LP3MKILLP3MKIL
Linggau Jurnal Language Education and LiteratureLinggau Jurnal Language Education and LiteraturePenelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan mengidentifikasi unsur-unsur teks berita melalui penggunaan model Problem Based Learning (PBL). Metode penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, masing‑masing terdiri dari empat komponen: perencanaan, implementasi tindakan, pengamatan, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, penilaian, angket, catatan lapangan, dokumentasi, dan wawancara, lalu dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil menunjukkan rata‑rata skor identifikasi meningkat dari 50,60% pada pretes menjadi 64,60% pada siklus I dan 77,00% pada siklus II, selisih peningkatan 26,36%. Peningkatan ini menunjukkan efektivitas model PBL dalam meningkatkan keterampilan siswa menulis cerpen dan identifikasi unsur teks berita, serta menciptakan kondisi kelas yang lebih kondusif dan memotivasi siswa.
Penerapan strategi pembelajaran berbasis masalah (PBL) secara signifikan meningkatkan kemampuan siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lawang Wetan dalam mengidentifikasi unsur‑unsur teks berita.Peningkatan tersebut tercermin dalam skor rata‑rata yang melonjak dari 50,67% pada pretes hingga 77,03% pada akhir siklus II, menunjukkan kenaikan 26,36%.Selain meningkatkan kompetensi akademik, penggunaan PBL juga menumbuhkan motivasi, partisipasi aktif, dan kepuasan belajar siswa, menciptakan suasana kelas yang lebih kondusif dan menyenangkan.
Penelitian lanjutan dapat memfokuskan pada (1) membandingkan efektivitas model PBL dengan metode pengajaran konvensional dalam meningkatkan kemampuan identifikasi teks berita, sehingga dapat menentukan keunggulan atau konteks penggunaan yang lebih optimal; (2) meneliti dampak jangka panjang penggunaan PBL terhadap kemampuan kritis dan analisis siswa dalam membaca teks berita, termasuk pengukuran perubahan sikap dan motivasi belajar sebanyak dua tahun setelah penerapan; (3) meneliti integrasi teknologi digital (misalnya aplikasi pembelajaran berbasis game atau simulasi) dalam model PBL untuk melihat apakah penggunaan alat bantu digital dapat mempercepat peningkatan keterampilan identifikasi dan memperluas keterlibatan siswa secara berkelanjutan.
| File size | 537.63 KB |
| Pages | 13 |
| DMCA | Report |
Related /
LP3MKILLP3MKIL Hasil penelitian menunjukkan peningkatan motivasi belajar dari 11 siswa atau 34,38% pada studi awal menjadi 25 siswa atau 78,13% pada siklus pertama danHasil penelitian menunjukkan peningkatan motivasi belajar dari 11 siswa atau 34,38% pada studi awal menjadi 25 siswa atau 78,13% pada siklus pertama dan
DINIYAHDINIYAH Ada tiga prinsip pembelajaran berbasis alam dan empat komponen-komponen pembentuk model pembelajaran berbasis alam yang perlu diterapkan guru dalam implementasiAda tiga prinsip pembelajaran berbasis alam dan empat komponen-komponen pembentuk model pembelajaran berbasis alam yang perlu diterapkan guru dalam implementasi
LP3MKILLP3MKIL Pretes kemampuan menulis latar belakang karya ilmiah menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretes 59,83 dengan 20,68% siswa tuntas dan 79,32% siswa tidak tuntas.Pretes kemampuan menulis latar belakang karya ilmiah menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretes 59,83 dengan 20,68% siswa tuntas dan 79,32% siswa tidak tuntas.
LP3MKILLP3MKIL Berdasarkan dari hasil penelitian yang sudah didapatkan maka dapat disimpulkan bahwa media audio visual efektif terhadap kemampuan mengidentifikasi unsurBerdasarkan dari hasil penelitian yang sudah didapatkan maka dapat disimpulkan bahwa media audio visual efektif terhadap kemampuan mengidentifikasi unsur
LP3MKILLP3MKIL Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul menyusun teks ulasan berbasis kontekstual siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Lubuklinggau tergolong valid dan praktisHasil penelitian menunjukkan bahwa modul menyusun teks ulasan berbasis kontekstual siswa kelas VIII SMP Negeri 9 Lubuklinggau tergolong valid dan praktis
LP3MKILLP3MKIL Sedangkan pada analisis data dilihat dari aspek uji kevalidan dan aspek uji kepraktisan. Hasil penelitian membuktikan bahwa bahan ajar modul pementasanSedangkan pada analisis data dilihat dari aspek uji kevalidan dan aspek uji kepraktisan. Hasil penelitian membuktikan bahwa bahan ajar modul pementasan
LP3MKILLP3MKIL Sehingga dapat disimpulkan bahwa model Directed Reading Thinking Activity (DRTA) dapat menuntaskan hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas IV SD NegeriSehingga dapat disimpulkan bahwa model Directed Reading Thinking Activity (DRTA) dapat menuntaskan hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Negeri
LP3MKILLP3MKIL 7088) > ttabel (1,7207) untuk taraf signifikan 5% dan thitung (2. 70878) > ttabel (2,5176) untuk taraf signifikan 1%, hal ini berarti Ho ditolak dan Ha7088) > ttabel (1,7207) untuk taraf signifikan 5% dan thitung (2. 70878) > ttabel (2,5176) untuk taraf signifikan 1%, hal ini berarti Ho ditolak dan Ha
Useful /
LP3MKILLP3MKIL Penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada materi menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur dapat meningkatkan hasil belajarPenggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada materi menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur dapat meningkatkan hasil belajar
DINIYAHDINIYAH Berdasarkan hasil penelitian, media kartu bergambar memiliki dampak yang signifikan dalam meningkatkan perkembangan membaca permulaan bagi anak usia diniBerdasarkan hasil penelitian, media kartu bergambar memiliki dampak yang signifikan dalam meningkatkan perkembangan membaca permulaan bagi anak usia dini
DINIYAHDINIYAH Ada banyak cara untuk meningkatkan keterampilan motorik halus anak, tergantung pada bagaimana guru mengaplikasikannya. Salah satu cara sederhana adalahAda banyak cara untuk meningkatkan keterampilan motorik halus anak, tergantung pada bagaimana guru mengaplikasikannya. Salah satu cara sederhana adalah
DINIYAHDINIYAH Anak tunagrahita adalah anak yang mengalami hambatan secara signifikan dalam aspek fisik, mental, intelektual, emosi, perilaku, dan sosial. PenelitianAnak tunagrahita adalah anak yang mengalami hambatan secara signifikan dalam aspek fisik, mental, intelektual, emosi, perilaku, dan sosial. Penelitian