UNDWIUNDWI
WIDYAACCARYAWIDYAACCARYAPendidikan inklusif memastikan akses yang adil terhadap pendidikan berkualitas bagi semua pembelajar, termasuk siswa dengan kebutuhan khusus, namun guru menghadapi tantangan signifikan dalam menerapkan instruksi bahasa Inggris yang efektif bagi pembelajar beragam. Studi ini bertujuan untuk mengeksplorasi tantangan pedagogis yang dihadapi guru saat menyesuaikan pelajaran bahasa Inggris untuk siswa dengan kebutuhan khusus, menganalisis cara guru mengatasi penghalang komunikasi, mengidentifikasi strategi instruksional dan akomodasi yang digunakan, serta menyelidiki tantangan manajemen kelas di SMP Negeri Hindu 2 Sukawati. Berbeda dengan penelitian sebelumnya yang secara umum mengeksplorasi pendidikan inklusif, studi ini menyoroti pengalaman hidup guru bahasa Inggris di sekolah tanpa program inklusif resmi, memberikan perspektif kontekstual yang sering diabaikan. Desain studi kasus deskriptif kualitatif digunakan, memanfaatkan sampel tujuan untuk memilih 2-4 guru bahasa Inggris dengan pengalaman langsung mengajar siswa dengan kebutuhan khusus. Pengumpulan data melibatkan wawancara semi-terstruktur yang dianalisis melalui analisis tematik untuk mengidentifikasi pola dan tema yang berulang. Hasilnya menunjukkan bahwa guru menghadapi tantangan multifaset termasuk perbedaan signifikan dalam kemampuan dasar literasi siswa, kurangnya materi pengajaran khusus dan pelatihan, kesulitan membagi perhatian antara siswa biasa dan siswa dengan kebutuhan khusus, serta masalah manajemen perilaku yang mengganggu. Guru menunjukkan strategi adaptif seperti instruksi multilingual, pendekatan pembelajaran terdiferensiasi, penilaian yang dimodifikasi, dan kolaborasi rekan informal. Namun, peluang pengembangan profesional tetap terbatas, dengan guru bergantung pada solusi spontan dan diskusi dengan rekan. Studi ini menyimpulkan bahwa meskipun guru menunjukkan kreativitas dalam mengatasi tantangan pendidikan inklusif, sistem dukungan yang sistematis, program pelatihan menyeluruh, dan sumber daya khusus sangat diperlukan. Temuan ini memberikan implikasi penting untuk kebijakan dan praktik pendidikan inklusif dengan menekankan kebutuhan program persiapan guru formal, dukungan institusional terstruktur, dan kolaborasi dengan ahli pendidikan khusus untuk memastikan kelas inklusif dapat efektif melayani semua pembelajar.
Studi ini mengungkapkan bahwa guru bahasa Inggris di SMP Negeri Hindu 2 Sukawati menghadapi tantangan multifaset dalam mengajar siswa dengan kebutuhan khusus, mencakup aspek pedagogis, komunikatif, manajerial, dan pengembangan profesional.Tantangan utama termasuk perbedaan signifikan dalam kemampuan dasar literasi siswa, kurangnya materi pengajaran khusus, kesulitan dalam membagi perhatian antara siswa biasa dan siswa dengan kebutuhan khusus, serta masalah manajemen perilaku yang mengganggu.Meskipun guru menunjukkan kreativitas dengan menerapkan strategi adaptif seperti instruksi multilingual dan pendekatan pembelajaran terdiferensiasi, diperlukan dukungan sistematis, pelatihan menyeluruh, dan sumber daya khusus untuk meningkatkan efektivitas pendidikan inklusif.
Penelitian lanjutan dapat fokus pada pengembangan program pelatihan guru yang spesifik untuk pendidikan inklusif, dengan mengeksplorasi efektivitas model pelatihan berbasis komunitas profesional dan kolaborasi antara guru dan ahli pendidikan khusus. Selain itu, penelitian tentang desain kurikulum yang fleksibel dan modifikasi materi pembelajaran untuk siswa dengan kebutuhan khusus di lingkungan sekolah non-inklusif juga penting. Terakhir, studi tentang dampak penggunaan teknologi asistif dan strategi komunikasi multilingual dalam meningkatkan partisipasi siswa dengan kebutuhan khusus dalam kelas bahasa Inggris bisa menjadi arah penelitian yang relevan.
- Challenges in using authentic assessment in 21st century ESL classrooms | Aziz | International Journal... ijere.iaescore.com/index.php/IJERE/article/view/20546Challenges in using authentic assessment in 21st century ESL classrooms Aziz International Journal ijere iaescore index php IJERE article view 20546
- Towards critical cultural and linguistic awareness in language classrooms in Norway: Fostering respect... doi.org/10.1177/1362168817718572Towards critical cultural and linguistic awareness in language classrooms in Norway Fostering respect doi 10 1177 1362168817718572
| File size | 314.8 KB |
| Pages | 12 |
| DMCA | Report |
Related /
UINSAIDUINSAID Tujuan penelitian ini: 1) mengetahui implementasi strategi pembelajaran daring di era pandemi COVID 19 pada sekolah dasar; 2) mengetahui kesulitan yangTujuan penelitian ini: 1) mengetahui implementasi strategi pembelajaran daring di era pandemi COVID 19 pada sekolah dasar; 2) mengetahui kesulitan yang
UMTUMT Hal ini juga meningkatkan minat siswa dalam belajar bahasa Inggris. Secara kesimpulan, efektivitas aplikasi Socrative sebagai alat penilaian formatif untukHal ini juga meningkatkan minat siswa dalam belajar bahasa Inggris. Secara kesimpulan, efektivitas aplikasi Socrative sebagai alat penilaian formatif untuk
UMTUMT Teknik ini juga berguna dalam mempersiapkan siswa untuk berbicara sebelum memulai pelajaran utama. Beberapa siswa merasa ragu untuk berbicara karena kombinasiTeknik ini juga berguna dalam mempersiapkan siswa untuk berbicara sebelum memulai pelajaran utama. Beberapa siswa merasa ragu untuk berbicara karena kombinasi
MEDIAANTARTIKAMEDIAANTARTIKA Penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan lagu dari aplikasi Spotify dalam kegiatan pembelajaran Bahasa Inggris dapat secara signifikan meningkatkanPenelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan lagu dari aplikasi Spotify dalam kegiatan pembelajaran Bahasa Inggris dapat secara signifikan meningkatkan
MEDIAANTARTIKAMEDIAANTARTIKA Seperti penulis profesional, guru harus mengomunikasikan ide dengan jelas, mengadaptasi konten untuk siswa mereka, dan membuat mereka tetap terlibat melaluiSeperti penulis profesional, guru harus mengomunikasikan ide dengan jelas, mengadaptasi konten untuk siswa mereka, dan membuat mereka tetap terlibat melalui
UMTUMT Penelitian ini menyimpulkan bahwa EL merupakan strategi berharga, namun intervensi selanjutnya perlu mengintegrasikan instruksi yang lebih personal danPenelitian ini menyimpulkan bahwa EL merupakan strategi berharga, namun intervensi selanjutnya perlu mengintegrasikan instruksi yang lebih personal dan
UMTUMT Penelitian menunjukkan bahwa penggunaan PowerPoint sebagai alat pengajar Bahasa Inggris di pesantren sangat membantu siswa. Dengan menambahkan video danPenelitian menunjukkan bahwa penggunaan PowerPoint sebagai alat pengajar Bahasa Inggris di pesantren sangat membantu siswa. Dengan menambahkan video dan
UMTUMT Temuan ini menyoroti kebutuhan akan pelatihan tambahan agar guru dapat secara efektif menerapkan teknologi digital dalam konteks ESP. Penelitian mengungkapTemuan ini menyoroti kebutuhan akan pelatihan tambahan agar guru dapat secara efektif menerapkan teknologi digital dalam konteks ESP. Penelitian mengungkap
Useful /
UNDIPUNDIP Selain itu, pendekatan ini mendukung keberlanjutan dengan memaksimalkan umur bangunan dan mengurangi kebutuhan akan konstruksi baru. Dengan demikian, temporalitasSelain itu, pendekatan ini mendukung keberlanjutan dengan memaksimalkan umur bangunan dan mengurangi kebutuhan akan konstruksi baru. Dengan demikian, temporalitas
UNDWIUNDWI Studi ini menyimpulkan bahwa kesuksesan DI bergantung pada dukungan sistemik, pelatihan yang memadai, dan lingkungan sekolah yang memungkinkan. DenganStudi ini menyimpulkan bahwa kesuksesan DI bergantung pada dukungan sistemik, pelatihan yang memadai, dan lingkungan sekolah yang memungkinkan. Dengan
AMSIRAMSIR Faktor-faktor ini telah menyebabkan keseimbangan prosedural tanpa kesetaraan substansial, di mana proses legislasi terus mencerminkan dominasi eksekutifFaktor-faktor ini telah menyebabkan keseimbangan prosedural tanpa kesetaraan substansial, di mana proses legislasi terus mencerminkan dominasi eksekutif
UNDWIUNDWI Tujuan pembelajaran MMP tidak hanya mengenalkan huruf dan kata, tetapi juga membangun pemahaman makna serta kemampuan mengekspresikan ide secara tertulis.Tujuan pembelajaran MMP tidak hanya mengenalkan huruf dan kata, tetapi juga membangun pemahaman makna serta kemampuan mengekspresikan ide secara tertulis.