UNRAMUNRAM
PROGRES PENDIDIKANPROGRES PENDIDIKANPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media flashcard dalam meningkatkan keaktifan belajar dalam materi Identitas Diri kelas 4 SDN 1 Bebengan. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi melalui subjek penelitian meliputi guru kelas 4, dan murid kelas 4. Hasil penelitian menunjukkan bahwa murid aktif belajar apabila menggunakan media visual dan kegiatan yang melibatkan mereka. Pembelajaran Pendidikan Pancasila pada materi Identitas Diri di kelas IV SDN 1 Bebengan menunjukkan bahwa penggunaan media flashcard memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan keaktifan belajar murid. Penggunaan flashcard tidak hanya meningkatkan keaktifan belajar, tetapi juga membantu murid memahami konsep Identitas Diri melalui media yang sederhana dan mudah diingat.
Penerapan media flashcard terbukti efektif dalam meningkatkan keaktifan belajar murid pada pembelajaran Pendidikan Pancasila materi Identitas Diri kelas IV SDN 1 Bebengan.Media flashcard menciptakan suasana belajar yang interaktif, menyenangkan, dan sesuai dengan karakteristik perkembangan murid sekolah dasar.Keaktifan murid terletak pada keterlibatan aktif dalam kegiatan mencocokkan kartu, berdiskusi, dan memperbaiki kesalahan secara mandiri.Flashcard membantu murid memahami konsep abstrak mengenai perbedaan dan keberagaman, serta mempermudah proses belajar dan meningkatkan motivasi.
Murid dapat diteliti lebih lanjut mengenai dampak jangka panjang penggunaan flashcard pada motivasi belajar, sehingga dapat dirancang program pelatihan guru yang lebih sistematis. Penelitian selanjutnya dapat membandingkan efektivitas flashcard dengan media digital interaktif, untuk menentukan media mana yang lebih meningkatkan keterlibatan siswa dalam konteks virtual. Selain itu, perlu dievaluasi implementasi flashcard pada mata pelajaran lain, seperti matematika atau bahasa Indonesia, untuk mengukur transfer dan generalisasi manfaat media visual ini di berbagai disiplin ilmu.
| File size | 416.11 KB |
| Pages | 10 |
| DMCA | Report |
Related /
STIKBARSTIKBAR Hasil: Terdapat perbedaan signifikan dalam pengetahuan, sikap, dan norma subjektif antara kelompok intervensi dan kontrol (nilai-p = 0,000). Kesimpulan:Hasil: Terdapat perbedaan signifikan dalam pengetahuan, sikap, dan norma subjektif antara kelompok intervensi dan kontrol (nilai-p = 0,000). Kesimpulan:
UNIBAUNIBA Peningkatan hasil belajar siswa terlihat dari peningkatan nilai rata-rata pada setiap siklus, yaitu 72,57% pada siklus I, 24,35% pada siklus II, dan 7,99%Peningkatan hasil belajar siswa terlihat dari peningkatan nilai rata-rata pada setiap siklus, yaitu 72,57% pada siklus I, 24,35% pada siklus II, dan 7,99%
JELEJELE Kemudian pada kategori mendetail, memiliki skor 58,1% dapat dikategorikan cukup. Dari hasil ini, dapat dilihat bahwa ada 4 indikator berpikir kreatif tetapiKemudian pada kategori mendetail, memiliki skor 58,1% dapat dikategorikan cukup. Dari hasil ini, dapat dilihat bahwa ada 4 indikator berpikir kreatif tetapi
UNDWIUNDWI Desain studi kasus deskriptif kualitatif digunakan, memanfaatkan sampel tujuan untuk memilih 2-4 guru bahasa Inggris dengan pengalaman langsung mengajarDesain studi kasus deskriptif kualitatif digunakan, memanfaatkan sampel tujuan untuk memilih 2-4 guru bahasa Inggris dengan pengalaman langsung mengajar
YAYASANBHZYAYASANBHZ Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media wordwall pada pelajaran Bahasa Indonesia mampu menarik minat belajar siswa yang dapat dilihat dariHasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media wordwall pada pelajaran Bahasa Indonesia mampu menarik minat belajar siswa yang dapat dilihat dari
UNRAMUNRAM Tantangan utama yang dihadapi dalam tingkat dasar adalah kurangnya pendidikan kewirausahaan di pengalaman langsung dan pemahaman kontekstual siswa terhadapTantangan utama yang dihadapi dalam tingkat dasar adalah kurangnya pendidikan kewirausahaan di pengalaman langsung dan pemahaman kontekstual siswa terhadap
UNRAMUNRAM Motif Jaya Kirana pada batik Nitik Bantul memiliki elemen geometris refleksi dan translasi yang dapat menjadi sumber pembelajaran geometri bagi siswa.Motif Jaya Kirana pada batik Nitik Bantul memiliki elemen geometris refleksi dan translasi yang dapat menjadi sumber pembelajaran geometri bagi siswa.
UNRAMUNRAM Pendidikan memainkan peran vital dalam kehidupan manusia, berlanjut sepanjang hidup individu, dengan pendidikan karakter menjadi fokus penting dalam prosesPendidikan memainkan peran vital dalam kehidupan manusia, berlanjut sepanjang hidup individu, dengan pendidikan karakter menjadi fokus penting dalam proses
Useful /
STIKBARSTIKBAR Kesimpulan: Studi ini menyoroti kesenjangan signifikan dalam aksesibilitas kesehatan selama upaya rehabilitasi pasca-banjir, menekankan perlunya pendekatanKesimpulan: Studi ini menyoroti kesenjangan signifikan dalam aksesibilitas kesehatan selama upaya rehabilitasi pasca-banjir, menekankan perlunya pendekatan
UNSRIUNSRI Pergeseran makna simbol budaya dari sakral menjadi ekspresi personal menunjukkan bahwa budaya selalu terbuka pada reinterpretasi.identitas budaya BaliPergeseran makna simbol budaya dari sakral menjadi ekspresi personal menunjukkan bahwa budaya selalu terbuka pada reinterpretasi.identitas budaya Bali
UNRAMUNRAM Hasil ini menunjukkan bahwa media kartu angka dapat digunakan sebagai variasi dalam pembelajaran di sekolah dan dapat bermanfaat bagi siswa dengan autisme.Hasil ini menunjukkan bahwa media kartu angka dapat digunakan sebagai variasi dalam pembelajaran di sekolah dan dapat bermanfaat bagi siswa dengan autisme.
TIGA MUTIARATIGA MUTIARA Generasi Z, sebagai kelompok demografis yang kian mendominasi angkatan kerja, menunjukkan karakteristik psikososial yang menuntut pendekatan manajerialGenerasi Z, sebagai kelompok demografis yang kian mendominasi angkatan kerja, menunjukkan karakteristik psikososial yang menuntut pendekatan manajerial