UMBARRUUMBARRU
JELITAJELITAArtikel ini adalah sebuah penelitian tentang efektivitas pembelajaran hybrid, yaitu kombinasi antara metode tradisional dan pelatihan berbasis teknologi, dalam pembelajaran bahasa Inggris sebagai bahasa kedua (L2) di konteks pembelajaran bahasa Inggris sebagai bahasa kedua (ESL) di Nigeria. Penelitian ini bertujuan untuk menunjukkan fungsi menggabungkan metode pengajaran kelas tradisional dengan aplikasi Telegram (sebuah alat teknologi berbasis seluler) untuk studi yang berkaitan dengan produksi dan persepsi bahasa dalam konteks ESL di Nigeria. Metode dan desain penelitian ini bersifat kuantitatif dan deskriptif, menggunakan kuesioner pilihan ganda untuk mengumpulkan data dari 401 mahasiswa dan mahasiswa pascasarjana di Universitas Benin, Nigeria, untuk menilai efektivitas desain dan strategi digital. Grafik pie digunakan untuk menampilkan perbandingan data studi. Penelitian ini menekankan pada Model Blended Learning Online-Driver; pendekatan pedagogis seperti ini memberikan paparan yang lebih terlibat dan efektif bagi pembelajar L2 dalam memahami cara menghindari penempatan aksen yang tidak familiar pada bahasa sasaran. Hasil penelitian menunjukkan efektivitas menggabungkan latihan praktis online dan paparan terhadap teks multimodal yang diunggah serta data suara penutur asli (rekaman audio-visual/catatan suara) dengan jeda kelas langsung yang dijadwalkan. Temuan juga mengonfirmasi bahwa memanfaatkan model hybrid seperti ini meningkatkan kemampuan kognitif dan kapasitas retensi siswa dalam hal pengucapan bahasa Inggris. Alat audio-visual digital ini adalah strategi fonetik yang sangat penting dalam belajar menghindari perubahan fonetik yang tidak dapat diterima. Dengan demikian, penelitian ini menunjukkan efektivitas mengintegrasikan aplikasi Telegram ke dalam metode pendidikan tradisional berbasis bata dan mortir dalam menangani masalah yang terkait dengan produksi bunyi bicara dan interferensi fonologis bahasa kedua di konteks ESL Nigeria.
Penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran hybrid memerlukan upaya yang serius, sikap yang tepat, anggaran yang memadai, dan guru serta siswa yang termotivasi tinggi untuk implementasinya yang sukses.Model Online Driver untuk pembelajaran hybrid mengadopsi pendekatan kognitif terhadap pengajaran L2.Karena ini melibatkan manipulasi mental (teknologi seluler) dan fisik (tatap muka) dari materi yang akan dipelajari, sangat penting bagi instruktur L2 untuk dilengkapi dengan keterampilan pedagogis abad ke-21 yang ditandai dengan alat digital komputerisasi dan teknologi digital serta strategi pengajaran tradisional.Lamport & Hill (2012) menyatakan bahwa instruksi hybrid menyediakan bagi pembelajar kombinasi antarmuka individu bersama dengan kenyamanan dan fleksibilitas yang terkait dengan tugas dan percakapan online.Hal ini karena kombinasi tersebut bersifat komprehensif karena dapat diterapkan untuk mencapai kompetensi L2 dalam pengucapan melalui strategi yang dikenal sebagai sumber daya di tangan, yaitu repetisi, representasi gambar, dan catatan/pembuatan catatan.Gagasan ini juga diungkapkan oleh Albiladi & Alshareef (2019) yang menyatakan bahwa pembelajaran hybrid atau blended dapat digunakan secara efektif untuk mengembangkan keterampilan bahasa, meningkatkan lingkungan pembelajaran bahasa Inggris, dan meningkatkan motivasi siswa dalam belajar bahasa.Strategi, sumber daya di kepala, yang mendorong pembelajar L2 untuk mengambil kendali atas pembelajarannya sendiri termasuk pemantauan diri dan evaluasi diri.Aplikasi seluler Telegram adalah alat pedagogis mandiri yang membantu siswa mengatasi kecemasan dan hambatan mereka dalam latihan pengucapan.Aplikasi ini berbasis awan, gratis, aman, cepat, dapat menampung sejumlah besar anggota grup, dan mudah diakses.Berbagai fiturnya seperti akses mudah, peningkatan keterlibatan siswa, pertukaran pendapat individu yang cepat, dan kontribusi peer vs tutor telah menjadikan aplikasi ini menjadi bagian integral dari pembelajar L2 bahasa Inggris dan alat pedagogis yang serbaguna bagi instruktur mana pun.Sifat multimodal aplikasi ini dalam instruksi pengucapan menawarkan jalan untuk latihan mendengarkan, rekaman diri, dan gambar diagram dan gambar yang menjelaskan diri sendiri yang menciptakan makna dan meningkatkan keterampilan pengucapan L2.Dengan kata lain, Telegram mendorong pembelajaran multimodal dengan menyediakan fitur yang memanipulasi berbagai cara sebuah teks dapat disajikan, yaitu gambar, tulisan, tata letak, dan audio/visual.Oleh karena itu, Cao (2017) menyatakan bahwa pendekatan hybrid atau blended terhadap pedagogi membuat pembelajaran lebih nyaman dan mencapai efek belajar yang baik.Penelitian ini tentang efektivitas pembelajaran hybrid dalam memperoleh keterampilan pengucapan pembelajar L2 Nigeria berkontribusi pada pengetahuan di bidang pedagogi dan kesadaran fonetik/fonologis L2 dan juga memberikan siswa dan guru pengetahuan tentang cara meningkatkan keterampilan pengucapan bahasa Inggris dengan mudah.Penerapan penelitian ini terletak pada fakta bahwa pembelajar L2 bahasa Inggris pengucapan dan guru akan memiliki pemahaman yang lebih dalam tentang keterlibatan aktif dalam proses berbicara dan peran telegram dalam memahami kompleksitas terkait dengan menguasai aspek segmental dan suprasegmental pengucapan bahasa Inggris.
Berdasarkan latar belakang, metode, hasil, dan keterbatasan penelitian ini, berikut adalah tiga saran untuk penelitian lanjutan:. . 1. Mengembangkan penelitian lebih lanjut yang berfokus pada efek jangka panjang dari pembelajaran hybrid dalam meningkatkan keterampilan pengucapan bahasa Inggris di kalangan pembelajar L2 Nigeria. Penelitian ini dapat mengeksplorasi apakah manfaat yang diperoleh dari pembelajaran hybrid dapat bertahan dalam jangka waktu yang lebih lama dan apakah ada peningkatan berkelanjutan dalam keterampilan pengucapan siswa.. . 2. Meneliti dampak pembelajaran hybrid pada berbagai kelompok usia dan tingkat pendidikan. Penelitian ini dapat menyelidiki apakah pendekatan pembelajaran hybrid yang menggabungkan teknologi dan metode tradisional efektif untuk siswa dengan rentang usia yang berbeda dan tingkat pendidikan yang berbeda. Hal ini dapat membantu dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih disesuaikan dengan kebutuhan spesifik siswa.. . 3. Menganalisis peran aplikasi Telegram dalam pembelajaran bahasa Inggris secara lebih mendalam. Penelitian ini dapat menyelidiki bagaimana fitur-fitur spesifik aplikasi Telegram, seperti pesan suara, video, dan interaksi kelompok, berkontribusi pada peningkatan keterampilan pengucapan siswa. Selain itu, penelitian dapat mengeksplorasi bagaimana aplikasi ini dapat digunakan untuk meningkatkan keterlibatan siswa, kolaborasi, dan motivasi dalam belajar bahasa Inggris.
- Does Blended Learning Improve the Academic Achievement of Undergraduate Students in the Mathematics Course?:... doi.org/10.29333/ejmste/10781Does Blended Learning Improve the Academic Achievement of Undergraduate Students in the Mathematics Course doi 10 29333 ejmste 10781
- PRONUNCIBOT: TELEGRAM PRONUNCIATION DICTIONARY FOR EFL LEARNERS | ETERNAL (English, Teaching, Learning,... doi.org/10.24252/Eternal.V81.2022.A5PRONUNCIBOT TELEGRAM PRONUNCIATION DICTIONARY FOR EFL LEARNERS ETERNAL English Teaching Learning doi 10 24252 Eternal V81 2022 A5
- An Investigation into the Influence of Blended Learning on Oral English Proficiency of Senior High School... ccsenet.org/journal/index.php/ies/article/view/0/45492An Investigation into the Influence of Blended Learning on Oral English Proficiency of Senior High School ccsenet journal index php ies article view 0 45492
- Exploring the Learning Design on Learning Management System for Online Learning: A Case Study in Higher... jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/1075Exploring the Learning Design on Learning Management System for Online Learning A Case Study in Higher jipp unram ac index php jipp article view 1075
| File size | 1.09 MB |
| Pages | 23 |
| DMCA | Report |
Related /
UNDWIUNDWI Berdasarkan permasalahan dan pembahasan di atas dapat dikemukakan beberapa temuan yaitu. (1) Terdapat perbedaan hasil belajar IPAS antara kelompok siswaBerdasarkan permasalahan dan pembahasan di atas dapat dikemukakan beberapa temuan yaitu. (1) Terdapat perbedaan hasil belajar IPAS antara kelompok siswa
UNDWIUNDWI Tantangan yang dihadapi antara lain rendahnya minat siswa dan perbedaan kemampuan berbahasa, yang memerlukan strategi inovatif berbasis teknologi, pembelajaranTantangan yang dihadapi antara lain rendahnya minat siswa dan perbedaan kemampuan berbahasa, yang memerlukan strategi inovatif berbasis teknologi, pembelajaran
UNDWIUNDWI Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
UNDWIUNDWI Berdasarkan observasi dan wawancara dengan guru bahasa Indonesia dikatakan bahwa keterampilan menulis teks cerita fantasi pada siswa kelas VII C masihBerdasarkan observasi dan wawancara dengan guru bahasa Indonesia dikatakan bahwa keterampilan menulis teks cerita fantasi pada siswa kelas VII C masih
UNDWIUNDWI Studi ini bertujuan untuk mengeksplorasi tantangan pedagogis yang dihadapi guru saat menyesuaikan pelajaran bahasa Inggris untuk siswa dengan kebutuhanStudi ini bertujuan untuk mengeksplorasi tantangan pedagogis yang dihadapi guru saat menyesuaikan pelajaran bahasa Inggris untuk siswa dengan kebutuhan
UNDWIUNDWI Studi ini menyimpulkan bahwa implementasi DI yang sukses membutuhkan lebih dari sekadar inisiatif guru individu - ia menuntut dukungan sistemik, pelatihanStudi ini menyimpulkan bahwa implementasi DI yang sukses membutuhkan lebih dari sekadar inisiatif guru individu - ia menuntut dukungan sistemik, pelatihan
UNDWIUNDWI Penelitian ini menggunakan desain PTK model spiral Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam tiga siklus, dengan pendekatan campuran (mixed methods) untukPenelitian ini menggunakan desain PTK model spiral Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam tiga siklus, dengan pendekatan campuran (mixed methods) untuk
UNDWIUNDWI Dengan menanamkan nilai‑nilai moral dan budaya secara praktis melalui kegiatan yang konkret, diharapkan siswa mampu menginternalisasi kehidupan, menumbuhkanDengan menanamkan nilai‑nilai moral dan budaya secara praktis melalui kegiatan yang konkret, diharapkan siswa mampu menginternalisasi kehidupan, menumbuhkan
Useful /
UNDWIUNDWI Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif yang signifikan antara Penggunaan Media Pertemuan Virtual (X1) dan Tingkat Pemahaman Siswa (Y), denganHasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif yang signifikan antara Penggunaan Media Pertemuan Virtual (X1) dan Tingkat Pemahaman Siswa (Y), dengan
PUBLINEPUBLINE Secara keseluruhan, penelitian ini mengonfirmasi bahwa dialog antarbudaya terstruktur dapat menjadi strategi efektif untuk menumbuhkan karakter toleransiSecara keseluruhan, penelitian ini mengonfirmasi bahwa dialog antarbudaya terstruktur dapat menjadi strategi efektif untuk menumbuhkan karakter toleransi
BALAIPUBLIKASIBALAIPUBLIKASI Ada beberapa media yang digunakan oleh guru dalam proses peningkatan kemampuan numerasi di Sekolah Dasar Terpadu Tahfidzul Quran An-Nahl Mataram, yaituAda beberapa media yang digunakan oleh guru dalam proses peningkatan kemampuan numerasi di Sekolah Dasar Terpadu Tahfidzul Quran An-Nahl Mataram, yaitu
UMBARRUUMBARRU Analisis t‑test menghasilkan t‑count 14,496 yang lebih besar dari t‑tabel 2,093, sehingga hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima.Analisis t‑test menghasilkan t‑count 14,496 yang lebih besar dari t‑tabel 2,093, sehingga hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif diterima.