MEDANRESOURCECENTERMEDANRESOURCECENTER
Islam & Contemporary IssuesIslam & Contemporary IssuesPenelitian ini bertujuan menganalisis kontribusi konseptual Hasan Asari dalam diskursus integrasi ilmu, dengan fokus pada pemahamannya tentang sifat ilmu dan fondasinya dalam ontologi, epistemologi, dan aksiologi. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi tokoh, penelitian ini menganalisis data primer dari wawancara mendalam dengan Hasan Asari, serta data sekunder dari karya-karya tulis dan literatur terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Hasan Asari memandang ilmu sebagai pengetahuan yang divalidasi, berakar pada wahyu dan penyelidikan rasional. Ontologis, ilmu berakar pada Allah sebagai realitas tertinggi; epistemologis, ilmu mengintegrasikan mode pengetahuan bayani, burhani, tajribi, dan irfani; dan aksiologis, ilmu menekankan tanggung jawab moral sebagai atribut esensial praktik ilmiah. Kerangka ini merupakan respons konseptual terhadap dikotomi antara ilmu agama dan ilmu sekuler, dan meletakkan integrasi ilmu sebagai paradigma fundamental dalam epistemologi pendidikan Islam.
Pemikiran Hasan Asari tentang hakikat ilmu didasarkan pada kerangka tauhidik yang menyatukan dimensi ontologis, epistemologis, dan aksiologis secara koheren.Ilmu dipahami sebagai bagian integral dari relasi manusia dengan Tuhan, di mana kebenaran, metode perolehan, dan tujuan ilmu saling terkait dalam satu kesatuan makna.Dengan mengintegrasikan berbagai metode epistemologis, Hasan Asari menawarkan paradigma keilmuan Islam yang multidimensional, inklusif, dan kritis terhadap reduksionisme epistemologi modern Barat.Gagasan integrasi ilmu dalam pemikiran Hasan Asari muncul sebagai kritik terhadap dikotomi ilmu agama dan ilmu umum dalam sistem pendidikan modern.Integrasi ilmu diposisikan sebagai transformasi worldview tauhidik yang memandang realitas, pengetahuan, dan manusia secara utuh.Dalam konteks praktis, multikulturalisme dan lembaga pendidikan menjadi arena strategis untuk merealisasikan integrasi tersebut.Pemikiran Hasan Asari memberikan kontribusi signifikan bagi pengembangan filsafat ilmu Islam kontemporer, sekaligus menawarkan alternatif konseptual dan praktis dalam merespons problem keilmuan dan peradaban modern.
Berdasarkan analisis terhadap pemikiran Hasan Asari, berikut adalah saran penelitian lanjutan: Pertama, perlu dilakukan kajian lebih mendalam tentang implikasi praktis dari integrasi ilmu dalam pendidikan Islam, khususnya dalam konteks multikulturalisme dan lembaga pendidikan. Bagaimana integrasi ilmu dapat diterapkan dalam kurikulum, metode pembelajaran, dan budaya akademik di lembaga pendidikan Islam? Kedua, penelitian dapat fokus pada pengembangan metodologi pembelajaran yang mendorong dialog antarilmu dan kolaborasi lintas disiplin. Bagaimana metode pembelajaran dapat dirancang untuk mengintegrasikan ilmu agama dan ilmu umum secara komprehensif? Ketiga, penelitian juga dapat mengeksplorasi peran lembaga pendidikan Islam dalam merekonstruksi epistemologi modern Barat, dengan mempertimbangkan tantangan epistemologis dan kultural yang dihadapi. Bagaimana lembaga pendidikan Islam dapat menjadi agen perubahan dalam mereformasi sistem pendidikan yang terfragmentasi?.
- Pengaruh Perkembangan Islam terhadap Dunia Pendidikan di Indonesia: Sebuah Kajian Historis | Islamic... jurnal.medanresourcecenter.org/index.php/IE/article/view/1366Pengaruh Perkembangan Islam terhadap Dunia Pendidikan di Indonesia Sebuah Kajian Historis Islamic jurnal medanresourcecenter index php IE article view 1366
- Jaringan Ulama: Penyebaran dan Pembaharuan Pendidikan Islam di Nusantara | Islamic Education. jaringan... doi.org/10.57251/ie.v2i2.380Jaringan Ulama Penyebaran dan Pembaharuan Pendidikan Islam di Nusantara Islamic Education jaringan doi 10 57251 ie v2i2 380
- Integrasi Ilmu dalam Perspektif Hasan Asari | Islam & Contemporary Issues. integrasi ilmu perspektif... doi.org/10.57251/ici.v5i2.1897Integrasi Ilmu dalam Perspektif Hasan Asari Islam Contemporary Issues integrasi ilmu perspektif doi 10 57251 ici v5i2 1897
| File size | 292.82 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
UNYUNY Hasil penelitian menunjukkan bahwa remaja harus dibekali dengan pendidikan keterampilan hidup (life skills) yang cenderung membawa remaja pada pembentukanHasil penelitian menunjukkan bahwa remaja harus dibekali dengan pendidikan keterampilan hidup (life skills) yang cenderung membawa remaja pada pembentukan
UNYUNY Penelitian ini juga mengkaji berbagai hambatan yang muncul dalam rangka pembinaan karakter siswa MAN 1 Yogyakarta serta upaya-upaya yang dilakukan untukPenelitian ini juga mengkaji berbagai hambatan yang muncul dalam rangka pembinaan karakter siswa MAN 1 Yogyakarta serta upaya-upaya yang dilakukan untuk
UNYUNY Anak memiliki pengetahuan moral, perasaan moral, dan tindakan moral yang rendah, serta karakter yang lemah ketika iklim keluarga dan keteladanan orangAnak memiliki pengetahuan moral, perasaan moral, dan tindakan moral yang rendah, serta karakter yang lemah ketika iklim keluarga dan keteladanan orang
UNYUNY Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, pengamatan (observasi), dan pencermatan dokumen. Berdasarkan data yang diperoleh dapat diketahui bahwaPengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, pengamatan (observasi), dan pencermatan dokumen. Berdasarkan data yang diperoleh dapat diketahui bahwa
UNDIKSHAUNDIKSHA Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian meliputi guru Pendidikan Pancasila dan siswa kelasPenelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian meliputi guru Pendidikan Pancasila dan siswa kelas
UNDIKSHAUNDIKSHA Model ini efektif mengembangkan karakter percaya diri, tanggung jawab, kerja sama, komunikasi, disiplin, toleransi, empati, serta kemampuan berpikir kritisModel ini efektif mengembangkan karakter percaya diri, tanggung jawab, kerja sama, komunikasi, disiplin, toleransi, empati, serta kemampuan berpikir kritis
UNDIKSHAUNDIKSHA Keberhasilan pelaksanaan Program CBE didukung oleh komitmen pimpinan sekolah, peran aktif guru dan pembina asrama, sistem boarding school yang kondusif,Keberhasilan pelaksanaan Program CBE didukung oleh komitmen pimpinan sekolah, peran aktif guru dan pembina asrama, sistem boarding school yang kondusif,
STAISAMSTAISAM Guru berperan sebagai model keteladanan dalam sikap dan tindakan, sehingga siswa menirunya. Implementasi nilai hadits shodaqoh berupa kegiatan fisik danGuru berperan sebagai model keteladanan dalam sikap dan tindakan, sehingga siswa menirunya. Implementasi nilai hadits shodaqoh berupa kegiatan fisik dan
Useful /
UNYUNY Teknik pemeriksaan keabsahan data yang digunakan adalah teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kultur sekolah merupakan hal penting yangTeknik pemeriksaan keabsahan data yang digunakan adalah teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kultur sekolah merupakan hal penting yang
UNYUNY Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia lectora dikategorikan sangat baik oleh ahli materi dan media, dan terdapat efektivitas yang signifikan padaHasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia lectora dikategorikan sangat baik oleh ahli materi dan media, dan terdapat efektivitas yang signifikan pada
UNYUNY Penelitian pengembangan ini mengacu pada langkah yang dikembangkan oleh Borg & Gall. Subjek uji coba terbatas adalah delapan peserta didik kelas I SD NPenelitian pengembangan ini mengacu pada langkah yang dikembangkan oleh Borg & Gall. Subjek uji coba terbatas adalah delapan peserta didik kelas I SD N
UNYUNY Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan, yang terdiri atas beberapa tahapan, yaitu: (1) studi pendahuluan; (2) perencanaan; (3) mengembangkanPenelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan, yang terdiri atas beberapa tahapan, yaitu: (1) studi pendahuluan; (2) perencanaan; (3) mengembangkan