UNIVAUNIVA
JALIYE: Jurnal Abdimas, Loyalitas, dan EdukasiJALIYE: Jurnal Abdimas, Loyalitas, dan EdukasiPembelajaran Matematika Realistik pada dasarnya adalah pemanfaatan realita dan lingkungan yang dipahami peserta didik untuk memperlancar proses pembelajaran matematika sehingga mencapai tujuan pendidikan matematika secara lebih baik daripada masa lalu. Proses pembelajaran matematika realistik menggunakan masalah kontekstual sebagai titik awal dalam belajar matematika. Siswa diberi kesempatan untuk mengorganisasi masalah dan mencoba mengidentifikasi aspek matematika yang ada pada masalah tersebut. Misalnya dalam penanaman pohon. Proses pembelajaran peranan guru bukan semata-mata memberikan informasi, melainkan juga mengarahkan dan memberi fasilitas belajar. Proses pembelajaran pada awalnya meminta guru untuk mengetahui kemampuan dasar yang dimiliki oleh siswa meliputi kemampuan dasarnya, motivasinya, latar belakang akademisnya, dan lain sebagainya.
Berdasarkan hasil kegiatan di lapangan, penerapan matematika realistik dalam penanaman pohon dapat diimplementasikan dalam pembelajaran matematika dengan memperhatikan tinggi dan jarak pohon ketika ditanam.Kegiatan pengabdian ini menunjukkan bahwa pendekatan matematika realistik dapat menghubungkan konsep matematika dengan konteks kehidupan nyata, khususnya dalam kegiatan penanaman pohon.Dengan demikian, diharapkan siswa dapat lebih memahami dan mengaplikasikan konsep matematika dalam kehidupan sehari-hari.
Penelitian lanjutan dapat difokuskan pada pengembangan perangkat pembelajaran matematika realistik yang lebih komprehensif, termasuk lembar kerja siswa dan panduan guru, yang secara spesifik mengintegrasikan konteks lokal dan permasalahan yang relevan dengan kehidupan siswa. Selain itu, perlu dilakukan studi lebih mendalam mengenai pengaruh pendekatan matematika realistik terhadap peningkatan motivasi belajar dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa, dengan mempertimbangkan perbedaan karakteristik siswa. Terakhir, penelitian dapat diarahkan untuk mengeksplorasi efektivitas pelatihan guru dalam mengimplementasikan pembelajaran matematika realistik secara berkelanjutan, serta mengidentifikasi tantangan dan solusi yang mungkin dihadapi dalam proses implementasi di berbagai konteks pendidikan.
| File size | 970.28 KB |
| Pages | 4 |
| DMCA | Report |
Related /
UPSUPS Ketuntasan yang dicapai menunjukkan bahwa pembelajaran melalui pembelajaran berdiferensiasi dapat digunakan untuk mengembangkan kemampuan komunikasi matematisKetuntasan yang dicapai menunjukkan bahwa pembelajaran melalui pembelajaran berdiferensiasi dapat digunakan untuk mengembangkan kemampuan komunikasi matematis
UNIVAUNIVA Tujuan kegiatan pengabdian ini untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat Desa Gegarang dengan peran Badan Usaha Milik Desa sebagai penggerak dan menciptakanTujuan kegiatan pengabdian ini untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat Desa Gegarang dengan peran Badan Usaha Milik Desa sebagai penggerak dan menciptakan
BALELITERASIBALELITERASI Dengan menggunakan desain penelitian deskriptif kualitatif, penelitian melibatkan 22 siswa kelas lima pada tahun akademik 2025/2026. Data dikumpulkan melaluiDengan menggunakan desain penelitian deskriptif kualitatif, penelitian melibatkan 22 siswa kelas lima pada tahun akademik 2025/2026. Data dikumpulkan melalui
INDO INTELLECTUALINDO INTELLECTUAL Melalui pendekatan kontekstual, mahasiswa dapat melatih keterampilan berpikir mereka dalam memecahkan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk menentukanMelalui pendekatan kontekstual, mahasiswa dapat melatih keterampilan berpikir mereka dalam memecahkan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan
UNIMEDUNIMED Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan papan SPLDV terhadap pemahaman konsepPenelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan papan SPLDV terhadap pemahaman konsep
YALAMQAYALAMQA Hasil tes menunjukkan bahwa sebanyak 4 siswa, atau sekitar 20% dari total peserta didik, mencapai kategori “sangat baik dalam penilaian kemampuan penalaranHasil tes menunjukkan bahwa sebanyak 4 siswa, atau sekitar 20% dari total peserta didik, mencapai kategori “sangat baik dalam penilaian kemampuan penalaran
UNSULBARUNSULBAR Setelah penerapan, rata-rata meningkat menjadi 89,2 yang termasuk dalam kategori sangat baik. Hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji Paired SampleSetelah penerapan, rata-rata meningkat menjadi 89,2 yang termasuk dalam kategori sangat baik. Hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji Paired Sample
UMPRIUMPRI Metode penelitian dalam penelitian ini ialah metode SLR (Systematic Literature Review). Pengumpulan data dilakukan dengan mendokumentasi dan mereview semuaMetode penelitian dalam penelitian ini ialah metode SLR (Systematic Literature Review). Pengumpulan data dilakukan dengan mendokumentasi dan mereview semua
Useful /
UHTUHT Namun analisis statistik menunjkkan perbedaan signifikan pada rerata skor Akhir Biologi tahun ajaran 2019 dan 2020 (sebelum pandemi) dengan data tahunNamun analisis statistik menunjkkan perbedaan signifikan pada rerata skor Akhir Biologi tahun ajaran 2019 dan 2020 (sebelum pandemi) dengan data tahun
UNIMEDUNIMED Temuan ini menegaskan bahwa motivasi, minat, dan gaya belajar berperan penting dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran matematika, sehingga dosen perluTemuan ini menegaskan bahwa motivasi, minat, dan gaya belajar berperan penting dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran matematika, sehingga dosen perlu
BANTENPROVBANTENPROV Namun, moratorium nasional pemekaran, birokrasi yang kompleks, dan kekhawatiran terhadap stabilitas fiskal daerah induk membuat proses terhenti. StudiNamun, moratorium nasional pemekaran, birokrasi yang kompleks, dan kekhawatiran terhadap stabilitas fiskal daerah induk membuat proses terhenti. Studi
UNIMEDUNIMED Penerapan model Problem Based Learning (PBL) terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan self-efficacy peserta didik. PeningkatanPenerapan model Problem Based Learning (PBL) terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan self-efficacy peserta didik. Peningkatan