UMIUMI

TamaddunTamaddun

Masalah utama yang dihadapi oleh pelajar Indonesia dalam pembelajaran tata bahasa Inggris adalah kesulitan mengingat pola kalimat dengan tenses present. Peneliti mengembangkan strategi memori berbasis pembentukan garis vertikal dan horizontal sebagai cara membantu siswa mengingat pola kalimat. Sebagai desain penelitian kuasi-eksperimental, dua kelas masing-masing beranggotakan sembilan siswa dipilih secara purposif. Data dianalisis menggunakan SPSS dan diuji normalitas serta t‑test. Hasil menunjukkan bahwa nilai rata‑rata kelompok eksperimen (62,97) tidak berbeda secara signifikan dengan kelompok kontrol (45,16). Dengan demikian, penggunaan garis vertikal dan horizontal tidak lebih efektif dibandingkan strategi konvensional, meskipun strategi tersebut dapat dikembangkan lebih lanjut untuk siswa tingkat menengah.

Penggunaan strategi memori berupa pembentukan garis vertikal dan horizontal tidak memberikan peningkatan signifikan dalam keterampilan tata bahasa siswa dibandingkan pendekatan konvensional.Faktor-faktor seperti motivasi, fasilitas, dan tingkat kesulitan materi dapat memengaruhi efektivitas strategi tersebut.Untuk perbaikan, strategi ini lebih cocok diterapkan pada siswa tingkat menengah atau lanjutan.

Berdasarkan temuan bahwa strategi memori garis vertikal‑horizontal tidak menunjukkan peningkatan signifikan, penelitian selanjutnya dapat mengkaji pertanyaan: apakah kombinasi strategi memori visual dengan materi bacaan interaktif dapat meningkatkan retensi pola kalimat bagi siswa tingkat menengah? Selain itu, disarankan studi eksperimen yang membandingkan efektivitas strategi memori dengan dan tanpa penggunaan media digital, mengingat keterbatasan fasilitas di kelas penelitian; hal ini dapat menjawab pertanyaan tentang peran teknologi dalam memfasilitasi strategi memori. Akhirnya, penelitian lanjutan dapat mengeksplorasi perbedaan dampak strategi memori antarusia dengan tingkat kemampuan bahasa yang berbeda, sehingga dapat dipastikan apakah adaptasi strategi memori perlu disesuaikan dengan profilen siswa.

  1. Can Working Memory Strategies Enhance English Vocabulary Learning? | How. working memory strategies enhance... doi.org/10.19183/how.25.2.410Can Working Memory Strategies Enhance English Vocabulary Learning How working memory strategies enhance doi 10 19183 how 25 2 410
  2. The Effect of Teaching Memory Strategies on Iranian EFL Learner’s Vocabulary Retention in Terms... doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.6n.2p.1The Effect of Teaching Memory Strategies on Iranian EFL LearnerAos Vocabulary Retention in Terms doi 10 7575 aiac ijels v 6n 2p 1
  3. The Effect of Memory Strategy Training on Vocabulary Learning by EFL Female Students of the College of... awej.org/the-effect-of-memory-strategy-training-on-vocabulary-learning-by-efl-female-students-of-the-college-of-languages-and-translation-an-experimental-studyThe Effect of Memory Strategy Training on Vocabulary Learning by EFL Female Students of the College of awej the effect of memory strategy training on vocabulary learning by efl female students of the college of languages and translation an experimental study
  4. Memory Vocabulary Learning Strategies and Long-Term Retention | Marang: Journal of Language and Literature.... doi.org/10.4314/marang.v20i1.56821Memory Vocabulary Learning Strategies and Long Term Retention Marang Journal of Language and Literature doi 10 4314 marang v20i1 56821
Read online
File size369.97 KB
Pages9
DMCAReport

Related /

ads-block-test