UINSAIDUINSAID
JENIUS: Journal of Education Policy and Elementary Education IssuesJENIUS: Journal of Education Policy and Elementary Education IssuesPara siswa kelas V MIM Al-Akbar Pandeyan cenderung mengalami kesulitan belajar matematika karena mereka menganggap mata pelajaran ini sulit dan menakutkan, meskipun matematika memiliki peran penting dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan kesulitan belajar siswa dan faktor-faktor penyebab kesulitan belajar di mata pelajaran matematika bagi siswa kelas V di MIM Al-Akbar Pandeyan, Ngemplak, Boyolali, pada tahun ajaran 2022/2023. Metode penelitian yang digunakan bersifat kuantitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data meliputi tes, kuesioner, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan belajar siswa terdiri dari dua jenis, yakni kesulitan memahami konsep mengenai net bentuk geometris (kubus dan kuboid) serta kesulitan memecahkan masalah, termasuk operasi aritmatika, memecahkan soal cerita, dan mengubah kalimat soal menjadi kalimat matematika. Faktor-faktor penyebab kesulitan belajar terbagi menjadi internal (sikap dalam belajar 54,80%, motivasi belajar 58,97%, kesehatan fisik 44,87%, dan kemampuan sensorik 45,19%) dan eksternal (faktor guru 39,74%, pemanfaatan media belajar 55,13%, fasilitas dan infrastruktur sekolah 43,27%, serta lingkungan keluarga 46,92%). Temuan ini diharapkan dapat membantu guru merancang strategi pembelajaran yang lebih adaptif berdasarkan kebutuhan siswa.
Kesulitan belajar siswa di mata pelajaran matematika kelas V MIM Al-Akbar Pandeyan teridentifikasi dalam dua kategori.pemahaman konsep bentuk geometris (kubus dan kuboid) dan kemampuan memecahkan masalah, termasuk operasi aritmatika, soal cerita, serta konversi kalimat soal menjadi bentuk matematika.Faktor penyebabnya bersifat internal dan eksternal, di mana faktor motivasi belajar dan pemanfaatan media belajar memiliki peran terbesar.Penelitian ini diharapkan memberi dasar bagi pengembangan strategi pembelajaran yang lebih menyesuaikan kebutuhan dan karakteristik siswa.
Pertama, perlu diteliti bagaimana pengaruh penggunaan media digital berbasis gamifikasi terhadap peningkatan motivasi belajar matematika pada siswa kelas V, sehingga dapat menjawab peluang integrasi teknologi dalam kelas. Kedua, dapat dipertimbangkan penelitian longitudinal yang menilai perubahan pola perilaku belajar dan kinerja siswa selama satu tahun ajaran, guna menilai dampak jangka panjang intervensi adaptif berbasis data yang dikumpulkan di sini. Ketiga, studi komparatif antara sekolah dengan fasilitas belajar lengkap dan sekolah dengan fasilitas terbatas dapat membedakan peran infrastruktur dalam memfasilitasi pemahaman konsep geometris, sehingga dapat merumuskan rekomendasi kebijakan peningkatan sarana belajar secara lebih terfokus.
- Peran Minat dan Interaksi Siswa dengan Guru Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika | Febriyanti... doi.org/10.30998/formatif.v4i3.161Peran Minat dan Interaksi Siswa dengan Guru Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Febriyanti doi 10 30998 formatif v4i3 161
- Hubungan Status Gizi dan Kebugaran Jasmani Terhadap Hasil Belajar Penjas Siswa SMA: Literature Review... doi.org/10.17977/um062v4i32022p238-249Hubungan Status Gizi dan Kebugaran Jasmani Terhadap Hasil Belajar Penjas Siswa SMA Literature Review doi 10 17977 um062v4i32022p238 249
- Portal Jurnal LP2M SASBABEL. portal jurnal lp2m sasbabel akses artikel silahkan kunjungi web disini ilmiah... jurnal.lp2msasbabel.ac.id/index.php/tar/article/view/1609Portal Jurnal LP2M SASBABEL portal jurnal lp2m sasbabel akses artikel silahkan kunjungi web disini ilmiah jurnal lp2msasbabel ac index php tar article view 1609
- Peningkatan Pembelajaran Matematika Melalui Strategi Berbasis Masalah di Sekolah Dasar | Jurnal Basicedu.... jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/371Peningkatan Pembelajaran Matematika Melalui Strategi Berbasis Masalah di Sekolah Dasar Jurnal Basicedu jbasic index php basicedu article view 371
| File size | 344.59 KB |
| Pages | 16 |
| DMCA | Report |
Related /
UNISLAUNISLA Hasil kajian menunjukkan bahwa kurikulum Kebebasan Belajar telah mengadopsi beberapa ide Freire, khususnya nilai kebebasan yang memungkinkan siswa mencariHasil kajian menunjukkan bahwa kurikulum Kebebasan Belajar telah mengadopsi beberapa ide Freire, khususnya nilai kebebasan yang memungkinkan siswa mencari
UIADUIAD 87, menunjukkan konsistensi internal yang kuat dan hasil pengukuran yang stabil dan dapat dipercaya. Selain itu, umpan balik dari guru dan siswa mengkategorikan87, menunjukkan konsistensi internal yang kuat dan hasil pengukuran yang stabil dan dapat dipercaya. Selain itu, umpan balik dari guru dan siswa mengkategorikan
UNDWIUNDWI Konteks ini berlaku bahwa pendidikan seharusnya lebih mengembangkan nilai-nilai kebebasan dan kritisisme. Penelitian ini menggunakan pendekatan literaturKonteks ini berlaku bahwa pendidikan seharusnya lebih mengembangkan nilai-nilai kebebasan dan kritisisme. Penelitian ini menggunakan pendekatan literatur
UNDWIUNDWI Temuan ini memberikan implikasi penting untuk kebijakan dan praktik pendidikan inklusif dengan menekankan kebutuhan program persiapan guru formal, dukunganTemuan ini memberikan implikasi penting untuk kebijakan dan praktik pendidikan inklusif dengan menekankan kebutuhan program persiapan guru formal, dukungan
UNDIKSHAUNDIKSHA Secara keseluruhan, implementasi nilai-nilai Pancasila telah berjalan cukup baik dan berkontribusi terhadap pembentukan karakter siswa. Proses internalisasiSecara keseluruhan, implementasi nilai-nilai Pancasila telah berjalan cukup baik dan berkontribusi terhadap pembentukan karakter siswa. Proses internalisasi
STKIP BUDIDAYASTKIP BUDIDAYA Siswa juga menjadi lebih peka terhadap penekanan kata, sehingga ucapan mereka lebih alami dan mudah dipahami. Sementara itu, di Kelas X-2, perbaikan palingSiswa juga menjadi lebih peka terhadap penekanan kata, sehingga ucapan mereka lebih alami dan mudah dipahami. Sementara itu, di Kelas X-2, perbaikan paling
AFEKSIAFEKSI Hasilnya menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelompok (t(78) = 1,988, p = 0,025, satu arah), menunjukkan bahwa siswa yang diajar oleh guru bersertifikasiHasilnya menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelompok (t(78) = 1,988, p = 0,025, satu arah), menunjukkan bahwa siswa yang diajar oleh guru bersertifikasi
STKIP BUDIDAYASTKIP BUDIDAYA Dalam pengumpulan data, penulis melakukan observasi terhadap siswa kelas X SMK Indah Maju Jaya dengan memberikan tes dan melakukan wawancara terhadap siswaDalam pengumpulan data, penulis melakukan observasi terhadap siswa kelas X SMK Indah Maju Jaya dengan memberikan tes dan melakukan wawancara terhadap siswa
Useful /
USKUSK Oleh karena itu diperlukan agen antibakteri untuk mencegah perkembangannya. Belakangan ini beberapa bahan alam telah dikaji dan telah terbukti memilikiOleh karena itu diperlukan agen antibakteri untuk mencegah perkembangannya. Belakangan ini beberapa bahan alam telah dikaji dan telah terbukti memiliki
UNISLAUNISLA Institusionalisasi logika ini dalam Pasal 4 Undang-Undang No. 23 Tahun 2011 Indonesia menandai pergeseran paradigma hukum nasional yang krusial, memberikanInstitusionalisasi logika ini dalam Pasal 4 Undang-Undang No. 23 Tahun 2011 Indonesia menandai pergeseran paradigma hukum nasional yang krusial, memberikan
PUBLINEPUBLINE Hasilnya, siswa menunjukkan peningkatan keterbukaan, penghormatan terhadap perbedaan, dan kemampuan membangun hubungan sosial inklusif. Sukses strategiHasilnya, siswa menunjukkan peningkatan keterbukaan, penghormatan terhadap perbedaan, dan kemampuan membangun hubungan sosial inklusif. Sukses strategi
PUBLINEPUBLINE Praktik sehari-hari seperti menyapa, menghormati orang yang lebih tua, disiplin dalam beribadah, dan partisipasi dalam kegiatan komunal (misalnya acaraPraktik sehari-hari seperti menyapa, menghormati orang yang lebih tua, disiplin dalam beribadah, dan partisipasi dalam kegiatan komunal (misalnya acara