UMUM
Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi PendidikanEdcomtech: Jurnal Kajian Teknologi PendidikanModel Pembelajaran Berbasis Masalah melalui pendekatan metakognitif merupakan salah satu hal yang dianggap tepat pada masa Pandemi Covid-19. Salah satu metode pembelajaran online adalah flipped learning. Pada penelitian ini, penerapan PBM melalui pendekatan metakognitif diintegrasikan dengan penerapan flipped learning. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran berbasis masalah terpadu dengan pendekatan metakognitif melalui flipped learning dalam pembelajaran perkuliahan IPA. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model Borg and Gall dengan subjek penelitian adalah mahasiswa PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo yang aktif mengikuti perkuliahan pembelajaran IPA. Berdasarkan hasil penelitian dapat dideskripsikan bahwa model PBL yang diintegrasikan dengan pendekatan metakognitif melalui flipped learning dapat memberikan pengalaman belajar yang baru bagi siswa. Flipped learning menuntut mahasiswa untuk mempelajari materi dasar sebelum perkuliahan berlangsung sehingga selama perkuliahan mahasiswa dapat memanfaatkan waktunya untuk mengaplikasikan materi tersebut melalui pembelajaran aktif dan pemecahan masalah. Pengintegrasian model pembelajaran berbasis masalah yang dipadukan dengan pendekatan metakognitif melalui flipped learning merestrukturisasi pendekatan pembelajaran yang berpusat pada dosen dan menjadikan mahasiswa sebagai pusat pembelajaran.
Berdasarkan temuan penelitian, model PBL yang diintegrasikan dengan pendekatan metakognitif melalui flipped learning mampu memberikan pengalaman belajar baru bagi mahasiswa.Flipped learning menuntut mahasiswa mempelajari materi dasar sebelum perkuliahan, sehingga waktu tatap muka dapat digunakan untuk aplikasi materi melalui pembelajaran aktif dan pemecahan masalah.Integrasi model tersebut mentransformasi pendekatan pembelajaran yang semula berpusat pada dosen menjadi berpusat pada mahasiswa.
Pertama, perlu dikaji lebih dalam bagaimana efektivitas model pembelajaran berbasis masalah terintegrasi metakognitif melalui flipped learning terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis mahasiswa dalam jangka panjang, bukan hanya selama perkuliahan berlangsung. Kedua, perlu dilakukan penelitian komparatif untuk mengevaluasi perbedaan pencapaian hasil belajar antara mahasiswa yang mengikuti model ini dengan mahasiswa yang belajar dengan pendekatan konvensional, khususnya dalam konteks penguasaan konsep IPA dasar dan keterampilan mengajar. Ketiga, penting untuk mengeksplorasi tantangan yang dihadapi mahasiswa berdasarkan latar belakang akademik berbeda saat mengikuti pembelajaran flipped, serta bagaimana strategi pendukung dapat dikembangkan agar model ini lebih inklusif dan efektif bagi seluruh peserta didik. Penelitian lanjutan juga perlu mengevaluasi durasi optimal pembelajaran mandiri di rumah agar tidak menimbulkan beban berlebih, sambil tetap memastikan kesiapan mahasiswa saat masuk kelas. Selain itu, perlu dikaji peran dosen sebagai fasilitator dalam mengelola dinamika kelas yang lebih aktif dan partisipatif. Ide lain adalah menguji adaptasi model ini pada mata kuliah selain IPA, untuk melihat transferabilitas pendekatannya. Studi juga bisa mengeksplorasi dampak model ini terhadap motivasi belajar dan kemandirian mahasiswa secara menyeluruh. Penting pula mengevaluasi kualitas materi digital yang digunakan dan bagaimana desainnya memengaruhi keterlibatan mahasiswa. Penelitian bisa melihat hubungan antara aktivitas metakognitif dan hasil pemecahan masalah di kelas. Akhirnya, perlu dikembangkan instrumen monitoring metakognitif secara real-time selama pembelajaran berlangsung untuk memberikan umpan balik langsung kepada mahasiswa dan dosen.
- Efektifitas Model Flipped Classroom dalam Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran Prodi S1 PGMI UMSIDA |... doi.org/10.21070/picecrs.v1i3.1380Efektifitas Model Flipped Classroom dalam Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran Prodi S1 PGMI UMSIDA doi 10 21070 picecrs v1i3 1380
- 0. home browse journals resources submission books us contact information aims scope editorial board... doi.org/10.13189/ujer.2019.0716070 home browse journals resources submission books us contact information aims scope editorial board doi 10 13189 ujer 2019 071607
| File size | 356.99 KB |
| Pages | 12 |
| DMCA | Report |
Related /
IRPIIRPI Teknik ini menggabungkan tiga model dasar: Random Forest, K-Nearest Neighbors (KNN), dan Gradient Boosting, dengan Logistic Regression sebagai estimatorTeknik ini menggabungkan tiga model dasar: Random Forest, K-Nearest Neighbors (KNN), dan Gradient Boosting, dengan Logistic Regression sebagai estimator
UMUM Hasil ini menegaskan teknologi 3D sebagai masa depan pembelajaran berdampak dan menekankan perlunya analisis komparatif desain media 3D serta interaksiHasil ini menegaskan teknologi 3D sebagai masa depan pembelajaran berdampak dan menekankan perlunya analisis komparatif desain media 3D serta interaksi
Tel-UTel-U Pertama, SSA memecah data menjadi komponen tren, musiman, noise, dan residu. Kedua, hasil dekomposisi diprediksi menggunakan model LSTM dan GRU. ModelPertama, SSA memecah data menjadi komponen tren, musiman, noise, dan residu. Kedua, hasil dekomposisi diprediksi menggunakan model LSTM dan GRU. Model
UMUM Model penelitian ini menggunakan ADDIE yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalahModel penelitian ini menggunakan ADDIE yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah
UMUM Pendekatan penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan desain studi kasus. Sumber data penelitian adalah dosen dan mahasiswa pada perguruanPendekatan penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan desain studi kasus. Sumber data penelitian adalah dosen dan mahasiswa pada perguruan
UMUM Sampel terdiri dari 48 mahasiswa, dibagi menjadi kelompok eksperimen (heutagogy) dan kontrol (andragogy). Instrumen penelitian berupa kuesioner pengukuranSampel terdiri dari 48 mahasiswa, dibagi menjadi kelompok eksperimen (heutagogy) dan kontrol (andragogy). Instrumen penelitian berupa kuesioner pengukuran
UMUM Selain itu, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi juga menuntut manusia untuk menjadi pembelajar sepanjang hayat. Oleh karena itu, siswa harus memilikiSelain itu, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi juga menuntut manusia untuk menjadi pembelajar sepanjang hayat. Oleh karena itu, siswa harus memiliki
UMUM Metode quasi‑eksperimen dengan desain non‑equivalent control group digunakan, dimana kelas kontrol menerima pembelajaran standar dan kelas eksperimenMetode quasi‑eksperimen dengan desain non‑equivalent control group digunakan, dimana kelas kontrol menerima pembelajaran standar dan kelas eksperimen
Useful /
IRPIIRPI YOLO11 digunakan sebagai metode deep learning untuk mengenali isyarat tangan, sedangkan OpenCV digunakan untuk pemrosesan video real-time dan visualisasiYOLO11 digunakan sebagai metode deep learning untuk mengenali isyarat tangan, sedangkan OpenCV digunakan untuk pemrosesan video real-time dan visualisasi
UMUM Hasil analisis menunjukkan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan pelaksanaan tes penjurusan pada aplikasi Aku Pintar adalah kualitas informasi,Hasil analisis menunjukkan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan pelaksanaan tes penjurusan pada aplikasi Aku Pintar adalah kualitas informasi,
UMUM Penggunaan teknologi asistif (TA) dapat dimanfaatkan siswa dengan disabilitas menciptakan kemandirian dan kepercayaan diri ketika belajar bersama denganPenggunaan teknologi asistif (TA) dapat dimanfaatkan siswa dengan disabilitas menciptakan kemandirian dan kepercayaan diri ketika belajar bersama dengan
UMUM Responden juga berniat menggunakan game di masa yang akan datang karena memberikan manfaat dalam pembelajaran Bahasa Arab, game membuat belajar lebih mudah,Responden juga berniat menggunakan game di masa yang akan datang karena memberikan manfaat dalam pembelajaran Bahasa Arab, game membuat belajar lebih mudah,