UMKUMK
Prosiding Ilmu Pendidikan dan KeguruanProsiding Ilmu Pendidikan dan KeguruanTujuan penelitian ini adalah mengamati penguatan keterampilan mengajar guru, yang mencakup upaya meningkatkan ketrampilan mengajar guru di SMA Swasta PGRI Kupang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah guru sosiologi kelas XII IPS, dengan informan berupa guru sosiologi dan perwakilan siswa kelas XII IPS. Objek penelitian adalah keterampilan memberi penguatan. Penelitian ini menunjukkan bahwa usaha guru sosiologi dalam meningkatkan ketrampilan mengajar di kelas, dengan menerapkan keterampilan memberi penguatan dalam pembelajaran yang mencakup penguatan verbal dan non-verbal.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa guru sosiologi sudah berupaya menerapkan keterampilan memberi penguatan di sekolah SMA Swasta PGRI Kupang dengan baik.Penghargaan diberikan sebagai respon guru terhadap hasil perilaku siswa, seperti siswa memperoleh nilai tertinggi di kelas, siswa dapat menjawab pertanyaan guru dengan tepat, siswa berani maju ke depan kelas.Penerapan komponen keterampilan memberi penguatan guru dalam pembelajaran di kelas XII IPS di SMA Swasta PGRI Kupang terdiri dari penguatan verbal dan nonverbal, penguatan verbal dilakukan dengan memberikan pengharaggaan atau pujian kepada tingkah laku siswa dengan kata-kata maupun kalimat pujian dengan memperhatikan pada prinsip pemberian penguatan.
Berdasarkan hasil penelitian, saran penelitian lanjutan yang dapat dilakukan adalah: 1. Menganalisis lebih dalam tentang strategi-strategi penguatan mengajar yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa, dengan mempertimbangkan aspek-aspek psikologis dan sosial siswa. 2. Meneliti dan mengembangkan metode-metode penguatan mengajar yang inovatif dan kreatif, yang dapat diterapkan dalam berbagai mata pelajaran dan tingkat pendidikan. 3. Melakukan studi komparatif tentang penguatan mengajar di berbagai sekolah dan daerah, untuk memahami perbedaan-perbedaan budaya dan konteks yang mempengaruhi penerapan penguatan mengajar. Dengan demikian, penelitian lanjutan dapat memberikan kontribusi yang lebih luas dan mendalam dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa.
- Controversies and Possibilities of Teaching and Learning EIL Approach: A Case Study in Indonesia - Volume... doi.org/10.18178/ijlll.2021.7.1.279Controversies and Possibilities of Teaching and Learning EIL Approach A Case Study in Indonesia Volume doi 10 18178 ijlll 2021 7 1 279
- Teaching sociology â reflections on the discipline - Kirsten Harley, Kristin Natalier, 2013.... journals.sagepub.com/doi/10.1177/1440783313504049Teaching sociology yAAAe reflections on the discipline Kirsten Harley Kristin Natalier 2013 journals sagepub doi 10 1177 1440783313504049
- Designing A Project-Based Ecoliteration Learning Trajectory to Improve Students’ Ecological Intelligence... journal.iaimnumetrolampung.ac.id/index.php/ji/article/view/3731Designing A Project Based Ecoliteration Learning Trajectory to Improve StudentsAo Ecological Intelligence journal iaimnumetrolampung ac index php ji article view 3731
- Controversies and Possibilities of Teaching and Learning EIL Approach: A Case Study in Indonesia - Volume... ijlll.org?m=content&c=index&a=show&catid=68&id=613Controversies and Possibilities of Teaching and Learning EIL Approach A Case Study in Indonesia Volume ijlll m content c index a show catid 68 id 613
| File size | 223.88 KB |
| Pages | 10 |
| DMCA | Report |
Related /
IAIDAIAIDA Penerapan digitalisasi pendidikan perlu memperhatikan kebijakan, strategi pembelajaran, dan pelaksanaan digitalisasi. Fokus pada nilai agama dan ilmu teknologiPenerapan digitalisasi pendidikan perlu memperhatikan kebijakan, strategi pembelajaran, dan pelaksanaan digitalisasi. Fokus pada nilai agama dan ilmu teknologi
IBRAHIMYIBRAHIMY Studi ini memberikan wawasan kontekstual tentang bagaimana CLT dapat beradaptasi dengan norma budaya, keterbatasan eksposur bahasa, dan kendala institusionalStudi ini memberikan wawasan kontekstual tentang bagaimana CLT dapat beradaptasi dengan norma budaya, keterbatasan eksposur bahasa, dan kendala institusional
IBRAHIMYIBRAHIMY Dari perspektif siswa, bahasa yang dihasilkan AI mungkin terlalu formal, umum, atau kurang nuansa konteks dan budaya. Lebih kritis lagi, ketergantunganDari perspektif siswa, bahasa yang dihasilkan AI mungkin terlalu formal, umum, atau kurang nuansa konteks dan budaya. Lebih kritis lagi, ketergantungan
IBRAHIMYIBRAHIMY Oleh karena itu, model pembelajaran bahasa Inggris yang diusulkan mengintegrasikan penguasaan komponen bahasa dengan strategi pembelajaran komunikatifOleh karena itu, model pembelajaran bahasa Inggris yang diusulkan mengintegrasikan penguasaan komponen bahasa dengan strategi pembelajaran komunikatif
IAIDAIAIDA Data dikumpulkan dari 2 orang yaitu kepala kurikulum dan guru, kemudian dianalisis menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Data dikumpulkan dari 2 orang yaitu kepala kurikulum dan guru, kemudian dianalisis menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
IAIDAIAIDA Tujuannya adalah untuk menyelami peran perencanaan, pengorganisasian, kepemimpinan, dan pengawasan dalam kerangka teks‑teks suci tersebut, dengan harapanTujuannya adalah untuk menyelami peran perencanaan, pengorganisasian, kepemimpinan, dan pengawasan dalam kerangka teks‑teks suci tersebut, dengan harapan
IAIDAIAIDA Selain itu, pembelajaran ini mendorong siswa untuk mengkomunikasikan hasil karya mereka secara lisan dan mengembangkan kemampuan berpikir kritis dalamSelain itu, pembelajaran ini mendorong siswa untuk mengkomunikasikan hasil karya mereka secara lisan dan mengembangkan kemampuan berpikir kritis dalam
IAIDAIAIDA Dalam pelaksanaan program, pendekatan pengajaran terpadu digunakan untuk melibatkan semua siswa secara aktif, diiringi dengan penilaian beragam yang mencerminkanDalam pelaksanaan program, pendekatan pengajaran terpadu digunakan untuk melibatkan semua siswa secara aktif, diiringi dengan penilaian beragam yang mencerminkan
Useful /
IBRAHIMYIBRAHIMY Kredibilitas muncul sebagai mekanisme justifikasi interpretif yang mengevaluasi koherensi makna, sementara kepercayaan berkembang sebagai kerangka evaluasiKredibilitas muncul sebagai mekanisme justifikasi interpretif yang mengevaluasi koherensi makna, sementara kepercayaan berkembang sebagai kerangka evaluasi
AMSIRAMSIR B/2021/PN. Pre serta menentukan penerapan hukum materiil pada tindak pidana tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian normatif. HasilB/2021/PN. Pre serta menentukan penerapan hukum materiil pada tindak pidana tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian normatif. Hasil
UMKUMK Faktor pendukung prestasi belajar sosiologi siswa adalah pola interaksi yang baik, kesiapan siswa, dan sarana prasarana yang memadai. Interaksi sosialFaktor pendukung prestasi belajar sosiologi siswa adalah pola interaksi yang baik, kesiapan siswa, dan sarana prasarana yang memadai. Interaksi sosial
UMKUMK Oleh karena itu, peningkatan kompetensi siswa memerlukan strategi pengelolaan kelas yang efektif, pendekatan pembimbingan yang personal, serta upaya mengatasiOleh karena itu, peningkatan kompetensi siswa memerlukan strategi pengelolaan kelas yang efektif, pendekatan pembimbingan yang personal, serta upaya mengatasi