LP3MKILLP3MKIL

Linggau Jurnal Language Education and LiteratureLinggau Jurnal Language Education and Literature

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ketuntasan secara signifikan apakah model pembelajaran mind mapping terhadap kemampuan menulis teks biografi siswa kelas X SMA Negeri 5 Lubuklinggau. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasinya adalah siswa kelas X SMA Negeri 5 Lubuklinggau Tahun Ajaran 2025/2026 dengan sampel kelas XE1. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes berupa tes tertulis menulis teks biografi. Data tes yang terkumpul dianalisisi menggunakan uji-t, dimana diperoleh thitung = 2,330 selanjutnya thitung dikonsultasikan dengan nilai ttabel pada daftar distribusi t dengan Derajat kebebasan dk = n-1 = 30-1 =29, α = 0,05 diperoleh ttabel =2,028 Dengan demikian thitung (2,330) > ttabel (2,028), hal ini berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa kemampuan menulis teks biografi siswa kelas X SMA Negeri 5 Lubuklinggau setelah penerapan model pembelajaran Mind Mapping secara signifikan tuntas.

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa kemampuan menulis teks biografi siswa kelas X SMA Negeri 5 Lubuklinggau setelah penerapan model pembelajaran mind mapping secara signifikan tuntas.Hal ini dibuktikan dengan jumlah siswa yang tuntas belajar mencapai 86,67%, rata-rata nilai tes akhir sebesar 81,44 dan hasil perhitungan statistic dengan menggunakan uji-t memperoleh hasil thitung (2,330) > ttabel (2,028), hal ini berarti Ho ditolak dan Ha diterima.

Penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi: (1) Bagaimana efektivitas model mind mapping dalam meningkatkan kemampuan menulis teks biografi apabila diterapkan pada berbagai tingkat kelas (X, XI, XII) dan di sejumlah SMA Negeri di wilayah Sumatra Selatan, sehingga dapat menguji generalisasi temuan? (2) Apakah kombinasi mind mapping dengan pendekatan pembelajaran berbasis proyek memberikan peningkatan yang lebih signifikan dibandingkan penggunaan mind mapping saja dalam mengembangkan kompetensi menulis siswa, serta bagaimana pengaruhnya terhadap motivasi belajar? (3) Bagaimana dampak jangka panjang penggunaan mind mapping terhadap retensi kemampuan menulis teks biografi serta transfer keterampilan tersebut ke genre tulisan lain, seperti esai atau laporan, setelah satu semester atau lebih? Penelitian-penelitian tersebut diharapkan dapat memperluas pemahaman tentang aplikasi mind mapping dalam konteks pendidikan bahasa Indonesia serta memberikan dasar empiris bagi pengembangan kurikulum yang lebih inovatif.

Read online
File size954.85 KB
Pages7
DMCAReport

Related /

ads-block-test