Publisher

UMBARRUUMBARRU

Journal JELITAJELITA Abstract

Tujuan utama penelitian ini adalah untuk menyelidiki tantangan penulisan dan kinerja siswa di Universitas Pertahanan Ethiopia. Penelitian ini menggunakan desain metode campuran sekuensial penjelasan. Instruktur bahasa Inggris dan siswa tahun pertama Universitas Pertahanan Ethiopia memberikan data untuk penelitian ini. Siswa tahun pertama dari fakultas Teknik dan Manajemen Sumber Daya menghasilkan jawaban. Peneliti menggunakan kuesioner untuk menentukan tantangan penulisan siswa, tes penulisan paragraf untuk menentukan tingkat kinerja penulisan mereka, dan wawancara dengan siswa tahun pertama dan instruktur bahasa Inggris. Sebanyak 108 siswa menyelesaikan kuesioner dan tes penulisan. Sebagai akibatnya, 8 siswa dan 6 instruktur bahasa Inggris diwawancarai. Temuan penelitian menunjukkan bahwa tantangan penulisan utama yang dihadapi siswa adalah latar belakang linguistik yang tidak memadai, kurangnya praktik penulisan, pengalaman traumatis masa lalu, kurangnya motivasi menulis, ceroboh dalam menulis, kekurangan sumber daya, kekurangan waktu, dan modul dan kursus bahasa Inggris yang tidak mendukung. Selain itu, temuan analisis korelasi menunjukkan bahwa asosiasi antara tantangan penulisan siswa dan kinerja penulisan secara statistik tidak signifikan. Akhirnya, diusulkan bahwa pelatihan bahasa Inggris yang menghubungkan, revisi kursus bahasa Inggris dan modul kursus, serta peningkatan kesadaran tentang pengalaman traumatis di antara komunitas universitas dapat membantu meningkatkan kinerja penulisan siswa.

Conclusion

Penelitian ini menyimpulkan bahwa keterampilan menulis siswa berada di bawah rata-rata, dengan banyak di antara mereka tidak mampu menciptakan paragraf yang lengkap, kohesif, dan relevan dengan topik yang ditugaskan.Tantangan ini disebabkan oleh berbagai faktor, seperti hambatan kognitif, psikologis, dan bahasa.Masalah tata bahasa, kosakata yang terbatas, dan kurangnya pemahaman tentang mekanika penulisan adalah tantangan bahasa utama.Secara psikologis, siswa mengalami kurangnya motivasi, pengalaman menulis yang menyakitkan di masa lalu, dan kurangnya perhatian pada peningkatan keterampilan mereka.Masalah ini diperparah oleh kurangnya sumber daya dan dukungan yang tidak memadai dari kursus saat ini.Keterampilan Bahasa Inggris Komunikatif I dan II, yang menyulitkan siswa untuk mengembangkan keterampilan menulis yang kuat.Penelitian ini juga menekankan bagaimana kinerja penulisan bervariasi berdasarkan jenis kelamin.Distribusi hasil di antara siswa perempuan lebih beragam, dengan beberapa yang berprestasi di atas rata-rata dan beberapa di bawah rata-rata.Namun, hasil siswa laki-laki lebih sering terkumpul dalam rentang di bawah rata-rata.Pola ini menunjukkan implikasi gender yang mungkin terkait dengan kemampuan dan keterlibatan menulis siswa, yang dapat ditangani dengan intervensi yang dirancang khusus untuk mempertimbangkan variasi ini.Temuan penelitian ini menunjukkan hubungan negatif yang lemah antara tantangan penulisan siswa dan hasil kinerjanya.Meskipun tidak ada efek yang signifikan pada keterampilan menulis secara keseluruhan, korelasi lemah ini menunjukkan bahwa ketika satu faktor meningkat, yang lain cenderung sedikit menurun.Oleh karena itu, meningkatkan kesadaran siswa tentang tantangan penulisan mungkin tidak cukup untuk meningkatkan keluaran penulisan mereka.Rencana yang efektif harus berfokus pada pendekatan komprehensif untuk pengembangan keterampilan dan secara individual mengatasi tantangan dan metrik kinerja.

Future Research

Berdasarkan temuan penelitian ini, ada beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dipertimbangkan. Pertama, penelitian dapat dilakukan untuk menyelidiki apakah elemen dalam tantangan menulis dengan akurat mencerminkan kesulitan yang dihadapi siswa saat menyelesaikan tugas penulisan mereka. Penelitian ini dapat membantu memahami hubungan antara tantangan dan kinerja penulisan secara lebih mendalam atau bahkan menggunakan metrik yang berbeda. Kedua, penelitian dapat dilakukan untuk mengeksplorasi strategi intervensi yang lebih komprehensif untuk meningkatkan kinerja penulisan siswa. Ini dapat mencakup pengembangan kursus bahasa Inggris yang menghubungkan, revisi modul dan kursus, serta intervensi motivasi yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa tahun pertama. Ketiga, penelitian dapat dilakukan untuk menyelidiki dampak pengalaman traumatis masa lalu pada kinerja penulisan siswa, terutama dalam konteks akademis dan militer. Pemahaman tentang dampak psikologis dari pengalaman traumatis dapat membantu menciptakan lingkungan yang ramah dan pengertian, yang pada gilirannya dapat mendorong siswa untuk menulis dengan lebih baik. Akhirnya, penelitian dapat dilakukan untuk mengeksplorasi strategi yang dapat membantu siswa mengatasi berbagai tantangan penulisan, seperti gangguan, batas waktu, dan blok mental. Dengan mendorong pendekatan proaktif dalam mengatasi tantangan ini, universitas dapat mendukung upaya siswa untuk meningkatkan keterampilan menulis mereka.

References

1. Emirati and Saudi Students’ Writing Challenges at U.S. Universities | Al Murshidi | English Language... ccsenet.org/journal/index.php/elt/article/view/36954Emirati and Saudi StudentsAo Writing Challenges at U S Universities Al Murshidi English Language ccsenet journal index php elt article view 36954
2. Impact of Self-Regulatory Influences on Writing Course Attainment - Barry J. Zimmerman, Albert Bandura,... journals.sagepub.com/doi/10.3102/00028312031004845Impact of Self Regulatory Influences on Writing Course Attainment Barry J Zimmerman Albert Bandura journals sagepub doi 10 3102 00028312031004845
3. A Rubric Study for Assessing Paragraph Level Written Texts | Agan | Journal of Education and Training... doi.org/10.11114/jets.v8i1.4610A Rubric Study for Assessing Paragraph Level Written Texts Agan Journal of Education and Training doi 10 11114 jets v8i1 4610
4. Lacks and Problems Encountered in a Military English Communication Course | Mediterranean Journal of... doi.org/10.5901/mjss.2013.v4n11p516Lacks and Problems Encountered in a Military English Communication Course Mediterranean Journal of doi 10 5901 mjss 2013 v4n11p516
5. 0. pdf obj endobj extgstate procset text imageb imagec imagei annots mediabox contents group tabs e3... doi.org/10.37745/bjel.2013/vol10n31110 pdf obj endobj extgstate procset text imageb imagec imagei annots mediabox contents group tabs e3 doi 10 37745 bjel 2013 vol10n3111

Metadata

File size	281.89 KB
Pages	19
DMCA	Report