YASIN ALSYSYASIN ALSYS

International Journal of Humanities, Education, and Social SciencesInternational Journal of Humanities, Education, and Social Sciences

Penelitian ini mempelajari pengaruh pendekatan pengajaran sejawat (peer teaching) terhadap minat, konsep diri, dan prestasi akademik siswa sekolah dasar dalam mata pelajaran geometri dan trigonometri. Tujuannya adalah: (1) menentukan tingkat minat siswa ketika pendekatan peer teaching digunakan sebagai strategi pembelajaran, (2) mengidentifikasi tingkat konsep diri siswa yang terpapar pada pendekatan tersebut, dan (3) mengukur prestasi akademik siswa yang mengikuti pendekatan peer teaching. Metode yang digunakan adalah desain kuasi‑eksperimental dengan sampel sebanyak 50 siswa. Hasil menunjukkan adanya perbedaan signifikan pada minat, konsep diri, dan prestasi akademik siswa yang terpapar pada pendekatan peer teaching, dengan semua hipotesis diterima pada tingkat signifikansi 5%. Peneliti menyarankan agar guru mengintegrasikan pembelajaran kelompok antar siswa untuk meningkatkan kompetensi mereka.

Berdasarkan temuan penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa minat, konsep diri, dan prestasi akademik siswa dapat ditingkatkan dengan menggunakan pendekatan peer teaching.Namun, siswa yang terpapar pada pendekatan tersebut menunjukkan perbedaan pada minat, konsep diri, dan prestasi akademik dibandingkan dengan siswa yang tidak terpapar pada pendekatan tersebut.

Penelitian lanjutan dapat mengeksplorasi efektivitas pendekatan peer teaching pada skala yang lebih luas dengan melibatkan sampel yang lebih besar dan beragam daerah untuk menguji generalisasi temuan; selanjutnya, perlu diteliti perbandingan antara peer teaching yang difasilitasi oleh guru versus peer teaching yang dipimpin secara mandiri oleh siswa untuk memahami peran fasilitasi guru dalam meningkatkan hasil belajar; terakhir, penelitian jangka panjang dapat mengkaji dampak berkelanjutan dari peer teaching terhadap retensi konsep geometri dan trigonometri serta perkembangan konsep diri siswa setelah periode intervensi berakhir.

  1. Effects of peer tutoring on middle school students’ mathematics self-concepts | PLOS One. effects... doi.org/10.1371/journal.pone.0231410Effects of peer tutoring on middle school studentsAo mathematics self concepts PLOS One effects doi 10 1371 journal pone 0231410
  2. Increasing Primary School Pupil’s Interest, Self-Concepts and Achievement in Trigonometry and Geometry... doi.org/10.58578/IJHESS.v2i3.3680Increasing Primary School PupilAos Interest Self Concepts and Achievement in Trigonometry and Geometry doi 10 58578 IJHESS v2i3 3680
  3. Using Peer Tutoring to Improve Reading Skills | A practical guide for. peer tutoring improve reading... taylorfrancis.com/books/9781317550778Using Peer Tutoring to Improve Reading Skills A practical guide for peer tutoring improve reading taylorfrancis books 9781317550778
Read online
File size296.94 KB
Pages13
DMCAReport

Related /

ads-block-test