilmu pengetahuan, teknik, dan ekonomi. Sistem bilangan rill meliputi bilangan rasional dan irasional
UNISDAUNISDA Metode yang digunakan berupa deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui angket, tes tulis, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwaMetode yang digunakan berupa deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui angket, tes tulis, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
UNISDAUNISDA Model Pembelajaran ARIFIN dengan menggunakan Permainan Teka‑Teki Silang menghasilkan kemampuan pemahaman konsep yang lebih baik dibandingkan pembelajaranModel Pembelajaran ARIFIN dengan menggunakan Permainan Teka‑Teki Silang menghasilkan kemampuan pemahaman konsep yang lebih baik dibandingkan pembelajaran
HAMJAHDIHAHAMJAHDIHA Kriteria persentase skor penelitian berdasarkan BSNP, maka peneliti menggolongkan hasil persentase kelayakan media ini adalah layak karena nilai kelayakannyaKriteria persentase skor penelitian berdasarkan BSNP, maka peneliti menggolongkan hasil persentase kelayakan media ini adalah layak karena nilai kelayakannya
UNMUNM Nilai rata-rata kepraktisan media pembelajaran biocompass adalah 4,6. Nilai rata-rata keefektifan media pembelajaran biocompass dengan nilai ketuntasanNilai rata-rata kepraktisan media pembelajaran biocompass adalah 4,6. Nilai rata-rata keefektifan media pembelajaran biocompass dengan nilai ketuntasan
UNMUNM Penelitian ini melibatkan 2 kelompok, yaitu satu kelompok eksperimen dan satu kelompok kontrol (pembanding). Penelitian ini menggunakan instrument berupaPenelitian ini melibatkan 2 kelompok, yaitu satu kelompok eksperimen dan satu kelompok kontrol (pembanding). Penelitian ini menggunakan instrument berupa
Useful /
ALMEERAEDUCATIONALMEERAEDUCATION Pemahaman konsep aljabar merupakan prasyarat penting bagi pembelajaran matematika lanjutan karena melibatkan transisi dari manipulasi simbolik ke pemikiranPemahaman konsep aljabar merupakan prasyarat penting bagi pembelajaran matematika lanjutan karena melibatkan transisi dari manipulasi simbolik ke pemikiran
POLTEKKESKUPANGPOLTEKKESKUPANG Kesimpulan: Secara konseptual, sikap ibu yang kurang mendukung kunjungan nifas umumnya ditandai oleh persepsi bahwa pemeriksaan tidak terlalu diperlukanKesimpulan: Secara konseptual, sikap ibu yang kurang mendukung kunjungan nifas umumnya ditandai oleh persepsi bahwa pemeriksaan tidak terlalu diperlukan
POLTEKKESKUPANGPOLTEKKESKUPANG Dengan demikian, kombinasi suplementasi tablet Fe dan konsumsi kurma terbukti lebih efektif dalam meningkatkan kadar hemoglobin, sehingga dapat direkomendasikanDengan demikian, kombinasi suplementasi tablet Fe dan konsumsi kurma terbukti lebih efektif dalam meningkatkan kadar hemoglobin, sehingga dapat direkomendasikan
UNMUNM Penguasaan penggunaan kosakata bahasa Inggris melalui pendekatan kontekstual pada siklus pertama dalam kategori baik tetapi belum mencapai ketuntasan belajarPenguasaan penggunaan kosakata bahasa Inggris melalui pendekatan kontekstual pada siklus pertama dalam kategori baik tetapi belum mencapai ketuntasan belajar