UNJUNJ

Prosiding Seminar Nasional Bahasa, Sastra, dan SeniProsiding Seminar Nasional Bahasa, Sastra, dan Seni

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis proyek dengan media video podcast terhadap kemampuan menulis teks laporan hasil observasi siswa kelas 7 SMPN 4 Jakarta. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan model penelitian pretest posttest control group design. Uji normalitas (uji Liliefors) dikatakan berdistribusi normal jika nilai P (Sig) > 0,05 maka pada kelas eksperimen diperoleh nilai 0,200 maka data berdistribusi normal dan pada kelas kontrol 0,200 maka data berdistribusi normal. Selanjutnya uji homogenitas (Fishers test) data dikatakan homogen jika signifikansi > a, a = 0,05 maka hasil rata-rata (berdasarkan Mean) adalah 0,215, sehingga data homogen (sama). Selanjutnya uji t berpasangan menyatakan ada perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest jika nilai signifikansi (2-tailed) < 0,05 maka kelas eksperimen memperoleh nilai 0,02 maka ada perbedaan yang signifikan sedangkan pada kelas kontrol diperoleh nilai 0,301 maka tidak ada perbedaan yang signifikan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran berbasis proyek dengan media video podcast berpengaruh terhadap kemampuan menulis teks laporan hasil observasi siswa kelas 7 SMPN 4 Jakarta.

Model pembelajaran berbasis proyek dengan media video podcast berpengaruh positif terhadap kemampuan menulis, terbukti dari peningkatan nilai pada aspek struktur, kebahasaan, dan menulis di kelas eksperimen.Uji t berpasangan mengindikasikan peningkatan signifikan pada kelas eksperimen namun tidak signifikan pada kelas kontrol.Kesimpulan ini mendukung penggunaan model dan media tersebut untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa kelas VII.

Saran penelitian lanjutan pertama: melakukan studi eksperimental untuk membandingkan pengaruh variasi konten video podcast, seperti animasi versus rekaman langsung, terhadap peningkatan kemampuan menulis teks laporan hasil observasi pada siswa kelas VII, guna menentukan jenis media mana yang paling efektif. Kedua, peneliti dapat melakukan perbandingan antara model pembelajaran berbasis proyek yang dipadukan dengan video podcast dan model pembelajaran berbasis proyek yang menggunakan media digital lain, seperti e‑book interaktif atau simulasi, untuk mengevaluasi perbedaan dampaknya pada aspek struktur, kebahasaan, dan kepenulisan. Ketiga, penelitian longitudinal dapat dilakukan untuk mengukur retensi kemampuan menulis siswa selama beberapa semester setelah penerapan model pembelajaran berbasis proyek dengan video podcast, sehingga dapat diketahui apakah peningkatan yang diperoleh bersifat permanen atau hanya bersifat sementara. Keempat, studi dapat memperluas populasi sampel dengan melibatkan sekolah di wilayah berbeda serta mempertimbangkan faktor latar belakang siswa, seperti tingkat motivasi dan akses teknologi, untuk menguji generalisasi temuan. Kelima, analisis kualitatif terhadap persepsi guru dan siswa terhadap penggunaan video podcast dalam proyek dapat memberikan wawasan tentang tantangan implementasi serta strategi pendukung yang diperlukan untuk memperbaiki proses pembelajaran.

Read online
File size480 KB
Pages11
DMCAReport

Related /

ads-block-test