UNIMEDUNIMED
Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan MatematikaJurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan MatematikaTujuan penelitian ini adalah untuk menilai pengaruh dan kontribusi masing-masing kecerdasan spasial, logis matematis, dan emosional terhadap prestasi belajar matematika siswa. Penelitian ini menggunakan metodologi ex post facto dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian terdiri dari 240 siswa kelas IX di MAN 1 Medan. Teknik sampling probabilitas, yaitu sampling acak, digunakan untuk memilih sampel 70 siswa dari kelas IX-5 dan IX-7 di MAN 1 Medan. Pengumpulan data melibatkan penggunaan tes kecerdasan spasial, kuesioner kecerdasan logis-matematis, dan penilaian kecerdasan emosional. Data prestasi belajar matematika diperoleh dari nilai ujian akhir semester siswa. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial, dengan analisis regresi linier berganda sebagai desain penelitian. Temuan penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat pengaruh positif yang signifikan dari kecerdasan spasial, logis matematis, dan emosional terhadap prestasi belajar matematika siswa, baik secara parsial maupun simultan. (2) Kecerdasan spasial berkontribusi sebesar 24,1% terhadap prestasi belajar matematika siswa. (3) Kecerdasan logis matematis berkontribusi sebesar 39% terhadap prestasi belajar matematika siswa. (4) Kecerdasan emosional berkontribusi sebesar 10,2% terhadap prestasi belajar matematika siswa. (5) Secara kolektif, kecerdasan spasial, logis matematis, dan emosional berkontribusi sebesar 73,3% terhadap prestasi belajar matematika siswa, sedangkan sisanya sebesar 26,7% dipengaruhi oleh faktor di luar lingkup penelitian ini.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa kecerdasan spasial memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas XI di MAN 1 Medan, berkontribusi sebesar 24,1% terhadap prestasi mereka secara keseluruhan.Kecerdasan logis matematis juga menunjukkan pengaruh positif yang signifikan terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas XI di MAN 1 Medan, berkontribusi sebesar 39% terhadap prestasi mereka secara keseluruhan.Selain itu, kecerdasan emosional telah terbukti berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas XI di MAN 1 Medan, berkontribusi sebesar 10,2% terhadap prestasi mereka secara keseluruhan.Secara keseluruhan, penelitian ini memberikan bukti bahwa kecerdasan spasial, logis-matematis, dan emosional berpengaruh terhadap prestasi belajar matematika siswa, dengan variabel-variabel ini berkontribusi sebesar 73,3%.Sisanya sebesar 26,7% dipengaruhi oleh faktor lain.
Berdasarkan hasil penelitian, disarankan untuk melakukan penelitian lanjutan dengan fokus pada pengembangan strategi pembelajaran matematika yang mengintegrasikan kecerdasan spasial, logis matematis, dan emosional. Penelitian ini dapat mengeksplorasi bagaimana strategi pembelajaran yang mengintegrasikan ketiga jenis kecerdasan ini dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa. Selain itu, penelitian lanjutan dapat dilakukan untuk mengidentifikasi faktor-faktor lain di luar lingkup penelitian ini yang mempengaruhi prestasi belajar matematika siswa, seperti lingkungan belajar, dukungan orang tua, atau faktor-faktor sosial-emosional lainnya. Dengan memahami faktor-faktor ini, dapat dikembangkan intervensi yang lebih komprehensif untuk meningkatkan prestasi belajar matematika siswa.
| File size | 562.27 KB |
| Pages | 10 |
| DMCA | Report |
Related /
LPPM UNASMANLPPM UNASMAN Subjek kegiatan adalah siswa SMK Mega Link Majene yang mengikuti kegiatan pendampingan secara aktif. Evaluasi dilakukan melalui pemberian pretest dan posttestSubjek kegiatan adalah siswa SMK Mega Link Majene yang mengikuti kegiatan pendampingan secara aktif. Evaluasi dilakukan melalui pemberian pretest dan posttest
ALMEERAEDUCATIONALMEERAEDUCATION Pada Siklus I, 72 % siswa memenuhi KKM (18 dari 25 siswa), sedangkan pada Siklus II, pencapaian mastery mencapai 100 % dengan seluruh 25 siswa memenuhiPada Siklus I, 72 % siswa memenuhi KKM (18 dari 25 siswa), sedangkan pada Siklus II, pencapaian mastery mencapai 100 % dengan seluruh 25 siswa memenuhi
UNDIKSHAUNDIKSHA Namun, penggunaan yang berlebihan untuk aktivitas non-akademik seperti media sosial, hiburan, dan permainan digital berpotensi menimbulkan prokrastinasi,Namun, penggunaan yang berlebihan untuk aktivitas non-akademik seperti media sosial, hiburan, dan permainan digital berpotensi menimbulkan prokrastinasi,
STKIPBANTENSTKIPBANTEN Diperoleh sebanyak 5 siswa yang memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif yang tinggi sebesar 20%, 11 siswa memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatifDiperoleh sebanyak 5 siswa yang memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif yang tinggi sebesar 20%, 11 siswa memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif
UNIMEDUNIMED Pembelajaran yang reflektif dan sadar proses difasilitasi melalui diskusi, refleksi metakognitif, dan evaluasi. Sementara itu, suasana belajar yang menyenangkanPembelajaran yang reflektif dan sadar proses difasilitasi melalui diskusi, refleksi metakognitif, dan evaluasi. Sementara itu, suasana belajar yang menyenangkan
IKHACIKHAC Data juga mengungkap variasi efikasi diri antar guru berdasarkan faktor demografis seperti usia, jenis kelamin, pengalaman mengajar, dan latar belakangData juga mengungkap variasi efikasi diri antar guru berdasarkan faktor demografis seperti usia, jenis kelamin, pengalaman mengajar, dan latar belakang
LLDIKTI12LLDIKTI12 Interaksi ini berkembang menjadi ikatan patron-klien. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menggambarkan perkembangan hubungan patron-klienInteraksi ini berkembang menjadi ikatan patron-klien. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menggambarkan perkembangan hubungan patron-klien
UMUM Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan pendampingan sangat efektif dalam meningkatkan kompetensi pedagogis yang terintegrasi dengan teknologi khususnyaHasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan pendampingan sangat efektif dalam meningkatkan kompetensi pedagogis yang terintegrasi dengan teknologi khususnya
Useful /
ISHAISHA Hasil studi menunjukkan bahwa pasal tersebut mengkriminalisasi kohabitasi dengan hukuman maksimal penjara enam bulan atau denda, namun menimbulkan beragamHasil studi menunjukkan bahwa pasal tersebut mengkriminalisasi kohabitasi dengan hukuman maksimal penjara enam bulan atau denda, namun menimbulkan beragam
UMTUMT abat hasil penelitian, Thin Capitalization tidak memengaruhi Penghindaran Pajak, Capital Intensity menurunkan Penghindaran Pajak, Profitabilitas tidakabat hasil penelitian, Thin Capitalization tidak memengaruhi Penghindaran Pajak, Capital Intensity menurunkan Penghindaran Pajak, Profitabilitas tidak
UMTUMT Selain itu, hasil uji F menunjukkan bahwa kecerdasan intelektual, emosional, dan spiritual secara simultan memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kinerjaSelain itu, hasil uji F menunjukkan bahwa kecerdasan intelektual, emosional, dan spiritual secara simultan memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kinerja
UNIMEDUNIMED Adapun konsep matematika pada Tari Rodat yaitu materi garis dan sudut. Keselarasan antara tari rodat dengan materi matematika sebagai pengembangan mediaAdapun konsep matematika pada Tari Rodat yaitu materi garis dan sudut. Keselarasan antara tari rodat dengan materi matematika sebagai pengembangan media