DCCDCC
Journal Lingua CendikiaJournal Lingua CendikiaPenelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi komponen semantik dari kata kerja indera penglihatan, pendengaran, penciuman, pengecap, dan peraba. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif berdasarkan studi pustaka. Analisis data dilakukan menggunakan analisis komponen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa analisis komponen sangat berguna untuk kelompok kata-kata yang saling berhubungan yang mungkin hanya berbeda satu atau dua komponen, dan setiap kata kerja yang diteliti memiliki komponen semantik yang berbeda meskipun memiliki makna yang serupa. Kesimpulan menunjukkan bahwa esensi temuan penelitian ini dapat digunakan untuk berkontribusi pada pengembangan pengajaran bahasa Inggris.
Melalui analisis komponen, ditemukan bahwa kata kerja indera memiliki komponen semantik umum dan komponen diagnostik yang berbeda.Setiap kata kerja dalam satu indera memiliki komponen semantik yang berbeda meskipun memiliki makna yang sama.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa analisis komponen dapat digunakan untuk membedakan makna kata-kata dan memberikan kontribusi pada pengembangan pengajaran bahasa Inggris, khususnya dalam membedakan kata kerja indera.
Berdasarkan penelitian ini, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan. Pertama, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk mengeksplorasi bagaimana komponen semantik kata kerja indera dapat diintegrasikan ke dalam kurikulum pengajaran bahasa Inggris, dengan tujuan membantu siswa memahami nuansa makna dan menghindari kesalahan penggunaan. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada pengembangan alat bantu pembelajaran, seperti kartu flash atau aplikasi interaktif, yang memanfaatkan analisis komponen untuk membantu siswa menguasai kosakata terkait indera. Ketiga, penelitian kuantitatif dapat dilakukan untuk menguji efektivitas metode pengajaran yang didasarkan pada analisis komponen, dengan membandingkan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan metode tersebut dengan metode konvensional. Pengembangan alat bantu pembelajaran dan validasi metode pengajaran berbasis analisis komponen akan berkontribusi pada peningkatan kualitas pengajaran bahasa Inggris.
| File size | 451.47 KB |
| Pages | 7 |
| Short Link | https://juris.id/p-1uf |
| Lookup Links | Google ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu |
| DMCA | Report |
Related /
IC MESIC MES Dalam artikel ini penulis berusaha menjawab pertanyaan penelitian, benarkah agama telah mendorong kelompok-kelompok teroris untuk melancarkan aksi-aksiDalam artikel ini penulis berusaha menjawab pertanyaan penelitian, benarkah agama telah mendorong kelompok-kelompok teroris untuk melancarkan aksi-aksi
IC MESIC MES Hal ini sangat menguntungkan industri militer AS dan meningkatkan dominasi AS di dunia. Meskipun serangan teror pada 11 September 2001 telah menyebabkanHal ini sangat menguntungkan industri militer AS dan meningkatkan dominasi AS di dunia. Meskipun serangan teror pada 11 September 2001 telah menyebabkan
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Bentuk akhir media berupa media komunikasi yang dirangkai dalam bentuk akrilik yang memiliki sensor LDR dan digunakan tanpa harus menggunakan jaringanBentuk akhir media berupa media komunikasi yang dirangkai dalam bentuk akrilik yang memiliki sensor LDR dan digunakan tanpa harus menggunakan jaringan
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Hasil penelitian menunjukkan upaya atau strategi yang dilakukan kepala sekolah dalam mengendalikan stres kerja guru yaitu: pertama, secara psikologi kepalaHasil penelitian menunjukkan upaya atau strategi yang dilakukan kepala sekolah dalam mengendalikan stres kerja guru yaitu: pertama, secara psikologi kepala
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Pertama, keterampilan memproduksi teks deskripsi siswa kelas VII. 4 SMP Negeri 5 Pariaman sebelum diterapkan Model Direct Intruction (DI) berbasis ProblemPertama, keterampilan memproduksi teks deskripsi siswa kelas VII. 4 SMP Negeri 5 Pariaman sebelum diterapkan Model Direct Intruction (DI) berbasis Problem
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Jadi dapat disimpulkan bahwa kesalahan terbanyak yang dilakukan siswa kelas X SMKN 7 Bungo yaitu kesahan ejaan sedangkan untuk kesalahan kalimat palingJadi dapat disimpulkan bahwa kesalahan terbanyak yang dilakukan siswa kelas X SMKN 7 Bungo yaitu kesahan ejaan sedangkan untuk kesalahan kalimat paling
DCCDCC Hasil penelitian menunjukkan bahwa permasalahan peningkatan pemahaman mendengarkan siswa dipengaruhi oleh metode pengajaran, lingkungan sekitar, penggunaanHasil penelitian menunjukkan bahwa permasalahan peningkatan pemahaman mendengarkan siswa dipengaruhi oleh metode pengajaran, lingkungan sekitar, penggunaan
ENDLESS JOURNALENDLESS JOURNAL Artikel ini bertujuan untuk menyoroti dimensi politik – dalam arti luas – dari pengakuan dosa dan inkuisisi dalam munculnya prosedur untuk menjatuhkanArtikel ini bertujuan untuk menyoroti dimensi politik – dalam arti luas – dari pengakuan dosa dan inkuisisi dalam munculnya prosedur untuk menjatuhkan
Useful /
IC MESIC MES Karena menurutnya, tekstualisme itulah yang mengantarkan mereka kepada pemikiran takfir klasik ala Khawarij. Sisi lain yang dikritisi dari asumsi takfirismeKarena menurutnya, tekstualisme itulah yang mengantarkan mereka kepada pemikiran takfir klasik ala Khawarij. Sisi lain yang dikritisi dari asumsi takfirisme
UBHARAJAYAUBHARAJAYA Masyarakat berkontribusi melalui pengawasan sosial, pembentukan sistem nilai bersama, sosialisasi, dan partisipasi dalam pencegahan kejahatan. KolaborasiMasyarakat berkontribusi melalui pengawasan sosial, pembentukan sistem nilai bersama, sosialisasi, dan partisipasi dalam pencegahan kejahatan. Kolaborasi
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Keduanya menekankan nilai-nilai kemandirian dan kebebasan, serta menghadirkan perspektif baru terhadap orientasi pendidikan di Indonesia. Dalam praktiknya,Keduanya menekankan nilai-nilai kemandirian dan kebebasan, serta menghadirkan perspektif baru terhadap orientasi pendidikan di Indonesia. Dalam praktiknya,
DCCDCC Situasi yang dihadapi oleh siswa SMK Satu Nusa 2 yang tidak memiliki semangat untuk belajar bahasa Inggris tidak berbeda. Untuk mengatasi masalah ini,Situasi yang dihadapi oleh siswa SMK Satu Nusa 2 yang tidak memiliki semangat untuk belajar bahasa Inggris tidak berbeda. Untuk mengatasi masalah ini,