UNISDAUNISDA
FAKTORIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran MatematikaFAKTORIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran MatematikaPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan penalaran matematis siswa SMP melalui pembelajaran discovery learning ditinjau dari self‑esteem. Subjek penelitian terdiri dari 6 siswa yang dibagi keempat kategori self‑esteem (tinggi, sedang, rendah). Metode yang digunakan berupa deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui angket, tes tulis, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan self‑esteem tinggi mampu memenuhi kelima indikator penalaran matematis, siswa dengan self‑esteem sedang mampu memenuhi empat indikator, sedangkan siswa dengan self‑esteem rendah hanya mampu memenuhi satu indikator. Kesimpulannya kemampuan penalaran matematis siswa berbanding terbalik dengan tingkat self‑esteem, sehingga tingkat self‑esteem tinggi berkontribusi terhadap keberhasilan pemecahan masalah penalaran matematis.
Siswa dengan self‑esteem tinggi dapat memenuhi semua lima indikator penalaran matematis dan berhasil menyelesaikan masalah penalaran.Siswa dengan self‑esteem sedang mampu memenuhi 3‑4 indikator dan juga berhasil, sementara siswa dengan self‑esteem rendah hanya memenuhi satu indikator dan tidak berhasil menyelesaikan masalah penalaran.
Pertimbangkan untuk menerapkan program intervensi pengembangan self‑esteem pada siswa berprestasi rendah sebelum penerapan pembelajaran discovery learning, sehingga peningkatan afektif dapat mendukung pemahaman konsep matematika. Selanjutnya, lakukan studi komparatif pada jenjang SMA/SMK untuk mengidentifikasi faktor-faktor lain selain self‑esteem yang memengaruhi penalaran matematis, serta menilai keberlanjutan metode discovery learning di konteks pembelajaran yang lebih kompleks. Akhirnya, uji efektivitas pelatihan guru yang dirancang khusus untuk mengintegrasikan pendekatan afektif ke dalam strategi pembelajaran, sehingga guru dapat secara konsisten menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan penalaran matematis siswa.
| File size | 357.54 KB |
| Pages | 15 |
| DMCA | Report |
Related /
UIADUIAD Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen pra dengan menggunakan desain pretest-posttest satu kelompok. Sampel penelitianPenelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen pra dengan menggunakan desain pretest-posttest satu kelompok. Sampel penelitian
UIADUIAD Teknik analisis data yang digunakan mencakup pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Data diperoleh melalui observasi,Teknik analisis data yang digunakan mencakup pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Data diperoleh melalui observasi,
UIADUIAD Subjek penelitian terdiri dari guru, 39 siswa, pakar media, bahasa, materi, dan penulis. Data dikumpulkan melalui penilaian literasi sains, kuesioner tanggapanSubjek penelitian terdiri dari guru, 39 siswa, pakar media, bahasa, materi, dan penulis. Data dikumpulkan melalui penilaian literasi sains, kuesioner tanggapan
UIADUIAD Subjek penelitian 24 siswa kelas IV SDN 4 Tista menunjukkan bahwa setelah revisi, media memperoleh kategori sangat baik pada aspek validitas. 89,4% siswaSubjek penelitian 24 siswa kelas IV SDN 4 Tista menunjukkan bahwa setelah revisi, media memperoleh kategori sangat baik pada aspek validitas. 89,4% siswa
UIADUIAD Aspek kesesuaian materi, indikator, konstruksi soal, serta tampilan dan fungsi media dinyatakan sangat valid. Pengujian validitas empiris lebih lanjutAspek kesesuaian materi, indikator, konstruksi soal, serta tampilan dan fungsi media dinyatakan sangat valid. Pengujian validitas empiris lebih lanjut
UIADUIAD Pendekatan kualitatif dipilih karena memungkinkan eksplorasi yang kaya terhadap proses pembelajaran, dinamika kelas, refleksi siswa, serta transformasiPendekatan kualitatif dipilih karena memungkinkan eksplorasi yang kaya terhadap proses pembelajaran, dinamika kelas, refleksi siswa, serta transformasi
UIADUIAD Peningkatan skor rata-rata yang substansial pada kelas eksperimen membuktikan bahwa integrasi elemen gamifikasi berhasil mengubah materi prosedural menjadiPeningkatan skor rata-rata yang substansial pada kelas eksperimen membuktikan bahwa integrasi elemen gamifikasi berhasil mengubah materi prosedural menjadi
EKASAKTIEKASAKTI Analisis data menggunakan uji t menunjukkan bahwa H0 ditolak karena t_hitung > t_tabel, sehingga dapat disimpulkan bahwa PMR berpengaruh terhadap kemampuanAnalisis data menggunakan uji t menunjukkan bahwa H0 ditolak karena t_hitung > t_tabel, sehingga dapat disimpulkan bahwa PMR berpengaruh terhadap kemampuan
Useful /
UNISDAUNISDA Hasil pengamatan terkait keaktifan siswa (1) menunjukkan bahwa keaktifan siswa dalam pembelajaran menulis cerita pendek menggunakan pendekatan kontekstualHasil pengamatan terkait keaktifan siswa (1) menunjukkan bahwa keaktifan siswa dalam pembelajaran menulis cerita pendek menggunakan pendekatan kontekstual
UNISDAUNISDA Penelitian ini menggunakan metode kualitatif yang bersifat deskreptif yang memaparkan semua unsur yang terkait penggunaan jenis metode dan pendekatan penelitianPenelitian ini menggunakan metode kualitatif yang bersifat deskreptif yang memaparkan semua unsur yang terkait penggunaan jenis metode dan pendekatan penelitian
UNISDAUNISDA Hasil penelitian menunjukkan validasi media dan materi memperoleh skor sangat layak, sedangkan rata‑rata nilai gain menulis teks narasi siswa kelas 5Hasil penelitian menunjukkan validasi media dan materi memperoleh skor sangat layak, sedangkan rata‑rata nilai gain menulis teks narasi siswa kelas 5
EKASAKTIEKASAKTI Semua subyek diberikan perlakuan memainkan permainan tradisional rondes dan gobak sodor. Permainan tradisional rondes dapat meningkatkan kemampuan gerakSemua subyek diberikan perlakuan memainkan permainan tradisional rondes dan gobak sodor. Permainan tradisional rondes dapat meningkatkan kemampuan gerak