Publisher

STAI YPBWISTAI YPBWI

Journal Journal of Early Childhood Education StudiesJournal of Early Childhood Education Studies Abstract

Pembentukan karakter Islam pada masa golden age menghadapi tantangan sosiokultural yang kompleks akibat degradasi moral dan paparan media digital yang tidak terfilter. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran strategis guru serta efektivitas implementasi metode pembiasaan dalam membentuk karakter religius anak di TK Al Anshor. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini menggali fenomena secara mendalam melalui observasi partisipatif terhadap aktivitas harian, wawancara mendalam dengan guru dan pengelola sekolah, serta studi dokumentasi terhadap perangkat pembelajaran. Analisis data dilakukan secara sirkular melalui tahap reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian mengungkap bahwa guru menjalankan peran multifaset yang krusial sebagai demonstrator nilai, motivator yang peka terhadap perkembangan afektif anak, serta evaluator perkembangan moral yang konsisten. Arsitektur pembentukan karakter di TK Al Anshor diimplementasikan melalui sistem pembiasaan yang berlapis, meliputi pembiasaan rutin yang terjadwal seperti shalat dhuha berjamaah, pembiasaan spontan dalam merespon dinamika sosial di kelas, hingga pembiasaan keteladanan melalui profil guru yang santun. Temuan esensial menunjukkan bahwa integrasi metode storytelling islami yang kreatif dan optimalisasi buku kontrol harian berperan sebagai instrumen mitigasi efektif dalam menetralkan pengaruh negatif gadget dari lingkungan rumah. Sinergi yang kuat antara keteladanan pendidik di sekolah dan kolaborasi aktif orang tua menjadi kunci keberhasilan transformasi nilai menjadi habituasi perilaku. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis dan praktis mengenai pentingnya rekayasa lingkungan belajar yang religius dan adaptif sebagai benteng moralitas anak di tengah era disrupsi digital.

Conclusion

Penelitian ini menyimpulkan bahwa peran guru di TK Al Anshor adalah determinan utama keberhasilan pembentukan karakter Islam pada anak usia dini melalui fungsi multifaset sebagai demonstrator, motivator, dan evaluator yang konsisten.Penelitian menunjukkan bahwa karakter Islam terbentuk melalui arsitektur pembiasaan komprehensif yang mengintegrasikan rutinitas spiritual, respons sosial spontan, serta atmosfir keteladanan autentik, dengan metode storytelling Islami dan optimalisasi buku kontrol harian sebagai instrumen efektif menetralkan dampak negatif teknologi.Sinergi antara keteladanan pendidik di sekolah dan keterlibatan aktif orang tua menjadi kunci mentransformasi nilai religiusitas kognitif menjadi identitas habituasi, sehingga keberhasilan pendidikan karakter di era disrupsi sangat bergantung pada kemampuan guru menciptakan ekosistem belajar yang protektif dan inspiratif.

Future Research

Penelitian selanjutnya dapat meneliti secara mendalam bagaimana pelatihan literasi digital bagi orang tua, yang mencakup pemahaman tentang konten yang sesuai dan strategi pembatasan waktu layar, memengaruhi proses pembentukan karakter Islam pada anak usia dini di lingkungan TK, sehingga dapat mengidentifikasi faktor‑kunci yang memperkuat sinergi antara rumah dan sekolah dalam upaya menginternalisasikan nilai‑nilai religius. Selain itu, diperlukan studi eksperimental yang membandingkan secara sistematis antara metode storytelling Islami interaktif—yang menggunakan media visual, audio, dan partisipasi anak—dengan pembelajaran berbasis permainan digital yang menyisipkan nilai‑nilai Islam, untuk mengevaluasi efektivitas masing‑masing dalam menciptakan habitus moral yang berkelanjutan serta mengurangi dampak negatif paparan gadget pada perilaku anak. Selanjutnya, penelitian longitudinal yang melacak dampak program pembiasaan yang dipimpin guru selama periode transisi ke pendidikan dasar, dengan mengumpulkan data observasi, wawancara, dan catatan perkembangan karakter selama lima tahun, dapat memberikan wawasan tentang keberlanjutan perkembangan karakter dan identitas religius anak serta faktor‑faktor yang mempengaruhi kestabilan habitus tersebut. Dengan mengkaji ketiga aspek tersebut secara komprehensif, penelitian lanjutan tidak hanya memperdalam pemahaman tentang mekanisme pembentukan karakter Islam yang adaptif terhadap tantangan digital, tetapi juga menyediakan dasar empiris bagi kebijakan pendidikan yang lebih terpadu, melibatkan kolaborasi antara guru, orang tua, dan pengembang media edukatif.

References

1. One moment, please.... moment please wait request verified e-journal.uac.ac.id/index.php/NAZHRUNA/article/view/1771One moment please moment please wait request verified e journal uac ac index php NAZHRUNA article view 1771
2. One moment, please.... one moment please wait request verified ejournal.staialamin.ac.id/index.php/pengabdian/article/view/201One moment please one moment please wait request verified ejournal staialamin ac index php pengabdian article view 201

Metadata

File size	293.54 KB
Pages	11
DMCA	Report