IBRAHIMYIBRAHIMY
JOEY: Journal of English IbrahimyJOEY: Journal of English IbrahimyUntuk mengetahui apakah Strategi Belajar Jigsaw dapat meningkatkan kemampuan berbicara siswa. Penting untuk menerapkan strategi belajar jigsaw karena ada fenomena di mana siswa sering merasa bosan dan tidak tertarik mengikuti kegiatan pembelajaran berbicara. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (CAR) yang dirancang dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, implementasi, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa Kelas B SD di Asrama Bahasa Salafiyah-Syafiiyah, Situbondo, yang terdiri dari 17 siswa. Penelitian ini menghasilkan dampak negatif terhadap kemampuan berbicara siswa. Berdasarkan tes berbicara yang dilakukan pada pra-siklus, hanya 9 siswa dari 17 siswa yang mencapai skor lengkap dengan kriteria kelengkapan minimum 75 dan persentase kelengkapan 52,94% yang termasuk kriteria sangat rendah. Pada siklus 1, 13 siswa dari 17 siswa mencapai skor lengkap dengan persentase kelengkapan 76,47%, yang menunjukkan peningkatan dan termasuk dalam kriteria rata-rata. Pada siklus 2, 16 dari 17 siswa mencapai skor lengkap dengan persentase kelengkapan 94,11%. Peningkatan ini sangat efektif dan termasuk dalam kriteria sangat tinggi.
Kesimpulan berdasarkan hasil penelitian Menggunakan Strategi Belajar Jigsaw untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa adalah sebagai berikut.Penerapan pembelajaran berbicara dengan menggunakan strategi belajar jigsaw di Kelas B SD Asrama Bahasa dapat meningkatkan kemampuan berbicara siswa.Pada pra-siklus, skor rata-rata tes pra-siklus adalah 73,11, yang dapat dikategorikan sebagai skor rata-rata.Pada siklus 1, skor rata-rata tes pascasiklus 1 adalah 76,17, juga dikategorikan sebagai skor rata-rata.Pada siklus 2, skor rata-rata tes pascasiklus 2 adalah 80, yang dapat dikategorikan sebagai skor tinggi.Ada juga peningkatan kelengkapan individu dan pencapaian KKM dari siklus 1 hingga siklus 2.Penggunaan strategi belajar jigsaw terhadap siswa Kelas B SD Asrama Bahasa Salafiyah-Syafiiyah Situbondo dianggap efektif oleh guru bahasa Inggris.Hasil ini ditemukan melalui tes lisan tentang efektivitas strategi belajar jigsaw dalam meningkatkan kemampuan berbicara siswa dan lembar observasi aktivitas siswa yang juga didukung oleh aktivitas guru.Persentase kelengkapan akhir tes lisan adalah 94,11% dengan kriteria sangat tinggi.Hanya satu siswa dari 17 siswa yang mendapatkan hasil tidak lengkap dengan KKM 75.Lembar observasi aktivitas siswa menunjukkan adanya perbaikan dari siklus 1 hingga siklus 2.Yaitu 64,58% dengan kriteria rendah pada siklus 1, dan 83,33% dengan kriteria tinggi pada siklus 2.Aktivitas guru juga menunjukkan adanya perbaikan dari siklus 1 ke siklus 2.Pada siklus 1, tingkat kesuksesan guru menghasilkan skor 75% dengan kriteria rata-rata, sedangkan pada siklus 2 menghasilkan skor 87,5% dengan kriteria tinggi.
Berdasarkan latar belakang, metode, hasil, dan keterbatasan penelitian, berikut adalah saran penelitian lanjutan: 1. Melakukan penelitian lebih lanjut untuk mengeksplorasi efektivitas strategi belajar jigsaw dalam meningkatkan kemampuan berbicara siswa dengan menggunakan variabel dan metode yang berbeda. 2. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi kesuksesan strategi belajar jigsaw, seperti motivasi siswa, kondisi kelas, dan keterlibatan guru. 3. Mengembangkan strategi belajar jigsaw yang lebih inovatif dan menarik untuk meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran berbicara. Penelitian ini dapat fokus pada desain aktivitas dan materi yang lebih variatif dan menarik bagi siswa.
| File size | 770.33 KB |
| Pages | 10 |
| DMCA | Report |
Related /
IBRAHIMYIBRAHIMY Penelitian ini secara kualitatif mengkaji penerapan Pendekatan Bahasa Komunikatif (CLT) di Madrasah Aliyah non-urban dengan mengumpulkan data observasiPenelitian ini secara kualitatif mengkaji penerapan Pendekatan Bahasa Komunikatif (CLT) di Madrasah Aliyah non-urban dengan mengumpulkan data observasi
IBRAHIMYIBRAHIMY Penelitian ini bertujuan menunjukkan bahwa selain menikmati musik, pendengar dapat menemukan tema-tema seperti cinta dan perjalanan hidup melalui penggunaanPenelitian ini bertujuan menunjukkan bahwa selain menikmati musik, pendengar dapat menemukan tema-tema seperti cinta dan perjalanan hidup melalui penggunaan
IBRAHIMYIBRAHIMY Instrumen penelitian berupa tes dalam bentuk 10 pertanyaan tes kata kosong. Tes tersebut dilakukan dengan analisis normalitas, homogenitas, dan uji t.Instrumen penelitian berupa tes dalam bentuk 10 pertanyaan tes kata kosong. Tes tersebut dilakukan dengan analisis normalitas, homogenitas, dan uji t.
IBRAHIMYIBRAHIMY Berdasarkan temuan tersebut, penelitian ini menyarankan peningkatan pemilihan lagu dengan kecepatan yang lebih moderat, pemahaman aksen oleh guru sebelumBerdasarkan temuan tersebut, penelitian ini menyarankan peningkatan pemilihan lagu dengan kecepatan yang lebih moderat, pemahaman aksen oleh guru sebelum
IBRAHIMYIBRAHIMY Penelitian ini mengungkap bahwa proses akuisisi bahasa kedua sangat dipengaruhi oleh interaksi kompleks antara faktor kognitif, afektif, dan sosial dalamPenelitian ini mengungkap bahwa proses akuisisi bahasa kedua sangat dipengaruhi oleh interaksi kompleks antara faktor kognitif, afektif, dan sosial dalam
IBRAHIMYIBRAHIMY Metode yang digunakan adalah metode korelasional dengan dua variabel, yaitu kebiasaan siswa dalam mendengarkan lagu sebagai variabel X dan penguasaan kosaMetode yang digunakan adalah metode korelasional dengan dua variabel, yaitu kebiasaan siswa dalam mendengarkan lagu sebagai variabel X dan penguasaan kosa
IBRAHIMYIBRAHIMY Penerapan role play dalam kelas sangat populer di kalangan siswa, terbukti dari hasil kuesioner sebesar 85,99% yang masuk kategori sangat kuat. SelainPenerapan role play dalam kelas sangat populer di kalangan siswa, terbukti dari hasil kuesioner sebesar 85,99% yang masuk kategori sangat kuat. Selain
IBRAHIMYIBRAHIMY Berdasarkan hasil observasi selama proses pembelajaran, siswa menunjukkan respons yang baik. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan strategi roleBerdasarkan hasil observasi selama proses pembelajaran, siswa menunjukkan respons yang baik. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan strategi role
Useful /
IBRAHIMYIBRAHIMY PBL dipersepsikan meningkatkan keterlibatan siswa, kepercayaan berbicara, dan kemauan berkomunikasi, namun mayoritas dikonversi menjadi aktivitas diskusiPBL dipersepsikan meningkatkan keterlibatan siswa, kepercayaan berbicara, dan kemauan berkomunikasi, namun mayoritas dikonversi menjadi aktivitas diskusi
IBRAHIMYIBRAHIMY Studi ini menunjukkan bahwa kelemasan dalam Dear John beroperasi sebagai praktik sosiodiskursif yang tertanam dalam hubungan kekuasaan dan ideologi daripadaStudi ini menunjukkan bahwa kelemasan dalam Dear John beroperasi sebagai praktik sosiodiskursif yang tertanam dalam hubungan kekuasaan dan ideologi daripada
IBRAHIMYIBRAHIMY Peningkatan ini terlihat dari peningkatan skor rata-rata pre-test ke post-test sebesar 12,82 poin. Integrasi aktivitas membaca dalam instruksi berbicaraPeningkatan ini terlihat dari peningkatan skor rata-rata pre-test ke post-test sebesar 12,82 poin. Integrasi aktivitas membaca dalam instruksi berbicara
IBRAHIMYIBRAHIMY Melalui penelitian literatur komprehensif, ditemukan beberapa temuan penting: 1) Program pencegahan dini dan intervensi untuk pemuda berisiko menawarkanMelalui penelitian literatur komprehensif, ditemukan beberapa temuan penting: 1) Program pencegahan dini dan intervensi untuk pemuda berisiko menawarkan