UNISDAUNISDA
LISTRA: JURNAL LINGUISTIK DAN SASTRA TERAPANLISTRA: JURNAL LINGUISTIK DAN SASTRA TERAPANMenulis teks narasi adalah proses kreatif yang membantu siswa mengembangkan kemampuan berpikir logis dan kreatif. Dengan keterampilan menulis, siswa dapat mengisahkan peristiwa secara kronologis, sehingga pembaca memahami dan merasakan alur cerita. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan R&D (Research and Development). Prosedur penyusunan produk flipbook berbantuan aplikasi Canva melalui enam tahap yaitu (1) analisis produk yang dikembangkan, (2) mengembangkan produk awal, (3) validasi produk, (4) revisi desain, (5) uji coba lapangan skala kecil dan revisi produk, (6) uji coba skala luas dan produk akhir. Tujuan penelitian meliputi mengetahui proses, kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan media flipbook untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar. Hasil validitas menunjukkan skor rata-rata 4,00 dari validator media dan ahli, dengan respons guru 4,96 dan respons siswa positif 97,00%. Media flipbook terbukti efektif meningkatkan kemampuan menulis teks narasi, dengan rata-rata N-gain 0,59 dalam kategori sedang. Observasi menunjukkan semua aktivitas pembelajaran berlangsung aktif dan melibatkan siswa, memperkuat peran media dalam proses belajar mengajar.
Proses pengembangan media pembelajaran flipbook berbantuan Canva dengan pendekatan kontekstual dilakukan melalui tujuh tahap sistematis, mulai dari studi pendahuluan hingga diseminasi.Media ini dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan keterampilan menulis teks narasi siswa kelas IV SD, didukung oleh skor validasi ahli sebesar 4,00, respons guru sangat baik (4,96), dan respons siswa positif (97,00%).Peningkatan kemampuan menulis terbukti dari rata-rata N-gain sebesar 0,59 (kategori sedang) dan keterlibatan aktif siswa selama pembelajaran.
Pertama, perlu dikembangkan penelitian tentang integrasi fitur interaktif tambahan dalam flipbook berbasis Canva, seperti elemen kuis atau rekaman suara siswa, untuk mengevaluasi dampaknya terhadap peningkatan keterampilan menulis narasi secara lebih signifikan. Kedua, diperlukan studi lanjutan yang menguji efektivitas kombinasi pendekatan kontekstual dengan metode kolaboratif seperti pembelajaran kooperatif dalam konteks penggunaan media flipbook, untuk melihat bagaimana kerja kelompok memengaruhi kreativitas dan struktur narasi siswa. Ketiga, penting untuk meneliti adaptasi media flipbook ini pada konteks siswa dengan kemampuan awal berbeda, termasuk siswa yang mengalami kesulitan menulis, guna menguji personalisasi konten dan penyesuaian desain media agar lebih inklusif dan responsif terhadap kebutuhan beragam siswa di kelas dasar.
| File size | 468.97 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
JIECRJIECR Penting untuk mengeksplorasi persepsi guru pra-jasa mengenai dampak partisipasi mereka dalam perjalanan lapangan. Studi ini mengevaluasi perubahan signifikanPenting untuk mengeksplorasi persepsi guru pra-jasa mengenai dampak partisipasi mereka dalam perjalanan lapangan. Studi ini mengevaluasi perubahan signifikan
ALFITHRAHALFITHRAH Nilai ibadah dan karakter Islami seperti kejujuran, disiplin, tanggung jawab, dan toleransi efektif membentuk regulasi diri serta meningkatkan motivasiNilai ibadah dan karakter Islami seperti kejujuran, disiplin, tanggung jawab, dan toleransi efektif membentuk regulasi diri serta meningkatkan motivasi
UNIBAUNIBA Kekerasan fisik dalam empat berita tersebut adalah adanya sentuhan fisik dari laki‑laki terhadap perempuan. Selain itu, bentuk kekerasan non‑fisikKekerasan fisik dalam empat berita tersebut adalah adanya sentuhan fisik dari laki‑laki terhadap perempuan. Selain itu, bentuk kekerasan non‑fisik
UNITOMOUNITOMO Metode AHP mencapai rasio konsistensi (CR) kurang dari 0,1, yang memvalidasi penugasan bobot berdasarkan ahli untuk delapan kriteria regulasi, termasukMetode AHP mencapai rasio konsistensi (CR) kurang dari 0,1, yang memvalidasi penugasan bobot berdasarkan ahli untuk delapan kriteria regulasi, termasuk
IJCIEDIJCIED Nilai yang ditekankan (At‑Tawassuth) tercermin dalam perlakuan setara bagi semua pemeluk agama dan memupuk hubungan harmonis antara praktik keagamaanNilai yang ditekankan (At‑Tawassuth) tercermin dalam perlakuan setara bagi semua pemeluk agama dan memupuk hubungan harmonis antara praktik keagamaan
UNCMUNCM Siswa yang sangat mampu dan mampu memenuhi hampir semua indikator Polya, sedangkan siswa kurang mampu belum dapat memenuhi semua indikator. Oleh karenaSiswa yang sangat mampu dan mampu memenuhi hampir semua indikator Polya, sedangkan siswa kurang mampu belum dapat memenuhi semua indikator. Oleh karena
PSEBPSEB Implementasi program ini dalam kegiatan harian dan praktik langsung menunjukkan manfaat nyata bagi santri dalam menghadapi tantangan zaman serta memperkuatImplementasi program ini dalam kegiatan harian dan praktik langsung menunjukkan manfaat nyata bagi santri dalam menghadapi tantangan zaman serta memperkuat
STIKESBANYUWANGISTIKESBANYUWANGI Metode penelitian ini adalah survei. Responden adalah mahasiswa. Hasil dari penelitian ini adalah responden lebih termotivasi dengan pembelajaran tatapMetode penelitian ini adalah survei. Responden adalah mahasiswa. Hasil dari penelitian ini adalah responden lebih termotivasi dengan pembelajaran tatap
Useful /
UNISDAUNISDA Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam komunikasi dengan guru, siswa cenderung menggunakan register formal dengan pilihan kata baku, nada bicara tenang,Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam komunikasi dengan guru, siswa cenderung menggunakan register formal dengan pilihan kata baku, nada bicara tenang,
IJCIEDIJCIED Implementasi budaya toleransi dilakukan melalui pengajaran dan contoh langsung guru, yang mengintegrasikan nilai menghargai keragaman dalam proses pembelajaranImplementasi budaya toleransi dilakukan melalui pengajaran dan contoh langsung guru, yang mengintegrasikan nilai menghargai keragaman dalam proses pembelajaran
UNISDAUNISDA Berdasarkan hasil penelitian, siswa dengan gaya belajar kinestetik dan visual mampu memenuhi seluruh indikator kemampuan berpikir logis, meliputi keruntutanBerdasarkan hasil penelitian, siswa dengan gaya belajar kinestetik dan visual mampu memenuhi seluruh indikator kemampuan berpikir logis, meliputi keruntutan
UNISDAUNISDA Siswa dengan self‑esteem sedang mampu memenuhi 3‑4 indikator dan juga berhasil, sementara siswa dengan self‑esteem rendah hanya memenuhi satu indikatorSiswa dengan self‑esteem sedang mampu memenuhi 3‑4 indikator dan juga berhasil, sementara siswa dengan self‑esteem rendah hanya memenuhi satu indikator