UNDWIUNDWI
WIDYAACCARYAWIDYAACCARYAKeterampilan menulis melibatkan pemahaman tentang bahasa, struktur teks, dan kemampuan menyampaikan gagasan. Salah satu materi bahasa Indonesia di kelas VII C adalah teks cerita fantasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) proses penerapan media pembelajaran Storybird untuk meningkatkan keterampilan menulis teks cerita fantasi siswa kelas VII C di SMPN 2 Kendit; dan (2) peningkatan keterampilan menulis teks cerita fantasi setelah diterapkannya media pembelajaran Storybird pada siswa kelas VII C di SMPN 2 Kendit. Rancangan penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas dengan model Kemmis dan Mc Taggart. Berdasarkan observasi dan wawancara dengan guru bahasa Indonesia dikatakan bahwa keterampilan menulis teks cerita fantasi pada siswa kelas VII C masih tergolong rendah. Temuan tersebut dibuktikan dari kegiatan prasiklus, yakni sebanyak 13 siswa (41,93%) yang tuntas dan 18 siswa (58,06%) dinyatakan belum tuntas secara klasikal. Maka dari itu, siklus 1 dilakukan sebagai tindakan solusi dengan menerapkan media pembelajaran Storybird dalam menulis. Pada siklus 1, diketahui sebagian besar siswa yang tuntas dan belum tuntas. Siklus 2 dilakukan untuk memperbaiki hasil refleksi siklus 1 yang masih terdapat permasalahan dalam menulis. Pada siklus 2, nilai rata-rata siswa mengalami peningkatan yaitu sebanyak 29 siswa (93,54%) mencapai ketuntasan belajar klasikal dengan nilai ≥75. Temuan tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan media pembelajaran Storybird untuk meningkatkan keterampilan menulis teks cerita fantasi siswa kelas VII C mengalami peningkatan dan dikatakan berhasil.
Penerapan media pembelajaran Storybird meningkatkan keterampilan menulis teks cerita fantasi siswa kelas VII C SMPN 2 Kendit, terlihat dari kenaikan nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar.Pada siklus terakhir, 93,54% siswa mencapai nilai ≥75, menunjukkan efektivitas media tersebut.Penelitian ini menegaskan bahwa media digital interaktif dapat memotivasi dan memperbaiki struktur, tema, serta unsur kebahasaan dalam tulisan siswa.
Studi lanjutan dapat menggali dampak jangka panjang penggunaan Storybird terhadap kreativitas tulis siswa, serta membandingkan efisiensi media ini dengan media berbasis teman sebaya tanpa teknologi. Peneliti juga dapat meneliti efektivitas integrasi Storybird dalam program literasi digital di tingkat sekolah menengah pertama untuk menilai perubahan motivasi belajar siswa. Akhirnya, penelitian yang menilai adaptasi Storybird pada berbagai tingkat kesulitan siswa dapat membantu guru menyesuaikan intervensi pembelajaran berbasis media.
| File size | 345.28 KB |
| Pages | 11 |
| DMCA | Report |
Related /
UIADUIAD , 2024). Penilaian hasil belajar merupakan elemen penting dalam proses pembelajaran bahasa Arab, yang mencakup empat keterampilan utama: qiraah (membaca),, 2024). Penilaian hasil belajar merupakan elemen penting dalam proses pembelajaran bahasa Arab, yang mencakup empat keterampilan utama: qiraah (membaca),
UNDWIUNDWI Analisis data dilakukan secara sistematis menggunakan pendekatan analisis isi kualitatif melalui tahapan open coding untuk mengidentifikasi konsep-konsepAnalisis data dilakukan secara sistematis menggunakan pendekatan analisis isi kualitatif melalui tahapan open coding untuk mengidentifikasi konsep-konsep
UNDWIUNDWI Tantangan utama termasuk perbedaan signifikan dalam kemampuan dasar literasi siswa, kurangnya materi pengajaran khusus, kesulitan dalam membagi perhatianTantangan utama termasuk perbedaan signifikan dalam kemampuan dasar literasi siswa, kurangnya materi pengajaran khusus, kesulitan dalam membagi perhatian
UNDIKSHAUNDIKSHA Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi nilai-nilai Pancasila pada siswa kelas X A di SMA Negeri 1 Sukasada, mengidentifikasi faktor-faktorPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi nilai-nilai Pancasila pada siswa kelas X A di SMA Negeri 1 Sukasada, mengidentifikasi faktor-faktor
STKIP BUDIDAYASTKIP BUDIDAYA Siswa menjadi lebih termotivasi dan aktif terlibat dalam berlatih berbicara bahasa Inggris melalui fitur interaktif aplikasi. Kepercayaan diri verbal meningkat,Siswa menjadi lebih termotivasi dan aktif terlibat dalam berlatih berbicara bahasa Inggris melalui fitur interaktif aplikasi. Kepercayaan diri verbal meningkat,
AFEKSIAFEKSI Hasilnya menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelompok (t(78) = 1,988, p = 0,025, satu arah), menunjukkan bahwa siswa yang diajar oleh guru bersertifikasiHasilnya menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelompok (t(78) = 1,988, p = 0,025, satu arah), menunjukkan bahwa siswa yang diajar oleh guru bersertifikasi
STKIP BUDIDAYASTKIP BUDIDAYA Setelah melakukan wawancara terhadap siswa yang memiliki nilai rendah, penulis menyimpulkan bahwa kesulitan siswa dalam mempelajari Auxiliary Modals bersumberSetelah melakukan wawancara terhadap siswa yang memiliki nilai rendah, penulis menyimpulkan bahwa kesulitan siswa dalam mempelajari Auxiliary Modals bersumber
STKIP BUDIDAYASTKIP BUDIDAYA Tujuan penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi dan mengevaluasi efektivitas penggunaan mini vlog sebagai media pembelajaran dalam meningkatkan kemampuanTujuan penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi dan mengevaluasi efektivitas penggunaan mini vlog sebagai media pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan
Useful /
UIADUIAD Penelitian bertujuan menghasilkan media digital scrapbook berbasis kearifan lokal yang dapat diandalkan, berguna, dan efisien untuk pengajaran menulisPenelitian bertujuan menghasilkan media digital scrapbook berbasis kearifan lokal yang dapat diandalkan, berguna, dan efisien untuk pengajaran menulis
UNDWIUNDWI Penggunaan pertemuan daring dan penyampaian materi pembelajaran berdampak pada tingkat pemahaman siswa di kelas besar, terutama pada mata pelajaran kurikulumPenggunaan pertemuan daring dan penyampaian materi pembelajaran berdampak pada tingkat pemahaman siswa di kelas besar, terutama pada mata pelajaran kurikulum
UNDWIUNDWI Temuan ini menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing efektif meningkatkan hasil belajar IPAS, baik pada siswa dengan motivasi tinggi maupunTemuan ini menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing efektif meningkatkan hasil belajar IPAS, baik pada siswa dengan motivasi tinggi maupun
PUBLINEPUBLINE Faktor pendukung kunci termasuk lingkungan sekolah yang kondusif, keterlibatan aktif guru, dan partisipasi siswa dan sebaya. Namun, tantangan tetap ada,Faktor pendukung kunci termasuk lingkungan sekolah yang kondusif, keterlibatan aktif guru, dan partisipasi siswa dan sebaya. Namun, tantangan tetap ada,