IKHACIKHAC
Andragogi: Jurnal Pendidikan dan PembelajaranAndragogi: Jurnal Pendidikan dan PembelajaranHasil observasi dan wawancara dengan guru Biologi kelas X3 MA Maarif Sukorejo menunjukkan bahwa metode pembelajaran saat ini belum efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif siswa. Penelitian ini menerapkan model inkuiri terbimbing dipadukan dengan Numbered Heads Together (NHT) untuk memperbaiki hal tersebut. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tiga pertemuan. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas X3. Data kemampuan berpikir kritis dikumpulkan melalui tes uraian, sementara hasil belajar meliputi tes akhir siklus (kognitif) dan observasi keterampilan psikomotor. Temuan penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Pada siklus I, persentase rata-rata kemampuan berpikir kritis adalah 78,67%, meningkat menjadi 85,43% pada siklus II. Ketuntasan klasikal hasil belajar kognitif meningkat dari 59,52% pada siklus I menjadi 85,71% pada siklus II. Ketuntasan psikomotorik juga meningkat dari 61,90% (cukup) pada siklus I menjadi 76,19% (baik) pada siklus II. Perpaduan model inkuiri terbimbing dan NHT terbukti efektif dalam melatih keterampilan berpikir dan psikomotor siswa, terutama pada tahap investigasi dan komunikasi hasil.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) penerapan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing dipadu dengan Numbered Heads Together (NHT) terlaksana dengan sangat baik.Keterlaksanaan pembelajaran Inkuiri Terbimbing dipadu dengan Numbered Heads Together (NHT) oleh guru pada siklus I sebesar 87,5% dengan kriteria sangat baik dan pada siklus II sebesar 100% dengan kriteria sangat baik.Keterlaksanaan pembelajaran Inkuiri Terbimbing dipadu dengan Numbered Heads Together (NHT) oleh siswa pada siklus I sebesar 75% dengan kriteria terlaksana dengan baik dan pada siklus II sebesar 90,63% dengan kriteria terlaksana dengan sangat baik, (2) Penerapan model pembelajaran Inkuiri Terbimbing dipadu dengan Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.Kemampuan berpikir kritis siswa pada siklus I menunjukkan hasil persentase rata-rata seluruh indikator sebesar 78,67% dengan kriteria kritis sedangkan pada siklus II sebesar 85,43% dengan kriteria sangat kritis, (3) hasil belajar kognitif siswa melalui model pembelajaran Inkuiri Terbimbing dipadu dengan Numbered Heads Together (NHT) menunjukkan ketuntasan klasikal sebesar 59,52% pada siklus I dan sebesar 85,71% pada siklus II.Hasil belajar psikomotor berupa keterampilan diskusi dan presentasi menunjukkan ketuntasan klasikal sebesar 61,90% dengan kriteria cukup pada siklus I dan sebesar 76,19% dengan kriteria baik pada siklus II.
Saran penelitian lanjutan yang baru: . . 1. Mengembangkan model pembelajaran inkuiri terbimbing yang dipadukan dengan NHT untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa di berbagai mata pelajaran dan tingkat pendidikan. Penelitian ini dapat dilakukan dengan mengidentifikasi aspek-aspek spesifik dalam model yang perlu ditingkatkan dan menguji efektivitasnya dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa.. . 2. Mengeksplorasi strategi-strategi tambahan untuk meningkatkan keterlaksanaan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan NHT. Penelitian ini dapat berfokus pada faktor-faktor yang mendukung atau menghambat keterlaksanaan model, seperti persiapan materi, pengelolaan kelas, dan penggunaan media pembelajaran. Dengan memahami faktor-faktor tersebut, peneliti dapat mengembangkan strategi-strategi baru untuk meningkatkan keterlaksanaan model dan efektivitasnya dalam pembelajaran.. . 3. Menganalisis dampak jangka panjang dari penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan NHT terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Penelitian ini dapat dilakukan dengan mengikuti perkembangan siswa yang telah mengalami pembelajaran dengan model ini selama beberapa tahun. Dengan demikian, peneliti dapat mengevaluasi apakah peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar yang dicapai pada saat penelitian awal masih bertahan atau bahkan meningkat seiring waktu.
| File size | 336.54 KB |
| Pages | 16 |
| DMCA | Report |
Related /
UNSUDAUNSUDA Prosedur penelitian dilaksanakan dalam beberapa siklus yang mengacu pada empat tahapan, yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan (acting), observasiProsedur penelitian dilaksanakan dalam beberapa siklus yang mengacu pada empat tahapan, yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan (acting), observasi
UNSUDAUNSUDA Selanjutnya, hasil uji t tidak berpasangan menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.Selanjutnya, hasil uji t tidak berpasangan menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.
UPBUPB Hasil pengujian dengan metode black box testing menunjukkan bahwa seluruh fungsi berjalan sesuai ekspektasi tanpa ditemukan kesalahan. Uji lapangan terhadapHasil pengujian dengan metode black box testing menunjukkan bahwa seluruh fungsi berjalan sesuai ekspektasi tanpa ditemukan kesalahan. Uji lapangan terhadap
STAI ALISTAI ALI Penelitian ini mengkaji penerapan metode Iqro dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Quran anak-anak di TPA Masjid Baitul Mutashim, Desa Piyaman, KabupatenPenelitian ini mengkaji penerapan metode Iqro dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Quran anak-anak di TPA Masjid Baitul Mutashim, Desa Piyaman, Kabupaten
UNIVET BANTARAUNIVET BANTARA Persentase ketuntasan hasil belajar meningkat dari 12,5% pada prasiklus menjadi 66% pada siklus I dan 84% pada siklus II. Peningkatan tersebut menunjukkanPersentase ketuntasan hasil belajar meningkat dari 12,5% pada prasiklus menjadi 66% pada siklus I dan 84% pada siklus II. Peningkatan tersebut menunjukkan
BALELITERASIBALELITERASI Data dianalisis menggunakan teknik statistik persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan dalam aktivitas belajar siswa pada keduaData dianalisis menggunakan teknik statistik persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan dalam aktivitas belajar siswa pada kedua
NUPROBOLINGGONUPROBOLINGGO Orang tua, nilai-nilai agama, dan lingkungan sosial juga berperan dalam membantu anak berperilaku positif dalam menghadapi tantangan masa kini. Dalam perspektifOrang tua, nilai-nilai agama, dan lingkungan sosial juga berperan dalam membantu anak berperilaku positif dalam menghadapi tantangan masa kini. Dalam perspektif
AFEKSIAFEKSI Tujuan dilaksanakannya penelitian untuk mengetahui pelaksanaan model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) digital terhadap kemampuan berpikir kritisTujuan dilaksanakannya penelitian untuk mengetahui pelaksanaan model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) digital terhadap kemampuan berpikir kritis
Useful /
UNSUDAUNSUDA Latar belakang penelitian ini adalah adanya temuan awal yang menunjukkan kurangnya perhatian dan minat belajar siswa dalam pembelajaran bahasa Arab. PenelitianLatar belakang penelitian ini adalah adanya temuan awal yang menunjukkan kurangnya perhatian dan minat belajar siswa dalam pembelajaran bahasa Arab. Penelitian
RESCOLLACOMMRESCOLLACOMM Jika nilai sosio-kultural didasarkan pada bahasa, maka nilai tersebut akan tertanam dalam alam bawah sadar. Bahasa pertama berhubungan dengan pemerolehanJika nilai sosio-kultural didasarkan pada bahasa, maka nilai tersebut akan tertanam dalam alam bawah sadar. Bahasa pertama berhubungan dengan pemerolehan
UBBUBB 6 dan 64. 4 pada titik T2 dan tertinggi pada titik T3 70. 5 dan 59. 9 kejadian. Data tersebut menunjukkan Kelas Hambatan Samping (KHS) pada jalan tersebut6 dan 64. 4 pada titik T2 dan tertinggi pada titik T3 70. 5 dan 59. 9 kejadian. Data tersebut menunjukkan Kelas Hambatan Samping (KHS) pada jalan tersebut
AFEKSIAFEKSI Berdasarkan penelitian dan pembahasan mengenai pengaruh model problem based learning berbantuan komik terhadap hasil belajar IPA tema 7 materi perubahanBerdasarkan penelitian dan pembahasan mengenai pengaruh model problem based learning berbantuan komik terhadap hasil belajar IPA tema 7 materi perubahan