UMBARRUUMBARRU
JELITAJELITAPenelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi pemberian pertanyaan dalam pengajaran kelas EFL. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan melibatkan dua guru Bahasa Inggris dari SMP Negeri 40 Makassar. Data dikumpulkan melalui rekaman audio, catatan observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan Strategi Perencanaan Pertanyaan (misalnya pertanyaan relevan, pertanyaan tertutup, pertanyaan lanjutan, pertanyaan ya/tidak, dan pertanyaan tampilan) serta Strategi Pengendalian Pertanyaan (misalnya mengulang pertanyaan, memodifikasi pertanyaan, dan memanggil nama siswa untuk menjawab). Strategi tersebut digunakan untuk memeriksa pemahaman siswa, menarik perhatian, mengingat kembali memori, serta sebagai intermezzo agar siswa tidak merasa bosan. Analisis respons siswa memperlihatkan bahwa respons positif (menjawab dengan tepat, antusias, dan spontan) lebih dominan dibandingkan respons negatif (diam atau menjawab salah). Oleh karena itu, penggunaan strategi bertanya dalam interaksi kelas sangat penting untuk memengaruhi proses belajar siswa.
Penelitian menemukan bahwa guru menggunakan dua strategi utama, yaitu strategi perencanaan pertanyaan (question‑planning) yang meliputi pertanyaan relevan, tertutup, lanjutan, ya/tidak, dan tampilan, serta strategi pengendalian pertanyaan (question‑controlling) yang meliputi pengulangan, modifikasi, dan pemanggilan nama siswa.Guru menerapkan strategi tersebut pada tiga fase pembelajaran.awal kelas untuk memeriksa pemahaman sebelumnya, tengah kelas untuk menguji pemahaman materi dan menarik perhatian siswa, serta akhir kelas untuk menilai pemahaman, memeriksa hasil belajar, dan mengevaluasi kualitas pengajaran.Respons siswa terbagi menjadi respons positif (menjawab dengan benar, antusias, dan spontan) dan respons negatif (diam atau menjawab salah), yang menunjukkan pentingnya penggunaan strategi bertanya dalam meningkatkan proses belajar mengajar.
Penelitian selanjutnya dapat mengkaji secara longitudinal efektivitas masing‑masing tipe pertanyaan (seperti pertanyaan terbuka, tertutup, dan referensial) terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa di kelas EFL, sehingga dapat memberikan pedoman praktis bagi guru dalam merancang pertanyaan yang memaksimalkan hasil belajar. Selain itu, studi komparatif antara penggunaan strategi bertanya tradisional dengan pendekatan berbasis teknologi (misalnya penggunaan aplikasi kuis interaktif) dapat mengevaluasi dampak teknologi terhadap motivasi dan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran. Terakhir, penelitian kualitatif yang melibatkan guru dari berbagai jenjang pendidikan dan latar belakang budaya dapat menelusuri faktor‐faktor kontekstual yang memengaruhi adaptasi strategi bertanya, sehingga menghasilkan model pelatihan guru yang lebih responsif terhadap kebutuhan lokal.
| File size | 179.84 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
UMBJMUMBJM Nilai-nilai tersebut mencakup semangat kebangsaan, religius, cinta damai, toleransi, bersahabat/komunikatif, kreatif, peduli lingkungan, disiplin, danNilai-nilai tersebut mencakup semangat kebangsaan, religius, cinta damai, toleransi, bersahabat/komunikatif, kreatif, peduli lingkungan, disiplin, dan
UNSURUNSUR Artikel ini bertujuan mendeskripsikan peningkatan kemampuan pedagogik guru bahasa Indonesia melalui pelatihan model ADDIE dalam mengimplementasikan pembelajaranArtikel ini bertujuan mendeskripsikan peningkatan kemampuan pedagogik guru bahasa Indonesia melalui pelatihan model ADDIE dalam mengimplementasikan pembelajaran
UNSURUNSUR Data dikumpulkan melalui kajian teks terjemah Al-Quran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesantunan berbahasa dalam dialog Nabi Musa mencerminkan praktikData dikumpulkan melalui kajian teks terjemah Al-Quran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesantunan berbahasa dalam dialog Nabi Musa mencerminkan praktik
AKSAQILAJURNALAKSAQILAJURNAL Penelitian ini dilakukan dengan prosedur yaitu: kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan Verifikasi. Adapun data permasalahan yangPenelitian ini dilakukan dengan prosedur yaitu: kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan Verifikasi. Adapun data permasalahan yang
STKIPKUSUMANEGARASTKIPKUSUMANEGARA Proses pembelajaran berbasis lesson study dilakukan sebanyak empat siklus. Adapun hasil kegiatan ini adalah meningkatnya keterampilan guru dalam penerapanProses pembelajaran berbasis lesson study dilakukan sebanyak empat siklus. Adapun hasil kegiatan ini adalah meningkatnya keterampilan guru dalam penerapan
UMBARRUUMBARRU Data dikumpulkan dari Kamus Peribahasa Persia dan dianalisis untuk menentukan frekuensi, fungsi perbuatan tutur, dan kerangka dalam peribahasa tersebut.Data dikumpulkan dari Kamus Peribahasa Persia dan dianalisis untuk menentukan frekuensi, fungsi perbuatan tutur, dan kerangka dalam peribahasa tersebut.
UNIMAUNIMA Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan positif antara perilaku pencarian bantuan siswa dan prestasi bahasa Inggris siswa. Namun, analisis SEMHasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan positif antara perilaku pencarian bantuan siswa dan prestasi bahasa Inggris siswa. Namun, analisis SEM
UNIMAUNIMA Data dikumpulkan melalui observasi selama kegiatan pembelajaran pelafalan dan diskusi dengan tiga guru bahasa Inggris. Hasil menunjukkan bahwa penggunaanData dikumpulkan melalui observasi selama kegiatan pembelajaran pelafalan dan diskusi dengan tiga guru bahasa Inggris. Hasil menunjukkan bahwa penggunaan
Useful /
UMBARRUUMBARRU Temuan menunjukkan bahwa alam dalam novel berfungsi sebagai latar dan agen moral yang mampu mempengaruhi perilaku dan nilai-nilai manusia. Tindakan manusiaTemuan menunjukkan bahwa alam dalam novel berfungsi sebagai latar dan agen moral yang mampu mempengaruhi perilaku dan nilai-nilai manusia. Tindakan manusia
UMBARRUUMBARRU Penerapan penelitian ini terletak pada fakta bahwa pembelajar L2 bahasa Inggris pengucapan dan guru akan memiliki pemahaman yang lebih dalam tentang keterlibatanPenerapan penelitian ini terletak pada fakta bahwa pembelajar L2 bahasa Inggris pengucapan dan guru akan memiliki pemahaman yang lebih dalam tentang keterlibatan
UMBARRUUMBARRU Desain penelitian yang digunakan adalah satu kelompok dengan pretest‑posttest tanpa kelompok kontrol. Sampel penelitian terdiri dari 21 siswa kelas VIIDesain penelitian yang digunakan adalah satu kelompok dengan pretest‑posttest tanpa kelompok kontrol. Sampel penelitian terdiri dari 21 siswa kelas VII
UMCUMC Penelitian ini menyoroti pentingnya komunikasi empatik dalam relasi guru dan orang tua selama pembelajaran daring di masa pandemi. Guru menunjukkan empatiPenelitian ini menyoroti pentingnya komunikasi empatik dalam relasi guru dan orang tua selama pembelajaran daring di masa pandemi. Guru menunjukkan empati