UNIVEDUNIVED
Early Childhood Research and PracticeEarly Childhood Research and PracticePenelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru dalam menanamkan karakter disiplin pada anak usia dini di TK Pembina 1 Kota Bengkulu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk mengumpulkan data. Subjek penelitian adalah guru di TK Pembina 1, yang dipilih sebagai informan kunci. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mengimplementasikan berbagai strategi pembelajaran untuk menanamkan disiplin, termasuk strategi pembelajaran langsung dan tidak langsung. Setelah strategi pembelajaran langsung, hasilnya adalah anak-anak di TK Pembina 1 dapat memahami aturan dan mengembangkan perilaku disiplin yang baik, dan strategi pembelajaran tidak langsung menghasilkan anak-anak di TK Pembina 1 mampu mencontohkan perilaku positif dari guru.
Berdasarkan penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa strategi guru dalam menanamkan karakter disiplin pada anak usia dini di TK Pembina 1 Kota Bengkulu meliputi pembelajaran langsung, pembelajaran tidak langsung, pembelajaran interaktif, pembelajaran empirik, dan pembelajaran mandiri.Kombinasi strategi-strategi ini memberikan hasil yang efektif dalam membentuk karakter disiplin anak, yang tidak hanya mengajarkan mereka untuk mengikuti aturan, tetapi juga mengembangkan tanggung jawab pribadi, kemandirian, dan kemampuan bersosialisasi.
Berdasarkan temuan penelitian ini, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan. Pertama, penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi efektivitas strategi pembelajaran disiplin yang disesuaikan dengan karakteristik anak usia dini dari berbagai latar belakang sosial-ekonomi. Hal ini penting untuk memahami bagaimana strategi yang efektif pada satu kelompok anak mungkin perlu dimodifikasi untuk kelompok anak lainnya. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada peran orang tua dalam mendukung pembentukan karakter disiplin anak usia dini di rumah. Dengan memahami bagaimana orang tua dan guru dapat berkolaborasi, diharapkan dapat menciptakan lingkungan yang konsisten dan mendukung perkembangan disiplin anak. Ketiga, penelitian dapat menginvestigasi pengaruh lingkungan fisik dan sosial di sekolah terhadap pembentukan karakter disiplin anak. Apakah desain kelas, interaksi antar teman sebaya, dan ketersediaan fasilitas yang mendukung dapat memengaruhi perilaku disiplin anak? Dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan ini, diharapkan dapat memberikan wawasan yang lebih mendalam tentang faktor-faktor yang memengaruhi pembentukan karakter disiplin anak usia dini, sehingga dapat dirumuskan strategi yang lebih komprehensif dan efektif.
| File size | 122.16 KB |
| Pages | 6 |
| DMCA | Report |
Related /
JOURNAL GEHUJOURNAL GEHU Tujuan utamanya adalah mendeskripsikan praktik GLS, mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat, serta merumuskan strategi guru dalam mengatasi hambatanTujuan utamanya adalah mendeskripsikan praktik GLS, mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat, serta merumuskan strategi guru dalam mengatasi hambatan
OJSOJS Tantangan seperti transformasi kurikulum dan digitalisasi menuntut redefinisi tujuan dan ruang lingkup PAI agar lebih responsif terhadap perubahan zaman,Tantangan seperti transformasi kurikulum dan digitalisasi menuntut redefinisi tujuan dan ruang lingkup PAI agar lebih responsif terhadap perubahan zaman,
STIKKENDALSTIKKENDAL Selain itu, manajemen sekolah berbasis pesantren yang menekankan kedisiplinan, akhlak, dan tanggung jawab memberikan dampak positif terhadap motivasi belajarSelain itu, manajemen sekolah berbasis pesantren yang menekankan kedisiplinan, akhlak, dan tanggung jawab memberikan dampak positif terhadap motivasi belajar
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Hasil belajar PAI siswa kelas IX SMP Negeri 4 Malangke menunjukkan penurunan prestasi. Hal ini diduga kuat berkaitan dengan dampak negatif penggunaan mediaHasil belajar PAI siswa kelas IX SMP Negeri 4 Malangke menunjukkan penurunan prestasi. Hal ini diduga kuat berkaitan dengan dampak negatif penggunaan media
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Pendekatan ini menawarkan pengalaman belajar yang mendorong partisipasi aktif, dialog terbuka, serta refleksi terhadap realitas sosial siswa. Dengan menggunakanPendekatan ini menawarkan pengalaman belajar yang mendorong partisipasi aktif, dialog terbuka, serta refleksi terhadap realitas sosial siswa. Dengan menggunakan
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Penelitian ini menjelaskan bagaimana nilai keislaman dalam perspektif hermeneutik yaitu untuk memaknai teks lebih mendalam, secara tekstual, ayat-ayatPenelitian ini menjelaskan bagaimana nilai keislaman dalam perspektif hermeneutik yaitu untuk memaknai teks lebih mendalam, secara tekstual, ayat-ayat
ALFARABIALFARABI Data yang telah didapatkan dianalisis, dimaknai dan diinterpretasikan secara kualititatif deskriptif. Hasil temuan yang didapatkan adalah perumusan kurikulumData yang telah didapatkan dianalisis, dimaknai dan diinterpretasikan secara kualititatif deskriptif. Hasil temuan yang didapatkan adalah perumusan kurikulum
UNIVEDUNIVED Adapun kemampuan yang dapat ditingkatkan yaitu anak mampu menyebutkan simbol-simbol huruf, anak mampu menyebutkan kelompok yang memiliki bunyi/huruf awalAdapun kemampuan yang dapat ditingkatkan yaitu anak mampu menyebutkan simbol-simbol huruf, anak mampu menyebutkan kelompok yang memiliki bunyi/huruf awal
Useful /
UNIVEDUNIVED Hasil peningkatan karakter kedisiplinan anak pada siklus I sebesar 44%, pada siklus II meningkat menjadi 65%, dan pada siklus III peningkatan persentaseHasil peningkatan karakter kedisiplinan anak pada siklus I sebesar 44%, pada siklus II meningkat menjadi 65%, dan pada siklus III peningkatan persentase
UNIVEDUNIVED Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi serta dianalisis secara deskriptif kualitatif‑kuantitatif. Hasilnya menunjukkan peningkatan kemampuanData dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi serta dianalisis secara deskriptif kualitatif‑kuantitatif. Hasilnya menunjukkan peningkatan kemampuan
UNIVEDUNIVED Sedangkan di siklus II dengan persentase 98%. Simpulan penelitian bahwa penerapan menggunting pola dapat meningkatkan perkembangan motorik halus pada anakSedangkan di siklus II dengan persentase 98%. Simpulan penelitian bahwa penerapan menggunting pola dapat meningkatkan perkembangan motorik halus pada anak
UMLUML Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara mendalam dengan panduan wawancara yang didasarkan pada teori hardiness dari Kobassa (dalam Herliany, 2023).Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara mendalam dengan panduan wawancara yang didasarkan pada teori hardiness dari Kobassa (dalam Herliany, 2023).