UNMUNM
International Journal of Language EducationInternational Journal of Language EducationPenelitian ini bertujuan untuk menyelidiki persepsi mahasiswa terhadap umpan balik korektif lisan yang diberikan dosen pada kelas berbicara. Survei melibatkan 100 mahasiswa Program Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Islam Negeri Ar‑Raniry, Banda Aceh, dipilih secara acak sederhana dari populasi 254 mahasiswa. Instrumen yang digunakan berupa kuesioner yang dimodifikasi dari Calsiyao (2015) dan Elsaghayer (2014), serta wawancara semi‑terstruktur. Metode penelitian menggabungkan pendekatan kuantitatif dan kualitatif; data kuesioner dianalisis dengan persentase, sedangkan data wawancara dianalisis secara tematik. Hasil menunjukkan bahwa mahasiswa memandang umpan balik korektif lisan sebagai komponen penting dalam pembelajaran bahasa dan sangat membantu peningkatan kemampuan berbicara mereka. Dapat disimpulkan bahwa umpan balik korektif lisan memberikan hasil positif pada kinerja berbicara mahasiswa. Penelitian ini penting untuk menyoroti persepsi mahasiswa terhadap umpan balik tersebut, sehingga dosen dan mahasiswa dapat menyadari pentingnya pemberian dan penerimaan umpan balik korektif lisan dalam proses belajar mengajar kelas berbicara.
Kesimpulannya, mayoritas mahasiswa menyukai umpan balik korektif lisan dari dosen dan menganggapnya berharga serta membantu mereka belajar, meskipun mereka cemas akan kesalahan lisan dan merasa frustrasi bila tidak memahami koreksi dosen.Oleh karena itu, dosen harus menyampaikan umpan balik secara jelas sehingga mahasiswa dapat memahami bentuk bahasa yang benar.Penelitian selanjutnya disarankan menggunakan desain eksperimental untuk mengukur efek umpan balik positif, negatif, atau kombinasi keduanya terhadap peningkatan kemampuan berbicara.
Penelitian lanjutan dapat mengeksplorasi pengaruh berbagai jenis umpan balik korektif lisan, seperti koreksi eksplisit, implisit, dan permintaan klarifikasi, terhadap tingkat kepercayaan diri dan kecemasan mahasiswa saat berbicara, dengan membagi partisipan ke dalam kelompok eksperimen yang masing‑masing menerima satu jenis umpan balik. Selanjutnya, studi dapat membandingkan efektivitas timing umpan balik—misalnya umpan balik diberikan segera setelah kesalahan, setelah selesai menyelesaikan tugas berbicara, atau dengan penundaan tertentu—dalam hal retensi kesalahan dan perkembangan bahasa jangka panjang. Selain itu, penelitian dapat meneliti peran umpan balik peer‑to‑peer dibandingkan umpan balik dosen, dengan mengadakan sesi praktik berbicara yang dipandu oleh teman sekelas, kemudian mengukur hasil belajar serta persepsi mahasiswa terhadap kedua sumber umpan balik. Semua penelitian ini sebaiknya menggunakan desain eksperimental atau quasi‑eksperimen dengan ukuran sampel yang memadai, melibatkan instrumen pengukuran kuantitatif (misalnya tes kemampuan berbicara) dan kualitatif (misalnya wawancara atau jurnal reflektif), serta mempertimbangkan faktor-faktor kontekstual seperti tingkat kemahiran bahasa dan motivasi belajar. Hasilnya diharapkan dapat memberikan rekomendasi praktis bagi dosen dalam merancang strategi umpan balik yang efektif, serta memperkaya literatur tentang pedagogi korektif lisan dalam konteks pendidikan tinggi di Indonesia.
| File size | 510.82 KB |
| Pages | 16 |
| DMCA | Report |
Related /
RCSDEVELOPMENTRCSDEVELOPMENT Temuan mendukung efektivitas program jangka pendek, imersif dalam meningkatkan keterampilan berbicara pembelajar EFL dan menyoroti pentingnya pembelajaranTemuan mendukung efektivitas program jangka pendek, imersif dalam meningkatkan keterampilan berbicara pembelajar EFL dan menyoroti pentingnya pembelajaran
UNYUNY Langkah awal untuk mengatasi tantangan ini adalah dengan mengeksplorasi kesalahan umum yang mereka alami dalam menulis. Penelitian ini bertujuan untukLangkah awal untuk mengatasi tantangan ini adalah dengan mengeksplorasi kesalahan umum yang mereka alami dalam menulis. Penelitian ini bertujuan untuk
IAIN KEDIRIIAIN KEDIRI Mahasiswa dengan kecemasan rendah menunjukkan karakteristik yang sangat berbeda.mereka umumnya memiliki paparan dan kebiasaan menggunakan bahasa InggrisMahasiswa dengan kecemasan rendah menunjukkan karakteristik yang sangat berbeda.mereka umumnya memiliki paparan dan kebiasaan menggunakan bahasa Inggris
IAI ALMUSLIMACEHIAI ALMUSLIMACEH Hipotesis alternatif diterima dan hipotesis nol ditolak, yang berarti terdapat perbedaan signifikan dalam kinerja berbicara antara siswa yang diajarkanHipotesis alternatif diterima dan hipotesis nol ditolak, yang berarti terdapat perbedaan signifikan dalam kinerja berbicara antara siswa yang diajarkan
UNTAG BANYUWANGIUNTAG BANYUWANGI GSRS can help the students to boost their engagement and motivation. Qualitative case study was used as research design. 12 students participated in thisGSRS can help the students to boost their engagement and motivation. Qualitative case study was used as research design. 12 students participated in this
IAIN KEDIRIIAIN KEDIRI Hasil penelitian menemukan bahwa WBLE berpengaruh terhadap kinerja berbicara (penggunaan bahasa berupa tata bahasa dan akurasi, kelancaran, kompetensiHasil penelitian menemukan bahwa WBLE berpengaruh terhadap kinerja berbicara (penggunaan bahasa berupa tata bahasa dan akurasi, kelancaran, kompetensi
JURNALDIDAKTIKAJURNALDIDAKTIKA The research participant was 38 students at eight grade first semester 2021/2022. The instrument of the research was questionnaire. Classically studentsThe research participant was 38 students at eight grade first semester 2021/2022. The instrument of the research was questionnaire. Classically students
USDUSD Untuk memperoleh informasi yang diperlukan dalam pengembangan materi, peneliti mendistribusikan kuesioner analisis kebutuhan kepada dua puluh staf BankUntuk memperoleh informasi yang diperlukan dalam pengembangan materi, peneliti mendistribusikan kuesioner analisis kebutuhan kepada dua puluh staf Bank
Useful /
UNTAG BANYUWANGIUNTAG BANYUWANGI Penggunaan podcast video sebagai media pembelajaran membantu siswa memahami pengucapan, meningkatkan pemahaman materi, dan membangun kepercayaan diri dalamPenggunaan podcast video sebagai media pembelajaran membantu siswa memahami pengucapan, meningkatkan pemahaman materi, dan membangun kepercayaan diri dalam
UNTAG BANYUWANGIUNTAG BANYUWANGI Penelitian ini meneliti persepsi siswa terhadap saluran YouTube BBC Learning English sebagai media untuk meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Inggris.Penelitian ini meneliti persepsi siswa terhadap saluran YouTube BBC Learning English sebagai media untuk meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Inggris.
UNIMALUNIMAL Tanpa merombak seluruh jaringan, konfigurasi ulang yang lebih baik dari jaringan saat ini disediakan yang dapat diwujudkan dengan re-konfigurasi atau alokasiTanpa merombak seluruh jaringan, konfigurasi ulang yang lebih baik dari jaringan saat ini disediakan yang dapat diwujudkan dengan re-konfigurasi atau alokasi
UNILAUNILA Jurnal ini menerbitkan satu volume per tahun yang terdiri dari tiga edisi yang dikeluarkan setiap bulan Januari, Mei, dan September. Jurnal Sylva LestariJurnal ini menerbitkan satu volume per tahun yang terdiri dari tiga edisi yang dikeluarkan setiap bulan Januari, Mei, dan September. Jurnal Sylva Lestari