IAIN KEDIRIIAIN KEDIRI

SITTAH: Journal of Primary EducationSITTAH: Journal of Primary Education

Penelitian ini bertujuan mengevaluasi implementasi kompetensi pedagogik dan profesional guru Sekolah Dasar yang telah tersertifikasi di wilayah Pulau-Pulau Kecil Perbatasan (PPKP), dengan fokus pada Kecamatan Moa Barat, Kabupaten Maluku Barat Daya, sebuah wilayah terpencil 3T (Tertinggal, Terdepan, Terluar) yang menghadapi tantangan pendidikan yang serius. Penelitian menggunakan pendekatan evaluatif dengan desain deskriptif kualitatif berbasis penilaian rubrik terukur, yang dikerangkai oleh Model Evaluasi Countenance (Stake). Standar penilaian mengacu pada Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Subjek penelitian meliputi lima kepala sekolah dan 18 guru SD tersertifikasi dari lima sekolah dasar negeri di kecamatan tersebut. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, kuesioner, wawancara terstruktur, serta studi dokumentasi, dan diuji keabsahannya melalui triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik guru berada pada kategori sangat baik (rata-rata >92%), terutama dalam memahami karakteristik peserta didik (92,66%), komunikasi dengan siswa (93,36%), dan evaluasi pembelajaran (94,66%). Kompetensi profesional juga mencapai level tinggi (>90%), dengan capaian tertinggi pada kemampuan membuka dan menutup pelajaran (95,00%), sementara indikator pengembangan diri mencatat skor terendah (89,90%) akibat keterbatasan akses terhadap pelatihan dan jejaring profesional di wilayah perbatasan. Temuan ini mengkonfirmasi bahwa sertifikasi guru telah berkontribusi nyata dalam memperkuat kapasitas pedagogik dan profesional, meskipun dukungan program pengembangan profesi yang kontekstual dan berkelanjutan masih sangat diperlukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di SD wilayah PPKP.

Penelitian ini mengevaluasi kompetensi pedagogik dan profesionalisme guru sekolah dasar bersertifikat di Pulau-Pulau Kecil Perbatasan (PPKP).Hasil menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik dan profesional berada pada kategori sangat baik (>90%).Guru menunjukkan pemahaman yang kuat tentang karakteristik siswa, komunikasi, dan evaluasi pembelajaran.Namun, pengembangan diri menjadi tantangan karena keterbatasan akses pelatihan di wilayah perbatasan.Penelitian ini mengonfirmasi bahwa sertifikasi guru telah meningkatkan kapasitas pedagogik dan profesional, meskipun masih diperlukan program pengembangan profesi yang berkelanjutan dan kontekstual untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di SD PPKP.

Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di SD wilayah PPKP, diperlukan program pengembangan profesi yang kontekstual dan berkelanjutan. Saran penelitian lanjutan meliputi: (1) Menganalisis dampak sertifikasi guru terhadap kualitas pembelajaran siswa di PPKP. (2) Meneliti strategi pembelajaran inovatif yang dapat diterapkan di lingkungan terbatas. (3) Mengeksplorasi peran kepala sekolah dalam mendukung pengembangan kompetensi guru di daerah terpencil.

Read online
File size677.86 KB
Pages16
DMCAReport

Related /

ads-block-test