UNMUNM

Indonesian Journal of School Counseling: Theory, Application, and DevelopmentIndonesian Journal of School Counseling: Theory, Application, and Development

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) tingkat motivasi berprestasi, (2) pelaksanaan teknik restrukturisasi kognitif, (3) apakah teknik restrukturisasi kognitif meningkatkan motivasi berprestasi. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain kuasi‑eksperimen pada kelas VIII yang memiliki motivasi berprestasi rendah. Data dikumpulkan melalui skala motivasi berprestasi dan observasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji t. Hasilnya menunjukkan bahwa setelah diberi perlakuan teknik restrukturisasi kognitif, motivasi berprestasi pada kelompok eksperimen meningkat dari kategori rendah ke tinggi, sedangkan kelompok kontrol tidak menunjukkan perubahan. Analisis t-test menghasilkan nilai signifikan (p < 0,05), sehingga dapat disimpulkan bahwa teknik restrukturisasi kognitif secara signifikan meningkatkan motivasi berprestasi siswa.

Penggunaan teknik restrukturisasi kognitif secara signifikan meningkatkan motivasi berprestasi pada siswa SMP Negeri 18 Makassar, dengan skor rata‑rata motivasi berprestasi pada kelompok eksperimen naik dari 58 (rendah) menjadi 113,2 (tinggi).Kelompok kontrol tidak menunjukkan peningkatan, menegaskan pentingnya intervensi kognitif dalam meningkatkan motivasi.Meskipun demikian, keberlanjutan dan penerapan teknik ini di luar konteks penelitian memerlukan evaluasi lebih lanjut.

Penelitian selanjutnya dapat mempertimbangkan (1) bagaimana variabel faktor eksternal, seperti dukungan orang tua dan lingkungan belajar, mempengaruhi efektivitas teknik restrukturisasi kognitif; (2) mengevaluasi dampak jangka panjang intervensi tersebut terhadap pencapaian akademik siswa melalui studi longitudinal; (3) membandingkan keberhasilan teknik restrukturisasi kognitif dengan pendekatan konseling berbasis strategi pengelolaan stres (CBT‑SS) dalam meningkatkan motivasi berprestasi, sehingga dapat mengidentifikasi elemen intervensi yang paling berpengaruh dalam konteks pendidikan menengah.

  1. ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MOTIVASI BELAJAR SISWA SDN 04 SITIUNG | Consilium: Education... doi.org/10.36841/consilium.v1i2.1179ANALISIS FAKTOR FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MOTIVASI BELAJAR SISWA SDN 04 SITIUNG Consilium Education doi 10 36841 consilium v1i2 1179
  2. Jurnal Analitika. teknik cognitive behavioral therapy motivasi berprestasi mahasiswa analitika jurnal... doi.org/10.31289/analitika.v12i2.3701Jurnal Analitika teknik cognitive behavioral therapy motivasi berprestasi mahasiswa analitika jurnal doi 10 31289 analitika v12i2 3701
  3. Pengaruh Teknik Restrukturisasi Kognitif terhadap Motivasi Berprestasi Siswa SMP Negeri 18 Makassar |... ojs.unm.ac.id/ijosc/article/view/69844Pengaruh Teknik Restrukturisasi Kognitif terhadap Motivasi Berprestasi Siswa SMP Negeri 18 Makassar ojs unm ac ijosc article view 69844
Read online
File size164.04 KB
Pages10
DMCAReport

Related /

ads-block-test