JURNALFKIPUNTADJURNALFKIPUNTAD
JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online)JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online)Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan representasi mahasiswa dalam menyelesaikan masalah termodinamika. Penelitian dilakukan pada semester ganjil tahun ajaran 2021/2022. Metode penelitian ini merupakan penelitian campuran (mix methods) dengan jenis penelitian explanatory sequential mixed methods. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa pendidikan fisika angkatan 2020 di program studi pendidikan fisika, Universitas Tadulako, sebanyak 15 orang. Responden dalam penelitian ini adalah subjek penelitian terpilih yang mewakili tiga kategori yaitu tinggi, sedang, dan rendah sebanyak 3 orang. Instrumen tes kemampuan penyelesaian masalah menggunakan representasi mahasiswa berupa tes esai yang telah divalidasi oleh validator ahli. Perolehan hasil tes kemampuan penyelesaian masalah menggunakan representasi menunjukkan bahwa skor rata-rata untuk 15 orang subjek penelitian sebesar 59,13 dan standar deviasi 6,39. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa cenderung lemah dalam menyelesaikan soal dengan format representasi grafik dan matematis. Format representasi yang dominan dikuasai oleh mahasiswa yaitu format representasi verbal. Kemampuan konsep mahasiswa khususnya pada representasi harus lebih ditingkatkan dengan membiasakan mahasiswa untuk menyelesaikan soal dengan bentuk representasi yaitu verbal, grafik dan matematis pada pembelajaran.
Mahasiswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep, menganalisis soal, memilih persamaan secara tepat, serta menganalisis representasi dalam soal.Representasi verbal merupakan bentuk representasi yang paling mudah dikuasai mahasiswa, sedangkan representasi matematis dan grafik masih menjadi kendala utama.Mahasiswa sering melakukan kesalahan dalam menentukan persamaan dan menganalisis grafik saat menyelesaikan soal termodinamika.
Pertama, perlu dikaji lebih dalam bagaimana mahasiswa mengonversi representasi dari bentuk grafik ke matematis secara sistematis, karena banyak mahasiswa yang kesulitan saat menganalisis grafik meskipun memahami konsep dasarnya. Kedua, penting untuk mengeksplorasi efektivitas penggunaan berbagai bentuk representasi secara terintegrasi dalam pembelajaran, seperti menggabungkan representasi verbal, grafik, dan matematis dalam satu rangkaian soal, untuk melihat pengaruhnya terhadap pemahaman konsep hukum pertama termodinamika. Ketiga, perlu dilakukan penelitian tentang strategi scaffolding yang dapat membantu mahasiswa mengidentifikasi persamaan yang tepat berdasarkan representasi yang diberikan, terutama dalam konteks proses termodinamika seperti isobarik, isokhorik, dan adiabatik, agar kesalahan dalam pemilihan rumus dapat diminimalkan secara bertahap melalui panduan struktur berpikir yang sistematis.
| File size | 457.06 KB |
| Pages | 7 |
| DMCA | Report |
Related /
STAIM PROBOLINGGOSTAIM PROBOLINGGO Subjeknya adalah kepala sekolah, guru PJOK dan siswa kelas 4 di SDN Sumberharjo Pacitan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Canva dilakukanSubjeknya adalah kepala sekolah, guru PJOK dan siswa kelas 4 di SDN Sumberharjo Pacitan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Canva dilakukan
UNUKALTIMUNUKALTIM Perkembangan teknologi digital telah mempermudah proses pembelajaran, khususnya pembelajaran matematika melalui berbagai aplikasi seperti Photomath, MathwayPerkembangan teknologi digital telah mempermudah proses pembelajaran, khususnya pembelajaran matematika melalui berbagai aplikasi seperti Photomath, Mathway
LAKASPIALAKASPIA Pembelajaran yang dilaksanakan di luar ruang kelas—baik dalam bentuk kunjungan, praktik langsung, maupun festival—mampu menghubungkan materi pembelajaranPembelajaran yang dilaksanakan di luar ruang kelas—baik dalam bentuk kunjungan, praktik langsung, maupun festival—mampu menghubungkan materi pembelajaran
UNIVEDUNIVED Sebaliknya, narasi kecil yang melibatkan pengalaman lokal peserta didik dapat membuat pembelajaran lebih relevan dan bermakna. Pengintegrasian narasi besarSebaliknya, narasi kecil yang melibatkan pengalaman lokal peserta didik dapat membuat pembelajaran lebih relevan dan bermakna. Pengintegrasian narasi besar
BAJANGJOURNALBAJANGJOURNAL Selain membantu mengurangi volume sampah plastik, program ini juga berhasil membantu para staff dan guru-guru dengan keterampilan dan kesadaran lingkunganSelain membantu mengurangi volume sampah plastik, program ini juga berhasil membantu para staff dan guru-guru dengan keterampilan dan kesadaran lingkungan
MARKANDEYABALIMARKANDEYABALI Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif untuk menggali pemahaman mendalam tentang implementasi model pembelajaran bermain peran dalamPenelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif untuk menggali pemahaman mendalam tentang implementasi model pembelajaran bermain peran dalam
MARKANDEYABALIMARKANDEYABALI Subjek dalam penelitian ini berjumlah 26 orang yang merupakan siswa kelas V. Instrumen yang digunakan yaitu berupa Angket, Wawancara dan dokumentasi. TeknisSubjek dalam penelitian ini berjumlah 26 orang yang merupakan siswa kelas V. Instrumen yang digunakan yaitu berupa Angket, Wawancara dan dokumentasi. Teknis
UNWIDHAUNWIDHA Disimpulkan bahwa pada penelitian ini penerapan model pembelajaran PjBL berbantuan GeoGebra pada pembelajaran matematika mampu meningkatkan kemampuan literasiDisimpulkan bahwa pada penelitian ini penerapan model pembelajaran PjBL berbantuan GeoGebra pada pembelajaran matematika mampu meningkatkan kemampuan literasi
Useful /
JURNALFKIPUNTADJURNALFKIPUNTAD Penelitian ini bertujuan untuk mengukur keterampilan psikomotorik peserta didik melalui optimalisasi kegiatan praktikum pada pembelajaran jarak jauh danPenelitian ini bertujuan untuk mengukur keterampilan psikomotorik peserta didik melalui optimalisasi kegiatan praktikum pada pembelajaran jarak jauh dan
JURNALFKIPUNTADJURNALFKIPUNTAD (5) Siswa tidak menuliskan kesimpulan dan tidak terbiasa mengecek ulang dan menelaah kembali dengan teliti setiap langkah penyelesaian soal yang dilakukannya,(5) Siswa tidak menuliskan kesimpulan dan tidak terbiasa mengecek ulang dan menelaah kembali dengan teliti setiap langkah penyelesaian soal yang dilakukannya,
BAJANGJOURNALBAJANGJOURNAL Langkah-langkah yang dilakukan dalam kegiatan ini meliputi observasi, wawancara, bimbingan, penyuluhan, dan pelatihan. Hasil kegiatan pengabdian ini menunjukkanLangkah-langkah yang dilakukan dalam kegiatan ini meliputi observasi, wawancara, bimbingan, penyuluhan, dan pelatihan. Hasil kegiatan pengabdian ini menunjukkan
JURNALFKIPUNTADJURNALFKIPUNTAD Data diperoleh melalui pengisian angket dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat belajar siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metodeData diperoleh melalui pengisian angket dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat belajar siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode