IJSHSIJSHS
INCARE, International Journal of Educational ResourcesINCARE, International Journal of Educational ResourcesAnalisis materi ajar merupakan salah satu cara untuk mengetahui kualitas pada buku ajar yang digunakan untuk pembelajaran. Hal tersebut penting karena memastikan buku tersebut apakah sesuai dengan perkembangan peserta didik dan mendukung tujuan pembelajaran yang memiliki standar kompetensi sesuai kurikulum. Dasar penelitian ini adalah menganalisis materi ajar yang merupakan isi atau konten bahan pemebelajaran pada buku ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas 1 Sekolah Dasar yang diterbitkan oleh KEMENDIKBUD RISTEK pada tahun 2021. Analisis ini menggunakan teori SWOT (Strength, Weaknesses, Opportunities, Threats) yang mengidentifikasi secara menyeluruh dan mendeskripsikan IFAS (Internal Factor Analysis Summary) dan EFAS (Eksternal Factor Analysis Summary). Penelitian ini menyajikan empat elemen analisis SWOT yaitu, kelemahan dan kekuatan (faktor internal), peluang dan ancaman (faktor eksternal) dari empat elemen tersebut akan mendapatkan perencanaan strategis dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif dengan penyajian data studi pustaka yang mengumpulkan data dari sumber tertulis utama yaitu buku ajar, jurnal, artikel, dan sumber tertulis yang relevan dengan topik penelitian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa analisis SWOT faktor internal materi ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti memiliki lebih banyak kekuatan dibanding kelemahan. Kedua, analisis SWOT faktor eksternal menunjukkan bahwa peluang lebih besar dari pada ancaman. Ketiga, penerapan analisis SWOT dapat menjadi dasar strategi pengembangan materi ajar agar lebih kontekstual dan aplikatif, serta mendukung pembentukan karakter dan peningkatan mutu pendidikan.
Hasil analisis lingkungan internal buku teks Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk kelas I sekolah dasar menunjukkan bahwa kekuatan lebih dominan daripada kelemahan.Kekuatan-kekuatan ini mencakup kesesuaian dengan kurikulum, penggunaan bahasa sederhana, dan penekanan pada nilai-nilai moral melalui contoh-contoh dari para Nabi dan Rasul.Kelemahan terletak pada adanya konten abstrak, pembahasan fiqh praktis yang terbatas, dan penyajian sejarah yang kurang kontekstual bagi pembelajar awal.Dari analisis lingkungan eksternal, ditemukan bahwa peluang lebih banyak daripada ancaman.Peluang yang dapat dimanfaatkan mencakup dukungan dari Kurikulum Merdeka, integrasi teknologi digital, penguatan praktik ibadah yang nyata, dan pengembangan Profil Siswa Pancasila.Sementara itu, ancaman yang muncul mencakup keterbatasan kreativitas guru, subyektivitas penilaian spiritual, dan pengaruh media digital yang dapat melemahkan nilai-nilai moral siswa.Secara keseluruhan, analisis SWOT mengonfirmasi bahwa buku teks Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk kelas I memiliki banyak kekuatan dan peluang yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan kualitas pengajaran.Namun, kelemahan dan ancaman harus diantisipasi melalui strategi yang tepat, terutama dalam mengklarifikasi konten abstrak, mengkontekstualkan sejarah, dan meningkatkan peran guru dalam menciptakan pengalaman belajar yang interaktif, kreatif, dan relevan yang memenuhi kebutuhan siswa.
Berdasarkan hasil penelitian, berikut adalah tiga saran penelitian lanjutan yang dapat dipertimbangkan:. . 1. Mengembangkan strategi pembelajaran kontekstual yang menghubungkan konsep-konsep abstrak dengan aktivitas sehari-hari. Hal ini dapat membantu siswa memahami materi dengan lebih baik dan meningkatkan keterlibatan mereka dalam proses belajar.. . 2. Mengintegrasikan media digital interaktif dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Media digital dapat membantu siswa memahami langkah-langkah ibadah dan konsep-konsep abstrak dengan lebih mudah dan menarik. Selain itu, media digital juga dapat digunakan untuk menilai pemahaman siswa secara objektif.. . 3. Mengembangkan bahan ajar yang lebih kreatif dan komunikatif. Bahan ajar yang menarik dan komunikatif dapat meningkatkan minat siswa dalam belajar dan membantu mereka memahami materi dengan lebih baik. Selain itu, bahan ajar yang kreatif juga dapat membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif mereka.
- SWOT Analysis of Islamic Education and Character Education Learning Materials in Elementary Schools |... ejournal.ijshs.org/index.php/incare/article/view/1327SWOT Analysis of Islamic Education and Character Education Learning Materials in Elementary Schools ejournal ijshs index php incare article view 1327
- ANALISIS SWOT SEBAGAI STRATEGI PENGEMBANGAN PROGRAM BELAJAR PADA LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR BES KEDIRI... doi.org/10.59689/incare.v4i6.873ANALISIS SWOT SEBAGAI STRATEGI PENGEMBANGAN PROGRAM BELAJAR PADA LEMBAGA BIMBINGAN BELAJAR BES KEDIRI doi 10 59689 incare v4i6 873
| File size | 492.02 KB |
| Pages | 20 |
| DMCA | Report |
Related /
UNZAHUNZAH Pendekatan penelitian menggunakan metode kualitatif dengan desain deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari mahasiswa baru jurusan non‑English. DataPendekatan penelitian menggunakan metode kualitatif dengan desain deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari mahasiswa baru jurusan non‑English. Data
IAI TABAHIAI TABAH Dalam penelitian pembelajaran bahasa Arab menggunakan metode audio lingual untuk meningkatkan mufrodat anak MI kelas 5 dikarenakan dalam pembelajaran bahasaDalam penelitian pembelajaran bahasa Arab menggunakan metode audio lingual untuk meningkatkan mufrodat anak MI kelas 5 dikarenakan dalam pembelajaran bahasa
UMBARRUUMBARRU awal kelas untuk memeriksa pemahaman sebelumnya, tengah kelas untuk menguji pemahaman materi dan menarik perhatian siswa, serta akhir kelas untuk menilaiawal kelas untuk memeriksa pemahaman sebelumnya, tengah kelas untuk menguji pemahaman materi dan menarik perhatian siswa, serta akhir kelas untuk menilai
UMBARRUUMBARRU Instruktur bahasa Inggris dan siswa tahun pertama Universitas Pertahanan Ethiopia memberikan data untuk penelitian ini. Siswa tahun pertama dari fakultasInstruktur bahasa Inggris dan siswa tahun pertama Universitas Pertahanan Ethiopia memberikan data untuk penelitian ini. Siswa tahun pertama dari fakultas
STITRADENWIJAYASTITRADENWIJAYA Terlepas dari meningkatnya permintaan akan kemahiran berbahasa Inggris, mahasiswa jurusan non-Inggris menghadapi tantangan yang unik, termasuk terbatasnyaTerlepas dari meningkatnya permintaan akan kemahiran berbahasa Inggris, mahasiswa jurusan non-Inggris menghadapi tantangan yang unik, termasuk terbatasnya
LPPPIPUBLISHINGLPPPIPUBLISHING Skor rata-rata kelas pada siklus satu adalah 61,77% dengan persentase 31,81%. Nilai rata-rata pada siklus dua adalah 71,59% dengan persentase 77,27%. DanSkor rata-rata kelas pada siklus satu adalah 61,77% dengan persentase 31,81%. Nilai rata-rata pada siklus dua adalah 71,59% dengan persentase 77,27%. Dan
UIN SUKAUIN SUKA Dari sepuluh nilai Islām wasaṭiyyah, terdapat sembilan nilai yang terkandung dalam narasi buku teks. tawassuṭ (mengambil jalan tengah), tasāmuḥDari sepuluh nilai Islām wasaṭiyyah, terdapat sembilan nilai yang terkandung dalam narasi buku teks. tawassuṭ (mengambil jalan tengah), tasāmuḥ
UMBARRUUMBARRU Sementara itu, topik dalam siswa ekonomi juga spesifik untuk kehidupan ekonomi, seperti kehidupan seorang bankir, bursa saham, dll. Dalam hal ini, bukuSementara itu, topik dalam siswa ekonomi juga spesifik untuk kehidupan ekonomi, seperti kehidupan seorang bankir, bursa saham, dll. Dalam hal ini, buku
Useful /
UIN SUKAUIN SUKA Skor bergerak dari 5,99 hingga 8,64 dengan tren puncak pada hari keempat (sesi I Love Myself) dan kemudian stabil kembali pada hari kelima hingga hariSkor bergerak dari 5,99 hingga 8,64 dengan tren puncak pada hari keempat (sesi I Love Myself) dan kemudian stabil kembali pada hari kelima hingga hari
LPPPIPUBLISHINGLPPPIPUBLISHING Praktisi dakwah dan pemimpin masyarakat perlu mengadopsi kualitas nabi seperti shiddiq, amanah, tabligh, dan fathanah dalam setiap aktivitas komunikasi,Praktisi dakwah dan pemimpin masyarakat perlu mengadopsi kualitas nabi seperti shiddiq, amanah, tabligh, dan fathanah dalam setiap aktivitas komunikasi,
LPPPIPUBLISHINGLPPPIPUBLISHING Data dikumpulkan melalui kuesioner dan dianalisis menggunakan SPSS versi 25 dengan uji regresi linier berganda, uji determinasi, uji parsial, serta ujiData dikumpulkan melalui kuesioner dan dianalisis menggunakan SPSS versi 25 dengan uji regresi linier berganda, uji determinasi, uji parsial, serta uji
LPPPIPUBLISHINGLPPPIPUBLISHING Peneliti memilih seluruh 19 karyawan sebagai sampel karena populasi kurang dari 100, sehingga seluruh individu termasuk sebagai sampel penelitian. PenelitianPeneliti memilih seluruh 19 karyawan sebagai sampel karena populasi kurang dari 100, sehingga seluruh individu termasuk sebagai sampel penelitian. Penelitian