UNMUNM
JURNAL NALAR PENDIDIKANJURNAL NALAR PENDIDIKANTujuan penelitian ini adalah membandingkan hasil belajar matematika dan self efficacy siswa antara kelas yang diajar menggunakan BlogMatika dengan kelas yang diajar tidak menggunakan BlogMatika sebagai media penugasan bagi siswa. Penelitian ini merupakan eksperimental semu dan menggunakan nonequivalent control group design. Data dikumpulkan menggunakan tes hasil belajar dan skala self efficacy. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa hasil belajar matematika siswa sebelum diajar berada pada kategori sangat rendah dan setelah diajar berada pada kategori cukup, baik pada kelas yang diajar menggunakan BlogMatika (kelas eksperimen) maupun pada kelas yang tidak diajar menggunakan BlogMatika (kelas kontrol). Hasil analisis inferensial (uji t) menunjukkan terdapat perbedaan hasil belajar matematika dan self efficacy siswa sebelum dan sesudah diajar, baik pada kelas eksperimen maupun pada kelas kontrol. Namun, kelas yang diajar menggunakan BlogMatika lebih baik dalam meningkatkan hasil belajar matematika dan self efficacy siswa dibandingkan kelas yang diajar tanpa menggunakan BlogMatika sebagai media penugasan bagi siswa.
Pembelajaran menggunakan BlogMatika sebagai media penugasan lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa dibandingkan pembelajaran tanpa BlogMatika.Penggunaan BlogMatika juga terbukti meningkatkan self efficacy siswa secara signifikan.Dengan demikian, BlogMatika layak dijadikan alternatif media penugasan dalam pembelajaran matematika di sekolah berbasis teknologi informasi.
Pertama, perlu diteliti bagaimana efektivitas BlogMatika dalam jangka panjang, apakah peningkatan hasil belajar dan self efficacy siswa tetap bertahan setelah beberapa bulan penggunaan, atau hanya bersifat sementara karena faktor kebaruan. Kedua, penting untuk menguji adaptasi BlogMatika pada sekolah yang tidak berbasis teknologi informasi, untuk melihat apakah media ini tetap efektif meskipun ketersediaan fasilitas dan keterampilan teknologi siswa lebih terbatas. Ketiga, perlu dikaji pula bagaimana perbedaan dampak BlogMatika terhadap siswa dengan latar belakang kemampuan awal yang rendah, sedang, dan tinggi, serta apakah media ini mampu mempersempit kesenjangan pencapaian antar kelompok tersebut. Penelitian lanjutan bisa dirancang untuk mengeksplorasi integrasi fitur interaktif seperti forum diskusi, notifikasi tugas, dan umpan balik otomatis dalam BlogMatika, guna meningkatkan keterlibatan siswa secara lebih aktif. Selain itu, bisa dikembangkan studi perbandingan antara BlogMatika dan platform pembelajaran lain seperti Google Classroom atau LMS sekolah, untuk mengetahui keunggulan dan kelemahan relatif masing-masing media. Dengan memahami konteks sosial dan teknis penggunaan BlogMatika, peneliti dapat merancang versi yang lebih inklusif dan berkelanjutan. Penelitian juga dapat mengevaluasi persepsi guru terhadap kemudahan pengelolaan dan beban kerja saat menggunakan BlogMatika sebagai pengganti tugas konvensional. Dengan demikian, pengembangan media pembelajaran berbasis blog dapat lebih komprehensif dan relevan dengan kebutuhan nyata di lapangan. Penelitian selanjutnya sebaiknya melibatkan desain longitudinal untuk menangkap dinamika pembelajaran yang lebih utuh. Temuan-temuan ini akan memberikan dasar kuat bagi inovasi pembelajaran berbasis teknologi di Indonesia.
| File size | 383.88 KB |
| Pages | 5 |
| DMCA | Report |
Related /
UNUHAUNUHA Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis Quality of Service (QoS) pada jaringan internet berbasis Wi-Fi di MA Futuhiyyah menggunakan standar parameterPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis Quality of Service (QoS) pada jaringan internet berbasis Wi-Fi di MA Futuhiyyah menggunakan standar parameter
UNUHAUNUHA Sistem yang dikembangkan mampu melakukan proses perhitungan secara terkomputasi mulai dari pembentukan matriks keputusan hingga menghasilkan nilai preferensiSistem yang dikembangkan mampu melakukan proses perhitungan secara terkomputasi mulai dari pembentukan matriks keputusan hingga menghasilkan nilai preferensi
AFEKSIAFEKSI Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan soal tes pretest dan posttest untuk penilaian hasil belajar kognitif, lembar observasi hasil belajar afektifPengumpulan data dilakukan dengan menggunakan soal tes pretest dan posttest untuk penilaian hasil belajar kognitif, lembar observasi hasil belajar afektif
UNMUNM Kelas perlakuan adalah kelas XA diajar dengan Pendekatan CPS dan kelas X. B diajar dengan pendekatan RME, masing-masing kelas terdiri atas 32 orang. InstrumenKelas perlakuan adalah kelas XA diajar dengan Pendekatan CPS dan kelas X. B diajar dengan pendekatan RME, masing-masing kelas terdiri atas 32 orang. Instrumen
UNMUNM Kehadiran siswa pada siklus I 100% tetap pada siklus II menjadi 100%. Siswa yang aktif mengerjakan tugas pada siklus I 42,9% meningkat pada siklus II menjadiKehadiran siswa pada siklus I 100% tetap pada siklus II menjadi 100%. Siswa yang aktif mengerjakan tugas pada siklus I 42,9% meningkat pada siklus II menjadi
UNMUNM Siklus II diperoleh skor rata-rata sebesar 72,14 dari skor tertinggi yang mungkin dicapai 100 dan standar deviasi 14,10. Hasil penelitian ini dapat disimpulkanSiklus II diperoleh skor rata-rata sebesar 72,14 dari skor tertinggi yang mungkin dicapai 100 dan standar deviasi 14,10. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan
UNMUNM Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan tindakan, dan refleksi terhadap hasil tindakan. DataSetiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan tindakan, dan refleksi terhadap hasil tindakan. Data
UNMUNM Minat belajar matematika peserta didik sebelum dan sesudah penggunaan media video tutorial berada pada kategori sedang, meskipun terjadi peningkatan rata-rata,Minat belajar matematika peserta didik sebelum dan sesudah penggunaan media video tutorial berada pada kategori sedang, meskipun terjadi peningkatan rata-rata,
Useful /
JANITRAJANITRA analisis regresi linear berganda dari nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,784 atau sekitar 78,4% dapat disimpulkan bahwa website sekolah adiwiyataanalisis regresi linear berganda dari nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,784 atau sekitar 78,4% dapat disimpulkan bahwa website sekolah adiwiyata
JANITRAJANITRA 428) menunjukkan performa terendah, kemungkinan karena aplikasi wisata tidak dianggap baru oleh pengguna. Penelitian selanjutnya disarankan meningkatkan428) menunjukkan performa terendah, kemungkinan karena aplikasi wisata tidak dianggap baru oleh pengguna. Penelitian selanjutnya disarankan meningkatkan
UNMUNM Hal ini berarti ada pengaruh positif strategi genius learning melalui model pembelajaran ARIAS terhadap hasil belajar siswa studi pada materi pokok hidrokarbonHal ini berarti ada pengaruh positif strategi genius learning melalui model pembelajaran ARIAS terhadap hasil belajar siswa studi pada materi pokok hidrokarbon
UNMUNM Kemudian, secara deskriptif diperoleh skor kepercayaan diri siswa siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model kooperatif tipe TPS bervariasi denganKemudian, secara deskriptif diperoleh skor kepercayaan diri siswa siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model kooperatif tipe TPS bervariasi dengan