DAARULHUDADAARULHUDA

Indonesian Journal of Educational ResearchIndonesian Journal of Educational Research

Keberhasilan pembelajaran di sekolah dasar dipengaruhi oleh motivasi belajar peserta didik. Untuk meningkatkan motivasi tersebut, diperlukan penerapan model pembelajaran yang mampu melibatkan peserta didik secara aktif. Penelitian ini mengkaji pengaruh model pembelajaran gamifikasi terhadap motivasi belajar peserta didik kelas III SDN Karah I/411 Surabaya. Metode yang diterapkan ialah kuasi eksperimen dengan rancangan nonequivalent control group design. Penelitian melibatkan 42 peserta didik yang terdiri atas 22 peserta didik pada kelas eksperimen dan 20 peserta didik pada kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa angket motivasi belajar dan lembar observasi aktivitas peserta didik. Data dianalisis menggunakan uji Independent Sample t-test dan N-Gain setelah memenuhi uji prasyarat. Hasil penelitian memperoleh nilai signifikansi 0,035 (p<0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan motivasi belajar antara kedua kelas. Peningkatan motivasi belajar pada kelas eksperimen mencapai 45,54% (kategori sedang), sedangkan kelas kontrol hanya sebesar 5,48% (kategori rendah). Hasil observasi memperkuat temuan tersebut. Dengan demikian, model pembelajaran gamifikasi efektif meningkatkan motivasi belajar peserta didik dan layak diterapkan sebagai alternatif pembelajaran di sekolah dasar.

Penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran gamifikasi berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar peserta didik kelas III SDN Karah I/411 Surabaya.Peningkatan motivasi belajar ditunjukkan melalui hasil Independent Sample t-test yang menunjukkan perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol serta nilai N-Gain kelas eksperimen yang berada pada kategori sedang dan lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol.Temuan ini diperkuat oleh hasil observasi yang menunjukkan bahwa peserta didik pada kelas eksperimen lebih antusias, aktif berpartisipasi, mampu bekerja sama, dan menunjukkan keterlibatan yang lebih baik selama proses pembelajaran.Secara ilmiah, penelitian ini memberikan bukti empiris bahwa penerapan elemen-elemen gamifikasi, seperti points, reward, challenge, dan leaderboard, mampu mendukung pemenuhan kebutuhan otonomi (autonomy), kompetensi (competence), dan keterhubungan (relatedness) sebagaimana dijelaskan dalam Self-Determination Theory.Temuan ini memperluas bukti empiris mengenai efektivitas gamifikasi pada konteks pendidikan dasar, khususnya dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas rendah yang masih relatif terbatas dikaji pada penelitian-penelitian sebelumnya.

Untuk penelitian lanjutan, disarankan untuk melibatkan sampel yang lebih luas, menerapkan gamifikasi dalam periode pembelajaran yang lebih panjang, dan mengkaji pengaruhnya terhadap variabel lain seperti hasil belajar, keterlibatan (student engagement), kemampuan berpikir kritis, maupun keterampilan kolaborasi peserta didik. Selain itu, penelitian dapat dilakukan pada jenjang pendidikan yang berbeda untuk melihat efektivitas gamifikasi pada berbagai tingkat pendidikan. Terakhir, penelitian dapat dilakukan dengan menggunakan desain eksperimen yang lebih kuat untuk memperkuat bukti empiris mengenai efektivitas gamifikasi dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik.

  1. Media Belajar Gamifikasi terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar | Jurnal Basicedu.... doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7476Media Belajar Gamifikasi terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Jurnal Basicedu doi 10 31004 basicedu v8i3 7476
  2. Model Pembelajaran Gamifikasi dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Teknologi: Gamification... doi.org/10.59966/Isedu.V2i2.1270Model Pembelajaran Gamifikasi dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Teknologi Gamification doi 10 59966 Isedu V2i2 1270
  3. Pengaruh Model Pembelajaran Gamifikasi terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas III: Eksperimen... zenodo.org/records/21129092Pengaruh Model Pembelajaran Gamifikasi terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas III Eksperimen zenodo records 21129092
Read online
File size317.55 KB
Pages9
DMCAReport

Related /

JURIS Eksplorasi Etnomatematika Pada Bangunan Masjid AlAcKaromah Syekh Syarief Abdurrahman 2026More at 2026

JENDELAEDUKASIJENDELAEDUKASI Konsep geometri tampak pada bentuk bangun datar dan ruang, seperti pola lantai persegi panjang, kubah setengah bola, dan ornamen ukiran yang menunjukkanKonsep geometri tampak pada bentuk bangun datar dan ruang, seperti pola lantai persegi panjang, kubah setengah bola, dan ornamen ukiran yang menunjukkan

JURIS Media Monopoli 3D Bernuansa Islami Sebagai Inovasi Pembelajaran Matematika Terintegrasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP 2026More at 2026

UNUPASURUANUNUPASURUAN 05). Kelompok eksperimen memperoleh skor N‑Gain sebesar 0,64 (kategori sedang‑tinggi), sedangkan kelompok kontrol hanya sebesar 0,35 (kategori sedang).05). Kelompok eksperimen memperoleh skor N‑Gain sebesar 0,64 (kategori sedang‑tinggi), sedangkan kelompok kontrol hanya sebesar 0,35 (kategori sedang).

JURIS Pengaruh Kesadaran Metakognitif dan Motivasi Belajar Terhadap Kemandirian Belajar Mahasiswa 2026More at 2026

UNMUNM adapunPopulasi dalam penelitian ini yaitu Mahasiswa aktif S1 Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Negeri Padang, dengan sampel yang dipilih menggunakanadapunPopulasi dalam penelitian ini yaitu Mahasiswa aktif S1 Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Negeri Padang, dengan sampel yang dipilih menggunakan

JURIS Tebak Jawab Paham Joyful Learning melalui Kuis Interaktif pada Materi Fluida 2026More at 2026

MJIPUBLISHERMJIPUBLISHER Studi ini bertujuan untuk mengembangkan kuis interaktif pada topik Fluida sebagai bentuk implementasi Pembelajaran yang Menyenangkan dalam pembelajaranStudi ini bertujuan untuk mengembangkan kuis interaktif pada topik Fluida sebagai bentuk implementasi Pembelajaran yang Menyenangkan dalam pembelajaran

JURIS Problems and Evaluation of the Implementation of the Merdeka Curriculum in Mathematics Learning 2026More at 2026

LARISMALARISMA Keberhasilan implementasi memerlukan komitmen kuat dari seluruh pemangku kepentingan pendidikan, dukungan infrastruktur, pengembangan kapasitas guru, sertaKeberhasilan implementasi memerlukan komitmen kuat dari seluruh pemangku kepentingan pendidikan, dukungan infrastruktur, pengembangan kapasitas guru, serta

JURIS Spirituality and Physical Health as Predictors of Mental Health Among University Students 2025More at 2025

SCADINDEPENDENTSCADINDEPENDENT Tiga instrumen tervalidasi—DASS-21, Skala Spiritualitas, dan Kuesioner Kesehatan Fisik—diberikan. Temuan menunjukkan bahwa spiritualitas, khususnyaTiga instrumen tervalidasi—DASS-21, Skala Spiritualitas, dan Kuesioner Kesehatan Fisik—diberikan. Temuan menunjukkan bahwa spiritualitas, khususnya

JURIS Peningkatan Pengetahuan Guru Dalam Memberikan Layanan Kesehatan Pada ABK 2024More at 2024

MERCUBAKTIJAYAMERCUBAKTIJAYA Kegiatan ini diikuti oleh 25 orang siswa dan 15 orang guru. Kegiatan pengabdian masyarakat ini dilaksanakan pada tanggal 1 Desember 2022. Kegiatan dimulaiKegiatan ini diikuti oleh 25 orang siswa dan 15 orang guru. Kegiatan pengabdian masyarakat ini dilaksanakan pada tanggal 1 Desember 2022. Kegiatan dimulai

JURIS The Students Caring Attitude Toward Marine Environment through Integrated Natural Science Learning in SMP Negeri Tanjungpinang Sikap Peduli Lingkungan Laut melalui Pembelajaran IPA Terpadu pada Sisw 2023More at 2023

UMSIDAUMSIDA Kerusakan lingkungan laut disebabkan oleh kurangnya sikap peduli lingkungan. Sikap peduli lingkungan laut harus ditanamkan sejak dini melalui pembelajaran,Kerusakan lingkungan laut disebabkan oleh kurangnya sikap peduli lingkungan. Sikap peduli lingkungan laut harus ditanamkan sejak dini melalui pembelajaran,

Useful /

JURIS Konsep Pengukuran dan Evaluasi Kinerja 2026More at 2026

DAARULHUDADAARULHUDA Dalam menghadapi tuntutan peningkatan mutu pendidikan, lembaga pendidikan tidak hanya dituntut untuk menyusun strategi yang efektif, tetapi juga mampuDalam menghadapi tuntutan peningkatan mutu pendidikan, lembaga pendidikan tidak hanya dituntut untuk menyusun strategi yang efektif, tetapi juga mampu

JURIS Relevansi Etika Peserta Didik terhadap Guru menurut Burhanuddin Az Zarnuji dalam Kitab Ta lim Al Muta allim dengan Masa Kini 2026More at 2026

DAARULHUDADAARULHUDA Namun, tantangan baru muncul akibat pengaruh teknologi dan pergeseran nilai‑nilai sosial, sehingga pentingnya integrasi nilai‑nilai etika dalam pembelajaranNamun, tantangan baru muncul akibat pengaruh teknologi dan pergeseran nilai‑nilai sosial, sehingga pentingnya integrasi nilai‑nilai etika dalam pembelajaran

JURIS Landscape Transformation The Opening of Plantations in Besuki and Its Impact on Ecology in the Early 20th Century 2025More at 2025

UNIVET BANTARAUNIVET BANTARA Karesidenan Besuki beralih dari hutan menjadi wilayah perkebunan utama pada masa kolonial, menghasilkan komoditas seperti tembakau, kopi, dan tanaman pertanianKaresidenan Besuki beralih dari hutan menjadi wilayah perkebunan utama pada masa kolonial, menghasilkan komoditas seperti tembakau, kopi, dan tanaman pertanian

JURIS Perempuan Single Parent pada Era Digitalisasi Studi Komunikasi Budaya atas Perubahan Zaman dan Pandangan Masyarakat 2025More at 2025

UNIVET BANTARAUNIVET BANTARA Pada masa sebelumnya, khususnya di era patriarki, norma dan nilai budaya cenderung menempatkan perempuan single parent dalam posisi yang lebih sulit, disertaiPada masa sebelumnya, khususnya di era patriarki, norma dan nilai budaya cenderung menempatkan perempuan single parent dalam posisi yang lebih sulit, disertai

ads-block-test