WESTSCIENCESWESTSCIENCES
Jurnal Pendidikan West ScienceJurnal Pendidikan West SciencePenelitian ini bertujuan untuk mengkaji peranan potensi intrapersonal melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) bermuatan karakter dalam meningkatkan kepercayaan diri mahasiswa. Penelitian melibatkan 40 mahasiswa sebagai responden, dan data diperoleh melalui tiga instrumen utama, yaitu angket potensi intrapersonal, angket kepercayaan diri, dan lembar observasi penerapan model PBL bermuatan karakter. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan desain one‑group pretest‑posttest. Hasil penelitian menunjukkan potensi intrapersonal, kepercayaan diri, dan penerapan PBL baik dengan rata‑rata skor 4,07, 4,03, dan 4,04, serta terdapat hubungan positif antara ketiga variabel tersebut, sehingga model ini layak dijadikan alternatif strategis dalam pengembangan karakter dan kompetensi pribadi mahasiswa.
Model Problem Based Learning bermuatan karakter dapat meningkatkan kepercayaan diri mahasiswa melalui peningkatan potensi intrapersonal.Hasil penelitian menunjukkan hubungan positif antara potensi intrapersonal, penerapan PBL, dan peningkatan kepercayaan diri.Oleh karena itu, penerapan model ini layak dipertimbangkan sebagai strategi pengembangan karakter dan kompetensi pribadi mahasiswa.
Penelitian lanjutan dapat meneliti bagaimana integrasi nilai karakter dalam PBL memengaruhi keterampilan kolaboratif mahasiswa, dengan menambahkan ukuran kompetensi sosial sebagai variabel mediasi. Selanjutnya, studi longitudinal dapat dieksekusi untuk menilai dampak jangka panjang penerapan PBL bermuatan karakter pada kepercayaan diri dan motivasi belajar mahasiswa. Terakhir, perbandingan antara PBL bermuatan karakter dan metode pengajaran tradisional pada kelompok pelajar tingkat SD dapat dikaji untuk menentukan keefektifan model ini di tingkat yang lebih awal.
| File size | 465.93 KB |
| Pages | 7 |
| DMCA | Report |
Related /
UNSURUNSUR Hasil tes memperlihatkan peningkatan signifikan antara nilai pretest dan posttest siswa di kelompok eksperimen, yaitu dari rata-rata 80,20 menjadi 98,00.Hasil tes memperlihatkan peningkatan signifikan antara nilai pretest dan posttest siswa di kelompok eksperimen, yaitu dari rata-rata 80,20 menjadi 98,00.
AFEKSIAFEKSI Uji keterbacaan terhadap 26 murid kelas IX SMP menunjukkan skor 80,4% dengan kategori baik. Temuan ini membuktikan bahwa media yang dikembangkan layakUji keterbacaan terhadap 26 murid kelas IX SMP menunjukkan skor 80,4% dengan kategori baik. Temuan ini membuktikan bahwa media yang dikembangkan layak
OJSOJS Selain itu, AI membantu dalam pembuatan bahan ajar digital yang kontekstual dan penilaian yang lebih cepat. Model PBL menanamkan nilai-nilai Islam dalamSelain itu, AI membantu dalam pembuatan bahan ajar digital yang kontekstual dan penilaian yang lebih cepat. Model PBL menanamkan nilai-nilai Islam dalam
UNIVET BANTARAUNIVET BANTARA Data kuantitatif berasal dari hasil post test, pilihan ganda pada setiap akhir siklus yang diperoleh dari hasil tes yang diberikan guru kepada pesertaData kuantitatif berasal dari hasil post test, pilihan ganda pada setiap akhir siklus yang diperoleh dari hasil tes yang diberikan guru kepada peserta
JURNALFKIPUNTADJURNALFKIPUNTAD Model ini mendorong keterlibatan aktif siswa, meningkatkan pemahaman konsep, dan meningkatkan motivasi belajar. Rekomendasi untuk pengembangan lebih lanjutModel ini mendorong keterlibatan aktif siswa, meningkatkan pemahaman konsep, dan meningkatkan motivasi belajar. Rekomendasi untuk pengembangan lebih lanjut
JURNALFKIPUNTADJURNALFKIPUNTAD Kesimpulan menunjukkan bahwa penerapan model PBL efektif dalam meningkatkan hasil belajar PPKn siswa, memberikan pengalaman belajar bermakna, dan mencapaiKesimpulan menunjukkan bahwa penerapan model PBL efektif dalam meningkatkan hasil belajar PPKn siswa, memberikan pengalaman belajar bermakna, dan mencapai
BALELITERASIBALELITERASI Kelengkapan hasil belajar siswa meningkat dari 46,66% pada pra siklus menjadi 73,33% pada siklus I dan meningkat menjadi 86,66% pada siklus 2. PenggunaanKelengkapan hasil belajar siswa meningkat dari 46,66% pada pra siklus menjadi 73,33% pada siklus I dan meningkat menjadi 86,66% pada siklus 2. Penggunaan
Tel-UTel-U Kedua, hasil dekomposisi diprediksi menggunakan model LSTM dan GRU. Model hibrida ini terbukti meningkatkan akurasi peramalan. Menggunakan data mingguanKedua, hasil dekomposisi diprediksi menggunakan model LSTM dan GRU. Model hibrida ini terbukti meningkatkan akurasi peramalan. Menggunakan data mingguan
Useful /
AFEKSIAFEKSI Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi Game-Based Learning (GBL) dalam Pendidikan Jasmani telah mengalami akselerasi signifikan selama dekade terakhirPenelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi Game-Based Learning (GBL) dalam Pendidikan Jasmani telah mengalami akselerasi signifikan selama dekade terakhir
AFEKSIAFEKSI Selain itu, >60% peserta menilai pelaksanaan, kejelasan materi, dan peningkatan keterampilan sebagai “sangat baik. Temuan ini konsisten dengan studiSelain itu, >60% peserta menilai pelaksanaan, kejelasan materi, dan peningkatan keterampilan sebagai “sangat baik. Temuan ini konsisten dengan studi
WESTSCIENCESWESTSCIENCES Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul yang disusun memenuhi standar kelayakan sebagai media pembelajaran. Berdasarkan uji validasi, e-modul memperolehHasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul yang disusun memenuhi standar kelayakan sebagai media pembelajaran. Berdasarkan uji validasi, e-modul memperoleh
WESTSCIENCESWESTSCIENCES Berdasarkan hasil penilaian pada kedua mode pembelajaran, baik tatap muka maupun mandiri, ketercapaian kompetensi mahasiswa berada pada kategori sangatBerdasarkan hasil penilaian pada kedua mode pembelajaran, baik tatap muka maupun mandiri, ketercapaian kompetensi mahasiswa berada pada kategori sangat