LP3MKILLP3MKIL
Linggau Jurnal Language Education and LiteratureLinggau Jurnal Language Education and LiteraturePenelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran imajinatif secara signifikan dapat menuntaskan kemampuan menulis puisi dengan memperhatikan unsur batin siswa kelas X SMA Negeri 4 Lubuklinggau. Metode penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 293 siswa dan sampel atau subyek penelitian ini adalah kelas X.5 yang berjumlah 29 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh nilai thitung 10,152 dan Sig (2-tailed) 0,000 < 0,05. Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran imajinatif secara signifikan dapat menuntaskan kemampuan menulis puisi dengan memperhatikan unsur batin siswa kelas X SMA Negeri 4 Lubuklinggau.
Penerapan model pembelajaran imajinatif secara signifikan dapat menuntaskan kemampuan menulis puisi dengan memperhatikan unsur batin siswa kelas X SMA Negeri 4 Lubuklinggau.Hal ini dibuktikan dari hasil uji hipotesis yang menunjukkan nilai uji t sebesar 10,152 dan Sig (2-tailed) 0,000, yang lebih kecil dari 0,05.Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran imajinatif efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis puisi siswa.
Berdasarkan hasil penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, penelitian lebih lanjut dapat dilakukan dengan membandingkan efektivitas model pembelajaran imajinatif dengan model pembelajaran lain dalam meningkatkan kemampuan menulis puisi, seperti model pembelajaran berbasis proyek atau model pembelajaran kolaboratif. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada pengembangan instrumen penilaian yang lebih komprehensif dan valid untuk mengukur kemampuan menulis puisi siswa, termasuk penilaian terhadap unsur-unsur batin seperti tema, rasa, nada, dan suasana. Ketiga, penelitian dapat dilakukan dengan melibatkan siswa dari berbagai latar belakang sosial dan budaya untuk mengetahui apakah model pembelajaran imajinatif efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis puisi pada siswa dengan karakteristik yang berbeda. Penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi yang signifikan dalam pengembangan teori dan praktik pembelajaran menulis puisi di sekolah, serta membantu guru dalam memilih dan menerapkan model pembelajaran yang paling sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik siswa.
| File size | 900.78 KB |
| Pages | 13 |
| DMCA | Report |
Related /
UNIPAUNIPA Sampel dipilih menggunakan teknik purposive sampling, dengan kelas IX-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas IX-3 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitianSampel dipilih menggunakan teknik purposive sampling, dengan kelas IX-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas IX-3 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian
UNYUNY RPP yang dikembangkan mendapat skor aktual 53 termasuk kategori baik, LKS yang dikembangkan mendapat skor aktual 43 termasuk kategori baik dan instrumenRPP yang dikembangkan mendapat skor aktual 53 termasuk kategori baik, LKS yang dikembangkan mendapat skor aktual 43 termasuk kategori baik dan instrumen
PENERBITGOODWOODPENERBITGOODWOOD Tanggapan dari pihak guru kelas VI, siswa, dan orang tua sangat positif, bahkan mereka berharap agar aplikasi ini dapat terus digunakan di sekolah merekaTanggapan dari pihak guru kelas VI, siswa, dan orang tua sangat positif, bahkan mereka berharap agar aplikasi ini dapat terus digunakan di sekolah mereka
AKSAQILAJURNALAKSAQILAJURNAL The goal of this study is to examine the influence of critical diversity literacy on differentiation learning for students at Muhammadiyah University ofThe goal of this study is to examine the influence of critical diversity literacy on differentiation learning for students at Muhammadiyah University of
UNWAHAUNWAHA Dampak program tidak hanya dirasakan oleh siswa, tetapi juga guru dan sekolah melalui keberadaan modul pelatihan yang dapat digunakan secara berkelanjutan.Dampak program tidak hanya dirasakan oleh siswa, tetapi juga guru dan sekolah melalui keberadaan modul pelatihan yang dapat digunakan secara berkelanjutan.
UNISDAUNISDA Sementara itu, siswa dengan gaya belajar auditori hanya mampu memenuhi indikator keruntutan berpikir. Penelitian ini mengindikasikan bahwa gaya belajarSementara itu, siswa dengan gaya belajar auditori hanya mampu memenuhi indikator keruntutan berpikir. Penelitian ini mengindikasikan bahwa gaya belajar
AKSAQILAJURNALAKSAQILAJURNAL Penelitian ini bertujuan untuk menentukan keterampilan berpikir kritis siswa. Metode penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif. Populasi adalahPenelitian ini bertujuan untuk menentukan keterampilan berpikir kritis siswa. Metode penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif. Populasi adalah
UNWAHAUNWAHA Serta dalam lingkup keluarga, sebagai orang tua harus mengajarkan pendidikan karakter terhadap anak-anaknya. Data penelitian ini menggunakan kitab AyyuhalSerta dalam lingkup keluarga, sebagai orang tua harus mengajarkan pendidikan karakter terhadap anak-anaknya. Data penelitian ini menggunakan kitab Ayyuhal
Useful /
UNWAHAUNWAHA Pendekatan yang digunakan adalah Participatory Action Research dengan tahapan perencanaan bersama pemerintah desa dan pelaku usaha, pelatihan tatap muka,Pendekatan yang digunakan adalah Participatory Action Research dengan tahapan perencanaan bersama pemerintah desa dan pelaku usaha, pelatihan tatap muka,
STAINUSANTARASTAINUSANTARA Berdasarkan analisis yang telah dilakukan dalam penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa penerapan kecerdasan buatan (AI) dalam pendidikan menawarkan potensiBerdasarkan analisis yang telah dilakukan dalam penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa penerapan kecerdasan buatan (AI) dalam pendidikan menawarkan potensi
STAINUSANTARASTAINUSANTARA QS. Al-Alaq verses 1–5, for example, emphasise the importance of reading and exploring knowledge, which is identical to the principles of discovery learning.QS. Al-Alaq verses 1–5, for example, emphasise the importance of reading and exploring knowledge, which is identical to the principles of discovery learning.
STAINUSANTARASTAINUSANTARA Students continue to interact directly with physical books, symbols of the blessings of knowledge, while teachers use digital devices to broaden theirStudents continue to interact directly with physical books, symbols of the blessings of knowledge, while teachers use digital devices to broaden their