LPPM UNASMANLPPM UNASMAN
JURNAL SIPISSANGNGI: Jurnal Pengabdian Kepada MasyarakatJURNAL SIPISSANGNGI: Jurnal Pengabdian Kepada MasyarakatPembelajaran trigonometri di sekolah vokasi (SMK) masih mengalami sejumlah tantangan, antara lain rendahnya motivasi belajar dan tantangan yang di alami siswa dalam mengerjakan soal trigonometri. Kegiatan pendampingan ini dimaksudkan untuk mengoptimalkan pemahaman dan kemampuan siswa SMK Mega Link Majene dalam menyelesaikan soal trigonometri melalui pendampingan berbasis gamifikasi menggunakan aplikasi Wayground. Metode pelaksanaan meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan pendampingan, dan evaluasi. Pendampingan dilakukan melalui pemanfaatan fitur kuis interaktif, sistem penilaian berbasis poin, dan tantangan bertingkat pada aplikasi Wayground yang dirancang sesuai dengan kompetensi dasar trigonometri. Subjek kegiatan adalah siswa SMK Mega Link Majene yang mengikuti kegiatan pendampingan secara aktif. Evaluasi dilakukan melalui pemberian pretest dan posttest seta pemantauan partisipasi siswa sepanjang proses kegiatan. Hasil analisis terhadapa aktifitas pendampingan mengindikasikan peningkatan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal trigonometri serta meningkatnya motivasi dan partisipasi siswa dalam pembelajaran. Dengan demikian, pendampingan penyelesaian soal trigonometri berbasis gamifikasi menggunakan aplikasi Wayground efektif diterapkan sebagai alternatif pembelajaran matematika di SMK Mega Link Majene dan berkontribusi pada peningkatan kualitas pembelajaran matematika.
Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) berupa pendampingan penyelesaian soal trigonometri berbasis gamifikasi menggunakan aplikasi Wayground pada siswa SMK Mega Link Majene telah berjalan secara optimal dan memberikan manfaat positif.Pendampingan ini terbukti mampu meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal trigonometri, ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata dari 52,25 pada pretest menjadi 77,25 pada posttest, serta meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa melalui kuis interaktif dan tantangan berbasis poin.Dengan demikian, pendekatan berbasis gamifikasi ini efektif sebagai alternatif pembelajaran matematika di SMK dan diharapkan menjadi rujukan bagi guru untuk integrasi teknologi demi peningkatan kualitas pendidikan yang berkelanjutan.
Penelitian ini telah berhasil menunjukkan efektivitas pendampingan berbasis gamifikasi menggunakan aplikasi Wayground dalam meningkatkan pemahaman dan motivasi siswa SMK terhadap trigonometri. Untuk mengembangkan temuan ini lebih lanjut, beberapa arah penelitian lanjutan dapat dipertimbangkan agar manfaatnya lebih luas dan mendalam. Pertama, akan sangat menarik jika dilakukan penelitian komparatif yang membandingkan efektivitas aplikasi Wayground dengan platform gamifikasi lain atau metode pengajaran konvensional dalam pembelajaran trigonometri, baik di SMK yang berbeda lokasi maupun dengan jumlah siswa yang lebih besar. Studi ini dapat membantu mengidentifikasi fitur kunci yang membuat Wayground unggul atau menemukan variasi yang lebih efektif di berbagai konteks. Selanjutnya, mengingat penelitian ini fokus pada dampak jangka pendek, penting untuk meneliti keberlanjutan dan dampak jangka panjang dari penggunaan aplikasi Wayground terhadap prestasi belajar matematika siswa serta perubahan sikap mereka terhadap mata pelajaran yang dianggap sulit ini. Misalnya, apakah motivasi yang terbangun tetap bertahan setelah beberapa bulan penggunaan, atau bagaimana peran guru dalam mengintegrasikan Wayground secara berkelanjutan tanpa pendampingan eksternal. Terakhir, investigasi mendalam mengenai faktor-faktor spesifik dalam desain gamifikasi Wayground yang paling berpengaruh terhadap peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa akan sangat bermanfaat. Apakah elemen seperti sistem poin, level tantangan, atau umpan balik langsung memiliki kontribusi yang berbeda? Pertanyaan ini dapat mengarah pada pengembangan desain gamifikasi yang lebih optimal, tidak hanya untuk trigonometri tetapi juga untuk topik matematika lainnya. Dengan demikian, penelitian lanjutan ini diharapkan mampu memberikan wawasan lebih kaya untuk inovasi pendidikan matematika di masa depan.
| File size | 276.57 KB |
| Pages | 7 |
| DMCA | Report |
Related /
UNMUNM Metode yang digunakan mencakup sosialisasi, pelatihan, mentoring, implementasi teknologi digital, serta pengembangan strategi keberlanjutan. Hasil menunjukkanMetode yang digunakan mencakup sosialisasi, pelatihan, mentoring, implementasi teknologi digital, serta pengembangan strategi keberlanjutan. Hasil menunjukkan
UNDWIUNDWI Kritik budaya akademik sekolah terhadap pendidikan formal yang demokratis, sebagaimana dirumuskan oleh Paulo Freire dan Neil Postman, berangkat dari penolakanKritik budaya akademik sekolah terhadap pendidikan formal yang demokratis, sebagaimana dirumuskan oleh Paulo Freire dan Neil Postman, berangkat dari penolakan
UNDWIUNDWI Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif yang signifikan antara Penggunaan Media Pertemuan Virtual (X1) dan Tingkat Pemahaman Siswa (Y), denganHasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif yang signifikan antara Penggunaan Media Pertemuan Virtual (X1) dan Tingkat Pemahaman Siswa (Y), dengan
UNDWIUNDWI Hasil analisis menunjukkan: (1) terdapat perbedaan signifikan hasil belajar IPAS antara kelompok inkuiri terbimbing dan kelompok konvensional, (2) terdapatHasil analisis menunjukkan: (1) terdapat perbedaan signifikan hasil belajar IPAS antara kelompok inkuiri terbimbing dan kelompok konvensional, (2) terdapat
UNDWIUNDWI Abstrak-Rendahnya sikap sosial dan pemahaman konsep PPKn siswa menyoroti kurang optimalnya penerapan pembelajaran PPKn di Sekolah Dasar. Tujuan penelitianAbstrak-Rendahnya sikap sosial dan pemahaman konsep PPKn siswa menyoroti kurang optimalnya penerapan pembelajaran PPKn di Sekolah Dasar. Tujuan penelitian
UNDWIUNDWI Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif untuk menggambarkan secara menyeluruh proses pembelajaran menulis di kelas V sekolah dasar,Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif untuk menggambarkan secara menyeluruh proses pembelajaran menulis di kelas V sekolah dasar,
UNDWIUNDWI Pada siklus terakhir, 93,54% siswa mencapai nilai ≥75, menunjukkan efektivitas media tersebut. Penelitian ini menegaskan bahwa media digital interaktifPada siklus terakhir, 93,54% siswa mencapai nilai ≥75, menunjukkan efektivitas media tersebut. Penelitian ini menegaskan bahwa media digital interaktif
LPPM STIEATMABHAKTILPPM STIEATMABHAKTI Temuan menunjukkan bahwa 64% responden merasa lebih mudah memahami materi, dan 60% merasa lebih mudah mengingat materi setelah mengikuti pembelajaran berbasisTemuan menunjukkan bahwa 64% responden merasa lebih mudah memahami materi, dan 60% merasa lebih mudah mengingat materi setelah mengikuti pembelajaran berbasis
Useful /
UVAYABJMUVAYABJM Metode penelitian kualitatif dengan studi kasus mengungkap bahwa guru Pendidikan Agama Islam (PAI) berperan sebagai fasilitator, motivator, dan inovator,Metode penelitian kualitatif dengan studi kasus mengungkap bahwa guru Pendidikan Agama Islam (PAI) berperan sebagai fasilitator, motivator, dan inovator,
UNDWIUNDWI Penilaian pembelajaran adalah rubrik yang menilai hasil proyek siswa berdasarkan prinsip-prinsip Tri Kaya Parisudha. Penelitian ini menyimpulkan bahwaPenilaian pembelajaran adalah rubrik yang menilai hasil proyek siswa berdasarkan prinsip-prinsip Tri Kaya Parisudha. Penelitian ini menyimpulkan bahwa
UVAYABJMUVAYABJM Proyek berbasis bahan sederhana yang mudah ditemukan di lingkungan sekitar menjadikan pembelajaran lebih kontekstual, menyenangkan, dan bermakna.meskipunProyek berbasis bahan sederhana yang mudah ditemukan di lingkungan sekitar menjadikan pembelajaran lebih kontekstual, menyenangkan, dan bermakna.meskipun
PUBLINEPUBLINE Secara praktis, penelitian ini menyarankan bahwa program berbasis komunitas dan kebijakan perlindungan sosial diperlukan untuk memperkuat kapasitas orangSecara praktis, penelitian ini menyarankan bahwa program berbasis komunitas dan kebijakan perlindungan sosial diperlukan untuk memperkuat kapasitas orang