UMUM
Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi PendidikanEdcomtech: Jurnal Kajian Teknologi PendidikanModel Pembelajaran Berbasis Masalah melalui pendekatan metakognitif merupakan salah satu hal yang dianggap tepat pada masa Pandemi Covid-19. Salah satu metode pembelajaran online adalah flipped learning. Pada penelitian ini, penerapan PBM melalui pendekatan metakognitif diintegrasikan dengan penerapan flipped learning. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran berbasis masalah terpadu dengan pendekatan metakognitif melalui flipped learning dalam pembelajaran perkuliahan IPA. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model Borg and Gall dengan subjek penelitian adalah mahasiswa PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Gorontalo yang aktif mengikuti perkuliahan pembelajaran IPA. Berdasarkan hasil penelitian dapat dideskripsikan bahwa model PBL yang diintegrasikan dengan pendekatan metakognitif melalui flipped learning dapat memberikan pengalaman belajar yang baru bagi siswa. Flipped learning menuntut mahasiswa untuk mempelajari materi dasar sebelum perkuliahan berlangsung sehingga selama perkuliahan mahasiswa dapat memanfaatkan waktunya untuk mengaplikasikan materi tersebut melalui pembelajaran aktif dan pemecahan masalah. Pengintegrasian model pembelajaran berbasis masalah yang dipadukan dengan pendekatan metakognitif melalui flipped learning merestrukturisasi pendekatan pembelajaran yang berpusat pada dosen dan menjadikan mahasiswa sebagai pusat pembelajaran.
Berdasarkan temuan penelitian, model PBL yang diintegrasikan dengan pendekatan metakognitif melalui flipped learning mampu memberikan pengalaman belajar baru bagi mahasiswa.Flipped learning menuntut mahasiswa mempelajari materi dasar sebelum perkuliahan, sehingga waktu tatap muka dapat digunakan untuk aplikasi materi melalui pembelajaran aktif dan pemecahan masalah.Integrasi model tersebut mentransformasi pendekatan pembelajaran yang semula berpusat pada dosen menjadi berpusat pada mahasiswa.
Pertama, perlu dikaji lebih dalam bagaimana efektivitas model pembelajaran berbasis masalah terintegrasi metakognitif melalui flipped learning terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis mahasiswa dalam jangka panjang, bukan hanya selama perkuliahan berlangsung. Kedua, perlu dilakukan penelitian komparatif untuk mengevaluasi perbedaan pencapaian hasil belajar antara mahasiswa yang mengikuti model ini dengan mahasiswa yang belajar dengan pendekatan konvensional, khususnya dalam konteks penguasaan konsep IPA dasar dan keterampilan mengajar. Ketiga, penting untuk mengeksplorasi tantangan yang dihadapi mahasiswa berdasarkan latar belakang akademik berbeda saat mengikuti pembelajaran flipped, serta bagaimana strategi pendukung dapat dikembangkan agar model ini lebih inklusif dan efektif bagi seluruh peserta didik. Penelitian lanjutan juga perlu mengevaluasi durasi optimal pembelajaran mandiri di rumah agar tidak menimbulkan beban berlebih, sambil tetap memastikan kesiapan mahasiswa saat masuk kelas. Selain itu, perlu dikaji peran dosen sebagai fasilitator dalam mengelola dinamika kelas yang lebih aktif dan partisipatif. Ide lain adalah menguji adaptasi model ini pada mata kuliah selain IPA, untuk melihat transferabilitas pendekatannya. Studi juga bisa mengeksplorasi dampak model ini terhadap motivasi belajar dan kemandirian mahasiswa secara menyeluruh. Penting pula mengevaluasi kualitas materi digital yang digunakan dan bagaimana desainnya memengaruhi keterlibatan mahasiswa. Penelitian bisa melihat hubungan antara aktivitas metakognitif dan hasil pemecahan masalah di kelas. Akhirnya, perlu dikembangkan instrumen monitoring metakognitif secara real-time selama pembelajaran berlangsung untuk memberikan umpan balik langsung kepada mahasiswa dan dosen.
- Efektifitas Model Flipped Classroom dalam Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran Prodi S1 PGMI UMSIDA |... doi.org/10.21070/picecrs.v1i3.1380Efektifitas Model Flipped Classroom dalam Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran Prodi S1 PGMI UMSIDA doi 10 21070 picecrs v1i3 1380
- 0. home browse journals resources submission books us contact information aims scope editorial board... doi.org/10.13189/ujer.2019.0716070 home browse journals resources submission books us contact information aims scope editorial board doi 10 13189 ujer 2019 071607
| File size | 356.99 KB |
| Pages | 12 |
| DMCA | Report |
Related /
LAAROIBALAAROIBA Hal ini dibuktikan dengan hasil uji t yang menunjukkan perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian, model pembelajaranHal ini dibuktikan dengan hasil uji t yang menunjukkan perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian, model pembelajaran
STITMUBASTITMUBA Makalah ini membahas implementasi Model Pembelajaran Focus Explore Reflect and Apply (FERA) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada MataMakalah ini membahas implementasi Model Pembelajaran Focus Explore Reflect and Apply (FERA) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata
BDKJAKARTABDKJAKARTA Pemahaman siswa terhadap materi laju reaksi di madrasah aliyah masih tergolong rendah karena pembelajaran cenderung berfokus pada hafalan rumus tanpa memberikanPemahaman siswa terhadap materi laju reaksi di madrasah aliyah masih tergolong rendah karena pembelajaran cenderung berfokus pada hafalan rumus tanpa memberikan
UnsilUnsil Subjek penelitian dibagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen yang memperoleh pembelajaran melalui model PBL dengan modifikasi permainan bola besar,Subjek penelitian dibagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen yang memperoleh pembelajaran melalui model PBL dengan modifikasi permainan bola besar,
UNIVET BANTARAUNIVET BANTARA Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan media smart box dapat meningkatkan hasil belajar Pendidikan PancasilaDapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw berbantuan media smart box dapat meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila
ALFARABIALFARABI This study aims to determine the effect of the Problem-Based Learning (PBL) model on students understanding of science concepts, especially on the subjectThis study aims to determine the effect of the Problem-Based Learning (PBL) model on students understanding of science concepts, especially on the subject
JENDELAEDUKASIJENDELAEDUKASI (2) penerapan model pembelajaran AIR lebih baik terlihat dari (3) respon siswa positif dan kebanyakan setuju terhadap penerapan model pembelajaran AIR.(2) penerapan model pembelajaran AIR lebih baik terlihat dari (3) respon siswa positif dan kebanyakan setuju terhadap penerapan model pembelajaran AIR.
Tel-UTel-U Model hibrida ini terbukti meningkatkan akurasi peramalan. Menggunakan data mingguan harga pembukaan minyak mentah dunia, SSA-LSTM dapat meningkatkan akurasiModel hibrida ini terbukti meningkatkan akurasi peramalan. Menggunakan data mingguan harga pembukaan minyak mentah dunia, SSA-LSTM dapat meningkatkan akurasi
Useful /
NUSAMANDIRINUSAMANDIRI Sistem pemasaran saat ini masih mengandalkan metode konvensional seperti promosi dari mulut ke mulut dan status WhatsApp, sehingga akses pasar menjadiSistem pemasaran saat ini masih mengandalkan metode konvensional seperti promosi dari mulut ke mulut dan status WhatsApp, sehingga akses pasar menjadi
BDKJAKARTABDKJAKARTA Secara keseluruhan, rata‑rata indikator pemahaman keberagaman melebihi 70%, menunjukkan dampak positif pendidikan multikultural terhadap pemahaman keberagamaanSecara keseluruhan, rata‑rata indikator pemahaman keberagaman melebihi 70%, menunjukkan dampak positif pendidikan multikultural terhadap pemahaman keberagamaan
UMUM Temuan penelitian menujukkan: (a) perencanaan dirancang dengan mengkaji peraturan pemerintah tentang pelaksanaan program link and match; (b) PengorganisasianTemuan penelitian menujukkan: (a) perencanaan dirancang dengan mengkaji peraturan pemerintah tentang pelaksanaan program link and match; (b) Pengorganisasian
UMUM Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi teknologi informasi dan komunikasi oleh guru dalam pembelajaran jarak jauh di sekolah tersebut dikategorikanHasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi teknologi informasi dan komunikasi oleh guru dalam pembelajaran jarak jauh di sekolah tersebut dikategorikan