Yogya UMBYogya UMB
Jurnal Mercumatika : Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan MatematikaJurnal Mercumatika : Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan MatematikaPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara lingkungan keluarga dengan hasil belajar matematika siswa kelas X di salah satu SMA Teluk Gelam, Ogan Komering Ilir. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi sekaligus sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas X di salah satu SMA Teluk Gelam yang berjumlah 30 siswa, dipilih menggunakan teknik cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui dua instrumen, yaitu angket lingkungan keluarga dengan skala Likert yang terdiri dari 14 butir pernyataan tertutup serta dokumentasi nilai Ujian Tengah Semester sebagai indikator hasil belajar siswa. Angket telah diuji validitas menggunakan metode Corrected Item-Total Correlation dan uji reliabilitas menggunakan Cronbachs Alpha dengan nilai 0.823. Analisis data dilakukan menggunakan uji korelasi Rank Spearman berdasarkan hasil uji normalitas Shapiro-Wilk yang menunjukkan bahwa salah satu variabel tidak berdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan koefisien korelasi Spearman sebesar 0,002 dengan nilai signifikansi 0,990. Hasil tersebut menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan yang signifikan antara lingkungan keluarga dan hasil belajar matematika siswa. Kondisi ini mengindikasikan bahwa hasil belajar matematika siswa kemungkinan lebih dipengaruhi oleh kombinasi faktor lain, seperti motivasi belajar, kemampuan awal, kualitas pembelajaran, dan lingkungan sekolah.
Penelitian ini menunjukkan bahwa tidak ada hubungan yang signifikan antara lingkungan keluarga dan hasil belajar matematika siswa kelas X di salah satu SMA Teluk Gelam.Aspek lingkungan keluarga seperti lingkungan dan fasilitas belajar, dukungan orang tua, harapan dan sikap orang tua, serta pengawasan orang tua tidak memiliki hubungan yang signifikan dengan hasil belajar matematika siswa.Temuan ini menunjukkan bahwa meskipun lingkungan keluarga memiliki dampak signifikan dalam meningkatkan hasil belajar siswa, pengaruhnya tidak selalu konsisten.Hal ini mungkin disebabkan oleh faktor-faktor lain seperti motivasi belajar, kemampuan masing-masing siswa, serta lingkungan sekolah dan pertemanan.Oleh karena itu, diperlukan perhatian lebih dari pihak sekolah, terutama guru, dalam mengembangkan strategi pembelajaran dan menciptakan lingkungan pendidikan yang dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
Berdasarkan hasil penelitian ini, disarankan untuk melakukan penelitian lanjutan dengan mempertimbangkan faktor-faktor lain yang mungkin mempengaruhi hasil belajar matematika siswa, seperti motivasi belajar, kemampuan awal, dan lingkungan sekolah. Selain itu, penelitian dapat dilakukan pada kelompok siswa yang lebih beragam dan dengan sampel yang lebih besar untuk mendapatkan hasil yang lebih representatif. Penelitian juga dapat fokus pada aspek-aspek lingkungan keluarga yang spesifik, seperti peran orang tua dalam mendukung belajar matematika, untuk memahami pengaruhnya secara lebih mendalam. Dengan demikian, penelitian lanjutan dapat memberikan wawasan lebih komprehensif tentang faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar matematika siswa dan membantu mengembangkan strategi pendidikan yang lebih efektif.
- Parenting and Child Development: A Relational Health Perspective - Cynthia A. Frosch, Sarah J. Schoppe-Sullivan,... journals.sagepub.com/doi/10.1177/1559827619849028Parenting and Child Development A Relational Health Perspective Cynthia A Frosch Sarah J Schoppe Sullivan journals sagepub doi 10 1177 1559827619849028
- Analisis Faktor Lingkungan Keluarga dalam Membentuk Kemandirian Belajar Siswa | Al-I'tibar : Jurnal... journal.unuha.ac.id/index.php/JPIA/article/view/3877Analisis Faktor Lingkungan Keluarga dalam Membentuk Kemandirian Belajar Siswa Al Itibar Jurnal journal unuha ac index php JPIA article view 3877
- Peran Dukungan Orang Tua dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pendidikan Menengah | Journal Educational... jurnal.globalscients.com/index.php/jerd/article/view/41Peran Dukungan Orang Tua dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pendidikan Menengah Journal Educational jurnal globalscients index php jerd article view 41
| File size | 681.12 KB |
| Pages | 9 |
| DMCA | Report |
Related /
STKIPPGRI LUBUKLINGGAUSTKIPPGRI LUBUKLINGGAU Sehingga dapat disimpulkan bahwa dalam penelitian ini Ha diterima dengan kesimpulannya “setelah diterapkanya pendekatan Methaporical Thinking kemampuanSehingga dapat disimpulkan bahwa dalam penelitian ini Ha diterima dengan kesimpulannya “setelah diterapkanya pendekatan Methaporical Thinking kemampuan
JOURNALSTKIPPGRISITUBONDOJOURNALSTKIPPGRISITUBONDO Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada skor menulis kelompok eksperimen, dengan peningkatan rata-rata sebesar 28,67 poin dibandingkanHasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan pada skor menulis kelompok eksperimen, dengan peningkatan rata-rata sebesar 28,67 poin dibandingkan
JOURNALSTKIPPGRISITUBONDOJOURNALSTKIPPGRISITUBONDO Tujuan penelitian ini adalah untuk menilai Level of Service (LoS) ruas jalan di Kota Cirebon sebagai dasar penetapan prioritas peningkatan jaringan jalanTujuan penelitian ini adalah untuk menilai Level of Service (LoS) ruas jalan di Kota Cirebon sebagai dasar penetapan prioritas peningkatan jaringan jalan
WESTSCIENCESWESTSCIENCES Pendidikan merupakan salah satu pilar penting dalam pencapaian Sustainable Development Goals (SDGs), khususnya tujuan keempat yaitu Quality Education.Pendidikan merupakan salah satu pilar penting dalam pencapaian Sustainable Development Goals (SDGs), khususnya tujuan keempat yaitu Quality Education.
UINFASBENGKULUUINFASBENGKULU Penerapan teori humanistik dalam pembelajaran terbukti efektif dalam meningkatkan kepercayaan diri dan keterlibatan siswa. Teori ini menekankan pemahaman,Penerapan teori humanistik dalam pembelajaran terbukti efektif dalam meningkatkan kepercayaan diri dan keterlibatan siswa. Teori ini menekankan pemahaman,
UINFASBENGKULUUINFASBENGKULU Temuan ini menegaskan pentingnya pengembangan program pembelajaran Al‑Quran dan strategi peningkatan minat belajar untuk memperkuat prestasi PAI di kalanganTemuan ini menegaskan pentingnya pengembangan program pembelajaran Al‑Quran dan strategi peningkatan minat belajar untuk memperkuat prestasi PAI di kalangan
UINFASBENGKULUUINFASBENGKULU Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penggunaan media sosial, khususnya Instagram, dan permainan online, khususnya Mobile Legend, terhadap pelaksanaanPenelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penggunaan media sosial, khususnya Instagram, dan permainan online, khususnya Mobile Legend, terhadap pelaksanaan
STKIPPGRI LUBUKLINGGAUSTKIPPGRI LUBUKLINGGAU Pengumpulan informan menggunakan teknik snowball sampling dengan informan kunci konselor sekolah di SMP Negeri 4 Kota Sungaipenuh. Data diungkap menggunakanPengumpulan informan menggunakan teknik snowball sampling dengan informan kunci konselor sekolah di SMP Negeri 4 Kota Sungaipenuh. Data diungkap menggunakan
Useful /
Yogya UMBYogya UMB Penelitian ini menggunakan metode etnomatematika untuk menciptakan dan menilai kualitas materi pembelajaran tentang pecahan, khususnya pecahan senilai,Penelitian ini menggunakan metode etnomatematika untuk menciptakan dan menilai kualitas materi pembelajaran tentang pecahan, khususnya pecahan senilai,
UNIMUNIM Korelasi kuat diidentifikasi antara PM2. 5 dan PM10 (r=0,995) serta antara O₃ dan NO₂ (r=-0,902), yang dimanfaatkan melalui mekanisme penyesuaian untukKorelasi kuat diidentifikasi antara PM2. 5 dan PM10 (r=0,995) serta antara O₃ dan NO₂ (r=-0,902), yang dimanfaatkan melalui mekanisme penyesuaian untuk
UNIMUNIM Estimasi parameter dan validasi model didasarkan pada data penduduk dari Badan Pusat Statistik (BPS) Kabupaten Lamongan untuk tahun 2013–2025. ModelEstimasi parameter dan validasi model didasarkan pada data penduduk dari Badan Pusat Statistik (BPS) Kabupaten Lamongan untuk tahun 2013–2025. Model
UNIMUNIM Pembelajaran ini dilakukan lima tahap yaitu: (1) Tahap penyajian kelas, (2) Tahap diskusi kelompok dan penyajian laporan, (3) Tahap tes individual, (4)Pembelajaran ini dilakukan lima tahap yaitu: (1) Tahap penyajian kelas, (2) Tahap diskusi kelompok dan penyajian laporan, (3) Tahap tes individual, (4)