AMIKVETERANAMIKVETERAN
Jurnal Pendidikan, Bahasa dan BudayaJurnal Pendidikan, Bahasa dan BudayaPemanfaatan media pembelajaran kreatif merupakan bentuk upaya yang dapat dilakukan guru untuk menciptakan proses pembelajaran yang menarik, interaktif dan menyenangkan bagi peserta didik. Penggunaan media pembelajaran kreatif juga menjadi salah satu bentuk profesionalisme guru dalam mengelola pembelajaran sesuai dengan perkembangan teknologi dan kebutuhan peserta didik. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui bagaimana guru memanfaatkan media pembelajaran kreatif serta bagaimana pemanfaatan media tersebut mencerminkan profesionalisme guru kelas I-B SD Negeri 5 Menteng Palangka Raya. Metode pada penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian di kelas I-B SD Negeri 5 Menteng Palangka Raya menunjukkan bahwa guru kelas I-B mampu memanfaatkan berbagai media pembelajaran kreatif, seperti media roda suku kata, Smartboard/Smart TV, media gambar, serta media kelereng dan sedotan pada pembelajaran matematika. Pemanfaatan media pembelajaran kreatif dapat meningkatkan minat belajar, keaktifan, motivasi, fokus, dan hasil belajar peserta didik. Pemanfaatan media pembelajaran kreatif ini juga mencerminkan profesionalisme guru dalam menciptakan pembelajaran yang menarik, inovatif, dan sesuai dengan karakteristik peserta didik.
Penelitian menunjukkan guru kelas I-B SD Negeri 5 Menteng Palangka Raya mampu memanfaatkan berbagai media pembelajaran kreatif dengan baik dan melibatkan siswa secara aktif.Penggunaan media tersebut meningkatkan minat belajar, keaktifan, semangat, fokus, serta hasil belajar peserta didik, mencerminkan profesionalisme guru.Penelitian ini memberikan kontribusi penting sebagai bukti bahwa media pembelajaran kreatif merupakan wujud profesionalisme guru di sekolah dasar.
Penelitian selanjutnya dapat menguji efektivitas masing‑masing media kreatif, seperti Smartboard, media roda suku kata, atau media kelereng dan sedotan, terhadap pencapaian hasil belajar matematika pada siswa kelas I‑B, sehingga dapat diketahui media mana yang paling meningkatkan pemahaman konsep. Selain itu, penelitian longitudinal dapat menelusuri bagaimana penggunaan media pembelajaran kreatif secara berkelanjutan mempengaruhi perkembangan profesionalisme guru selama beberapa tahun, termasuk perubahan sikap, pengetahuan, dan praktik mengajar. Selanjutnya, studi eksperimental dapat mengeksplorasi solusi media pembelajaran kreatif yang murah dan mudah diakses untuk sekolah‑sekolah dengan keterbatasan sarana, misalnya dengan memanfaatkan bahan daur ulang atau aplikasi seluler, guna menilai dampaknya terhadap motivasi belajar dan inklusivitas pendidikan di daerah terpencil.
- Upaya Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru | Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama... doi.org/10.61132/jmpai.v2i6.682Upaya Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama doi 10 61132 jmpai v2i6 682
- View of Model-based collaborative for professionalism of sports and health physical education teachers... pegegog.net/index.php/pegegog/article/view/1460/505View of Model based collaborative for professionalism of sports and health physical education teachers pegegog index php pegegog article view 1460 505
- Konsep Dasar Media Pembelajaran | Journal of Student Research. konsep pembelajaran journal student research... ejurnal.stie-trianandra.ac.id/index.php/jsr/article/view/993Konsep Dasar Media Pembelajaran Journal of Student Research konsep pembelajaran journal student research ejurnal stie trianandra ac index php jsr article view 993
| File size | 909.62 KB |
| Pages | 9 |
| DMCA | Report |
Related /
STIT AL ITTIHADIYAHLABURASTIT AL ITTIHADIYAHLABURA Kemampuan menulis permulaan merupakan keterampilan dasar yang mendukung perkembangan literasi siswa sekolah dasar. Namun, sebagian siswa kelas II masihKemampuan menulis permulaan merupakan keterampilan dasar yang mendukung perkembangan literasi siswa sekolah dasar. Namun, sebagian siswa kelas II masih
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Subjek penelitian terdiri dari guru kelas IV, siswa, dan kepala madrasah. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi.Subjek penelitian terdiri dari guru kelas IV, siswa, dan kepala madrasah. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi.
UNRAMUNRAM Guru kelas 1 menerapkan strategi adaptasi melalui kreativitas, perencanaan modul realistis, pemanfaatan limbah menjadi media visual alternatif, dan integrasiGuru kelas 1 menerapkan strategi adaptasi melalui kreativitas, perencanaan modul realistis, pemanfaatan limbah menjadi media visual alternatif, dan integrasi
JIMF BIJIMF BI Para pembuat kebijakan juga dapat memanfaatkan wawasan kami untuk merancang kerangka peraturan adaptif yang mengatasi risiko sistemik yang timbul dariPara pembuat kebijakan juga dapat memanfaatkan wawasan kami untuk merancang kerangka peraturan adaptif yang mengatasi risiko sistemik yang timbul dari
UAIUAI Temuan juga mengungkap adanya tantangan seperti keterbatasan kompetensi guru dalam menerapkan strategi diferensiasi, kurangnya pelatihan komprehensif,Temuan juga mengungkap adanya tantangan seperti keterbatasan kompetensi guru dalam menerapkan strategi diferensiasi, kurangnya pelatihan komprehensif,
UNISAPUNISAP Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data meliputi observasi dan wawancara terhadap tigaPendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data meliputi observasi dan wawancara terhadap tiga
UNISAPUNISAP Antusiasme siswa sangat tinggi, dan mereka berpartisipasi secara aktif dan memberikan respons positif terhadap media yang digunakan. Para guru juga menganggapAntusiasme siswa sangat tinggi, dan mereka berpartisipasi secara aktif dan memberikan respons positif terhadap media yang digunakan. Para guru juga menganggap
FIP UNGFIP UNG Strategi dan metode pembelajaran dilakukan berbasis digital dengan menggunakan LCD proyektor dan aplikasi pendukung seperti Canva, Power Point, dan Quiziz.Strategi dan metode pembelajaran dilakukan berbasis digital dengan menggunakan LCD proyektor dan aplikasi pendukung seperti Canva, Power Point, dan Quiziz.
Useful /
UNISAPUNISAP Penelitian menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Posttest-Only Control Group. Sampel penelitian terdiri atas 28 siswa kelas IVPenelitian menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Posttest-Only Control Group. Sampel penelitian terdiri atas 28 siswa kelas IV
UNISAPUNISAP Latar belakangnya adalah temuan pra-survei bahwa masih terjadi pelanggaran tata tertib (terlambat hadir, atribut seragam tidak lengkap, kurang tertib diLatar belakangnya adalah temuan pra-survei bahwa masih terjadi pelanggaran tata tertib (terlambat hadir, atribut seragam tidak lengkap, kurang tertib di
UNISAPUNISAP Model pembelajaran hibrida yang menggabungkan teknologi dan interaksi manusia direkomendasikan sebagai strategi untuk menyeimbangkan pencapaian akademikModel pembelajaran hibrida yang menggabungkan teknologi dan interaksi manusia direkomendasikan sebagai strategi untuk menyeimbangkan pencapaian akademik
UNSURUNSUR Biaya pembelian pestisida, pupuk dan juga biaya tenaga kerja yang dikeluarkan perlu dipertimbangkan karena akan mempengaruhi pendapatan yang akan diterima.Biaya pembelian pestisida, pupuk dan juga biaya tenaga kerja yang dikeluarkan perlu dipertimbangkan karena akan mempengaruhi pendapatan yang akan diterima.